新課改下小學(xué)體育課堂有效教學(xué)策略探究

陳少秋

摘 ?要：隨著新課程改革的深化發(fā)展，當(dāng)前的應(yīng)試教育逐漸向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，而體育教學(xué)作為鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑，也被越來越多的人們所重視。在新的教育形勢(shì)下，教師如何進(jìn)行體育課程教學(xué)改革，使其發(fā)展更加符合新課程理念，從而使得學(xué)生能夠在高質(zhì)量和高效果的課堂教學(xué)中，獲得自身的切實(shí)成長(zhǎng)發(fā)展，是目前廣大小學(xué)體育教師研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂;有效教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再僅僅是追求成績(jī)的提升，而是更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，體育教學(xué)作為幫助學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的重要途徑，也自然被越來越多的教育工作者所重視。然而，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)體育教學(xué)教師不重視體育教學(xué)，學(xué)生體育鍛煉不夠，教學(xué)內(nèi)容枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)單一，教學(xué)模式不夠靈活的問題層出不窮，極大地阻礙了課堂教學(xué)效率的提高。因此，為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)新課程理念在體育課堂教學(xué)中的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)向更好的方向轉(zhuǎn)變，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從具體的教學(xué)實(shí)例出發(fā)，探討提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的策略。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新技術(shù)的出現(xiàn)，使教育教學(xué)逐步進(jìn)入了一個(gè)新的階段。面對(duì)新的教育教學(xué)形勢(shì)，作為新時(shí)代的小學(xué)體育教師，需要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)生不斷發(fā)展變化的現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)運(yùn)用新技術(shù)，不斷地為體育課程增加新的內(nèi)容，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠真正地學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)相結(jié)合，直觀地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)，能大大節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“踢毽子”時(shí)，這一運(yùn)動(dòng)是需要教師教會(huì)給學(xué)生毽子的正確踢法，因此也就要求教師在課程的開始階段，為學(xué)生進(jìn)行一些親身示范，讓學(xué)生通過模仿教師的動(dòng)作來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。但是在這一過程中，極容易出現(xiàn)學(xué)生人數(shù)過多，導(dǎo)致教師有些動(dòng)作部分學(xué)生無(wú)法看清，在進(jìn)行實(shí)際練習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生影響。而教師科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將部分動(dòng)作以直觀的方式為學(xué)生進(jìn)行播放，讓學(xué)生在觀看過程中了解動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)的過程中能夠以正確的方式進(jìn)行練習(xí)，可以幫助教師減輕教學(xué)壓力，節(jié)省很多示范的時(shí)間，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率獲得提高。

二、積極組織體育游戲，促進(jìn)學(xué)生課堂參與

小學(xué)階段的學(xué)生正是活潑好動(dòng)的年齡，普遍對(duì)游戲有著濃厚的興趣?；趯W(xué)生這一思維認(rèn)知特點(diǎn)，教師在體育教學(xué)過程中，注重將教學(xué)內(nèi)容與游戲進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性格特點(diǎn)來選擇游戲，使學(xué)生在游戲的方式中學(xué)習(xí)和練習(xí)體育項(xiàng)目，在游戲的參與過程中感受到體育課堂的魅力，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生自發(fā)性地參與到課堂活動(dòng)之中，同時(shí)也能夠強(qiáng)化師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，提升課堂教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)籃球的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了讓教學(xué)變得更有趣，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生可以在游戲活動(dòng)中提高籃球技術(shù)，提升學(xué)習(xí)效益。教師可以組織籃球?qū)官?，先將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，五人或三人為一小組，進(jìn)行越障礙的運(yùn)球比賽。學(xué)生在對(duì)勝利的渴望和榮譽(yù)的驅(qū)使下，更加專注積極的參與課程活動(dòng)，甚至?xí)诒荣惖倪^程中表現(xiàn)出超出平時(shí)的水平。通過有著競(jìng)爭(zhēng)性的比賽開展，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，可以比較好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使籃球教學(xué)能夠取得良好的效果。同時(shí)以競(jìng)賽游戲的方式，讓學(xué)生在展現(xiàn)自身強(qiáng)烈好勝心之余，意識(shí)到活動(dòng)并不是只有自己，同時(shí)還有自己的小組，學(xué)生在比賽之余關(guān)注協(xié)作配合，以及集體的勝利，這對(duì)于提高學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)也有著很大的促進(jìn)作用。

三、注重開發(fā)體育材料，豐富學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容

在小學(xué)的體育教學(xué)過程中，教師可以發(fā)現(xiàn)有著很多的活動(dòng)器材無(wú)法滿足學(xué)生的應(yīng)用，或是對(duì)于學(xué)生來說用起來有壓力，或是簡(jiǎn)單的器材并不能起到鍛煉的作用。面對(duì)這一情況，為了幫助所有學(xué)生都能在活動(dòng)中得到鍛煉，就要求教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作力和想象力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生活中的材料自己制作體育器材，以滿足學(xué)生體育活動(dòng)中對(duì)器材的需求，豐富小學(xué)體育的活動(dòng)內(nèi)容，提高體育活動(dòng)中的安全性和趣味性。

在開發(fā)具體體育材料的過程中，教師可以充分利用生活中常見的廢棄物，如，用藤環(huán)作為比賽中的障礙物，用損壞的框架作為學(xué)生投籃的籃筐，把廢棄物變成學(xué)生可以活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)器材，使體育活動(dòng)更有趣。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生可以運(yùn)用自己的想象力制作自己喜歡的運(yùn)動(dòng)器材，比如用破碎的衣服做沙袋，用重物將撕成碎條的塑料袋綁成一個(gè)毽子等，通過讓學(xué)生自主發(fā)揮，來制作出適合自身的運(yùn)動(dòng)器材。其中教師需要注意的是，在面對(duì)學(xué)生自制的體育器材時(shí)，必須對(duì)其安全進(jìn)行詳細(xì)地檢查，以避免潛在的安全隱患，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中受傷。

總而言之，在新課程改革的背景下，廣大小學(xué)體育教師要不斷與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重以學(xué)生的發(fā)展為中心，圍繞著教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)趣味的教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，以促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)效果獲得全面的提升。

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