如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

顏其祿

摘要：在教師教學(xué)的過程當中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的。只有學(xué)生對于該科目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使他們在學(xué)習(xí)的過程當中變得更加的自覺，才能夠促使他們對知識進行深入的探究和學(xué)習(xí)，不斷地增強他們的學(xué)習(xí)效率。本文主要探討的是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣培養(yǎng);方式方法

中圖分類號：G623? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0183-01

Abstract： in the process of teacher teaching， the cultivation of students' interest in learning is very important. Only when students have a strong interest in this subject can they become more self-conscious in the process of learning， and only then can they conduct in-depth exploration and study of knowledge， so as to continuously enhance their learning efficiency. This paper mainly discusses how to cultivate students' interest in primary school mathematics teaching.

Key words： primary school mathematics; Interest cultivation; methods

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中，由于數(shù)學(xué)知識通常十分的復(fù)雜、知識與知識之間聯(lián)系得非常的緊密，所以在課堂教學(xué)的過程當中就需要學(xué)生的注意力保持高度的集中，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中不會錯過教師講解的重點知識，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)知識體系學(xué)習(xí)得更加的完整。而要想達到這一學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)目的，則需要學(xué)生在課堂當中不斷地增強對于這門科目的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在興趣的驅(qū)使下在課堂上表現(xiàn)得更加的積極。因此，教師在教學(xué)的過程當中，要運用多樣的教學(xué)手法來不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

1? 在數(shù)學(xué)課堂上結(jié)合講述數(shù)學(xué)名人故事來進行教學(xué)

處于小學(xué)這個階段的學(xué)生，他們對于世界的認知非常的少，由于自身非常的渺小，他們通常會對比自己能力強大的一些名人產(chǎn)生強烈的崇拜感，從而積極地向他們看齊。這也會使得學(xué)生在生活當中模仿他們的生活行為，以他們?yōu)榘駱觼磉M行學(xué)習(xí)。所以教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候不應(yīng)當把所有的教學(xué)時間都運用理論知識來進行填充，這樣會使得課堂變得非常的枯燥和無趣，而學(xué)生也會在學(xué)習(xí)的過程當中逐漸對這門科目失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程當中涉及到對于某一定理的講解時，應(yīng)當為學(xué)生擴展相應(yīng)的課外知識，給學(xué)生講一講這個數(shù)學(xué)家的故事。而通過教師對于這個數(shù)學(xué)家相關(guān)事跡的講解，學(xué)生不僅會被這些數(shù)學(xué)家有趣的經(jīng)歷深深的吸引，從而提高他們自身的學(xué)習(xí)興趣，還能夠從中感受到數(shù)學(xué)家在平時生活當中嚴謹?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)作風(fēng)以及鍥而不舍的數(shù)學(xué)精神。這會使得學(xué)生對這些數(shù)學(xué)家產(chǎn)生極高的崇拜感，這些崇拜感會使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得他們在今后的學(xué)習(xí)過程當中以這些數(shù)學(xué)家為榜樣進行學(xué)習(xí)。而學(xué)生為了能夠成為數(shù)學(xué)家一樣偉大的人、創(chuàng)造更多偉大的數(shù)學(xué)定理，他們會在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當中變得更加的努力和積極。

2? 運用問題引導(dǎo)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心

數(shù)學(xué)的教學(xué)目的就是為了使得學(xué)生能夠通過一些理論知識的學(xué)習(xí)來對這些理論知識進行深入的探究，從而能夠靈活的運用這些知識來解決生活當中以及學(xué)習(xí)當中的一些數(shù)學(xué)問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當中對于學(xué)生好奇心的培養(yǎng)是十分重要的，只有學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題以及相關(guān)的定理有足夠的好奇心，才愿意在好奇心的促使下進一步的了解這些定理的來源，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中所產(chǎn)生的好奇心也能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)的過程當中要運用問題引導(dǎo)教學(xué)法進行課堂教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。例如，教師在為學(xué)生講解一個非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時，不應(yīng)當直接要求學(xué)生通過自己的運算來把最終的結(jié)果計算出來，直接叫學(xué)生獨立的解決一個非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題容易使得他們在解決的過程當中產(chǎn)生放棄的念頭。教師在教學(xué)的時候應(yīng)當把這個非常復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題的解題步驟運用相應(yīng)的問題進行展示，引導(dǎo)學(xué)生在解決的過程當中通過解決這些小的數(shù)學(xué)問題，從而不斷地激發(fā)他們繼續(xù)進行問題探索的好奇心。而在學(xué)生解決相關(guān)問題的時候他們也會產(chǎn)生極大的成就感，這些成就感會使得他們的學(xué)習(xí)興趣變得更加的高漲。而在這樣的教學(xué)方法下也能夠使得復(fù)雜的問題變得更加的簡單化，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解能力。

3? 采用家校合作教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)來說，要想提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的興趣，就需要在教學(xué)的過程當中為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍當中增強他們對于數(shù)學(xué)探索的強烈渴求。學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的時間是非常有限的，大部分時間學(xué)生是與父母待在一起，所以家庭數(shù)學(xué)氛圍的營造對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是十分重要的。因此，教師在教學(xué)的過程當中應(yīng)當運用家校合作的教學(xué)模式進行教學(xué)，不僅在課堂上為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在家庭當中也號召父母為學(xué)生營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，從而使得學(xué)生能夠不斷地增強對于這門科目的學(xué)習(xí)興趣。在課堂當中營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，可以使得學(xué)生學(xué)習(xí)得更加的自覺、學(xué)習(xí)興致更加的高漲。而父母則需要在學(xué)生完成相應(yīng)數(shù)學(xué)作業(yè)的時候陪伴在學(xué)生的身邊與他們進行共同的學(xué)習(xí)，并為他們指導(dǎo)相應(yīng)的數(shù)學(xué)難題，在家長的陪伴下和帶領(lǐng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠變得更加的集中，從而使得他們的學(xué)習(xí)興趣能夠得到大大的增強。

4? 采取鼓勵式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

挫折和困難容易使人喪失信心，而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當中尤為如此，當學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當中遇到難題無法解答的時候，或者當他們在數(shù)學(xué)測試當中取得較差的成績時，就容易喪失學(xué)習(xí)的自信心。而學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失信心，他們就會對此科目喪失學(xué)習(xí)的興趣，從而使得他們的學(xué)習(xí)效率變得十分的低下。因此，教師在教學(xué)的過程當中應(yīng)當采用鼓勵式教學(xué)模式，不斷地增強學(xué)生的自信心。當學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)遭遇難題無法解答從而造成課堂學(xué)習(xí)氛圍變得十分低沉的時候，教師應(yīng)當運用適當?shù)难哉Z對學(xué)生進行積極的鼓勵。除此之外，教師也應(yīng)當為每次的測試設(shè)立相應(yīng)的獎項，不僅應(yīng)當為成績靠前的學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的獎項，也應(yīng)當為那些進步較大的學(xué)生設(shè)立一些獎項，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)過程當中更加的積極。

總之，想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就需要教師在課堂講解的過程當中穿插一些名人故事的講解，使得學(xué)生能夠?qū)λ麄儺a(chǎn)生強烈的崇拜感，從而不斷地增強自身的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)的過程當中應(yīng)當運用問題引導(dǎo)法進行教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。同時，教師在教學(xué)的過程當中也應(yīng)當采用家校合作的教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻：

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