高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展說數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施

羅芳芳

摘 ?要：高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高考標(biāo)準(zhǔn)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績的必修學(xué)科，所以在高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新之中，高中數(shù)學(xué)教師必須首先尊重數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在地位，從而在挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科教育價值之中，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進而在興趣驅(qū)使之下更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在興趣和欲望共同的交織之下增強學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。因此通過說數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施，將極大化增強中學(xué)生溝通交流意識，并能夠提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。本文分析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何通過說數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施，來增強高中數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)性與合理性，以此吸引學(xué)生積極參與到說數(shù)學(xué)活動之中，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);說數(shù)學(xué)活動;設(shè)計與實施

對于學(xué)生而言，在高中學(xué)習(xí)階段的壓力是最大的，既要面對多重學(xué)業(yè)的壓力，也要面對高考考試壓力，因此大部分高中學(xué)生心理負擔(dān)都很大，難以對任何一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更無法花費大量的時間投入到一門學(xué)科之中，使得在日常學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種厭煩和厭倦心理。因此在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)之中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)思想，懂得尊重以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，通過說數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，去學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，進而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性，更好地提升中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)水平，為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升打下良好的心理基礎(chǔ)。

一、說數(shù)學(xué)活動設(shè)計與實施的作用

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中開展說數(shù)學(xué)活動，能夠有效地根據(jù)教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種新穎的教學(xué)活動，并通過這種新穎的教學(xué)活動鞏固學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中所掌握的數(shù)學(xué)知識，進行及時的查漏補缺，增強學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的把握。并且讓學(xué)生在一種活躍的課堂氣氛之中，隨時隨地都能夠與教師和同學(xué)進行面對面的交流互動，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的困境，進一步理清自身學(xué)習(xí)思路，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（二）轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的觀念

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念之中，高中數(shù)學(xué)教師所開展教學(xué)活動的主要目的便是提升學(xué)生的考試成績，讓學(xué)生在考試之中取得一個高分，這樣才能衡量一個學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞，儼然成為一種唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，制約了學(xué)生多元化發(fā)展的需求和特點。因此在現(xiàn)代化素質(zhì)教育理念之中，通過說數(shù)學(xué)活動的設(shè)計與實施，讓高中教師重新制定了評價標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行了一個科學(xué)化、合理化的評價，逐漸轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀點，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地提升自身學(xué)習(xí)主動性和積極性，以配合教師的評價體系，共同推動高中數(shù)學(xué)課堂朝著可持續(xù)方向發(fā)展。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展說數(shù)學(xué)活動的實施

（一）營造與構(gòu)建和諧的說數(shù)學(xué)氛圍

高中數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)說數(shù)學(xué)活動之中，應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生良好的參與興趣和參與熱情，讓學(xué)生在主觀能動性趨勢之下主動參與其中，進而能夠有效地增強活動質(zhì)量與水平。而且高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過構(gòu)建和諧愉悅的課堂氛圍，來引導(dǎo)學(xué)生在說數(shù)學(xué)活動之中表達自己內(nèi)心真實的想法，對提出問題進行一個分層次和細化的講解，以此引導(dǎo)學(xué)生形成良好的語言表達能力，來闡述自己的個人觀點，而且也要尊重他人意見，提升說數(shù)學(xué)活動的科學(xué)化水平。

教師不僅要關(guān)注說數(shù)學(xué)的最終效果，還需要對說數(shù)學(xué)的全過程密切的關(guān)注，對學(xué)生要根據(jù)活動過程中的表現(xiàn)給予正確合理的評價，這樣會使更多的學(xué)生積極踴躍地參與到說數(shù)學(xué)活動中，營造良好的教學(xué)氛圍，從而達到較好的最終效果。

（二）抓住說數(shù)學(xué)活動設(shè)計與實施的契機

在設(shè)計與實施說數(shù)學(xué)活動之中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)懂得尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以學(xué)生為出發(fā)點來思考相關(guān)數(shù)學(xué)問題的設(shè)計，進而激發(fā)學(xué)生在自己理解范疇之中對數(shù)學(xué)問題進行自主分析、自主探究的興趣，從而增強學(xué)生分析問題、解決問題能力。當(dāng)在為學(xué)生進行答疑解惑之中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)把握恰當(dāng)?shù)臅r機來開展相關(guān)的說數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生能夠運用充足的時間去對數(shù)學(xué)問題的個性化理解進行一個闡述，讓高中數(shù)學(xué)教師能夠理解學(xué)生當(dāng)時的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生提出多種解題方式的引導(dǎo)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中形成多元化的學(xué)習(xí)思維。

（三）尊重學(xué)生個性發(fā)展差異

在開展說數(shù)學(xué)活動之中，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和差異化發(fā)展，使得在說數(shù)學(xué)活動設(shè)計之下能更多關(guān)注學(xué)生的不同需求，通過各種方式的引導(dǎo)來鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)活動之中提升自身參與性和積極性，使得自身學(xué)習(xí)能力得到有效提升。教師在課堂上要學(xué)會鼓勵后進生，將自己的目光更多地放在那些后進生身上，鼓勵他們大膽開口，即使他們說的是1+1=2這樣簡單的知識，教師也不能對這些學(xué)生予以嘲笑，而是要積極地鼓勵他們，使這些后進生在數(shù)學(xué)課堂上也能感到快樂，轉(zhuǎn)變他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

參考文獻：

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