淺議多媒體課件界面設計

俞翠山

摘要：隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，師生對多媒體課件的要求也越來越高，需要教師不斷提升課件制作能力。文章從界面設計的角度探究課件制作的方法，主要從課件界面的布局設計、色彩設計和交互設計三個方面展開討論。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；界面設計；布局設計；色彩設計；交互設計

多媒體課件作為一種重要的教學輔助工具，不僅極大地改變了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還在激發(fā)學生的學習興趣、營造和諧課堂氣氛等方面發(fā)揮著重要作用。隨著教師信息化教學能力的不斷提升，各種媒體信息合理搭配，媒體應用與教學目標的實現(xiàn)更加緊密，多媒體課件的制作實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，在應用中表現(xiàn)出實質(zhì)大于形式的良好效果。界面是“人—機交互”的窗口，以傳遞信息為主要功能。傳遞的信息有控制類信息、教學內(nèi)容類信息、情感類信息。課件首先展現(xiàn)在學生面前的是它的界面，從界面可以感受到它的色彩、圖案、創(chuàng)意等。因此，教師可以從布局設計、色彩設計和交互設計三個方面進行課件界面設計。

一、多媒體課件界面布局設計

布局是為課件的文字、圖形、圖像、動畫、視頻等素材進行空間定位。良好的布局要能夠體現(xiàn)傳遞信息的重要程度，讓課件顯得清晰美觀，表現(xiàn)出良好的視覺層次結(jié)構(gòu)，吸引學生的注意力。界面應該據(jù)根據(jù)課件的創(chuàng)意、內(nèi)容和使用對象的不同而有不同的布局形式。多媒體課件經(jīng)常采用的布局形式有排列布局、橫幅式布局、柵格布局、抽屜式布局、圖形布局等。

1.排列布局

排列布局是最常用的布局形式，界面簡單樸素。在排列布局形式下，教學內(nèi)容從上到下排列，層次清晰、直觀。不足之處在于不能表現(xiàn)出重點內(nèi)容，容易因界面內(nèi)容過多而顯得雜亂，設計效果呆板。

2.橫幅式布局

橫幅式布局是一種標題正文型布局方式。上面是標題，下面是正文或者圖片。這種布局方式比較簡單，一般需要一些背景圖片來美化頁面。不足之處在于不能很好地表現(xiàn)出整個課件信息之間的聯(lián)系，結(jié)構(gòu)性不強。

3.柵格布局

柵格布局將頁面空間劃分成行和列，素材放入各個大小相等或不等的網(wǎng)狀的柵格中?？梢杂每瞻拙€條或色塊分隔頁面形成柵格，也可以用簡單的底色形成柵格。教師依靠這些格子進行有規(guī)律的版面布局。當素材較為復雜且需要在同一頁面呈現(xiàn)時，柵格布局賦予了教師更大的自由度來排列組合界面元素。利用柵格布局時，對于信息的分類不能超過九個欄目。

4.抽屜式布局

抽屜式布局是采用標簽方式將內(nèi)容先藏起來，需要時再展開。形式上一般采用“T”形布局方式，將頁面分成上、左、右三部分，上部為標題，左側(cè)為較窄的標簽，右側(cè)為較寬的正文區(qū)。這種布局方式可見性強，全部標題信息都在屏幕上，結(jié)構(gòu)清晰，交互方便，但是標簽不應太多，最多只能有五個。

5.圖形布局

圖形布局用于創(chuàng)建一種不規(guī)則的界面布局。為了突出主題信息，通過標志圖形、輔助圖形、標準色和輔助色等，以適當?shù)臉?gòu)圖整合呈現(xiàn)出來。色彩的搭配上經(jīng)常應用漸變原理，透視、明暗原理，表現(xiàn)出信息之間的主次和聯(lián)系。

二、多媒體課件界面色彩設計

界面設計一個重要的工作就是通過有效吸引視線的藝術(shù)形式使信息得以清晰、準確、有力地傳達。色彩是課件界面設計的一個重要因素，對多媒體課件信息傳達效果的影響是顯而易見的。課件色彩能給學生帶來不同的心理感受。色彩學上，根據(jù)心理感受把顏色分為暖色調(diào)、冷色調(diào)和中性色調(diào)。暖色包含紅紫、紅、橘、黃橘、黃；冷色包含藍綠、藍青、藍、藍紫；中性色包含紫、綠、黑、白、灰。暖色調(diào)給人親密、溫暖之感，冷色調(diào)分別給人以距離、涼爽之感。色彩設計包含復雜的藝術(shù)理論，在課件設計中，要把握以下兩個基本原則。

1.色彩選擇上要符合課件的主題情感

課件的主題信息蘊含一定的情感成分，這種情感可以通過選擇冷、暖色調(diào)作為課件主色來襯托。例如，在課件中，綠色是代表理想、希望、生長的意象；紅色是歡樂、喜慶的象征；白色比任何顏色都清靜、純潔，但用之不當，也會給人以虛無、凄涼之感；黑色雖然是中性色，但是具有煩惱、憂傷、沉睡等消極印象，同時也有安靜、莊重、堅毅等積極的印象。課件的背景色應該選擇冷色調(diào)或者亮度較低的顏色?？傊蚀钆湟屨n件具有審美感，令人賞心悅目，具有吸引力。

2.色彩要能體現(xiàn)出明顯的主次順序

由于人的視覺對于色彩有著特殊的敏感性，因此色彩往往產(chǎn)生更為直接的美感魅力。課件中選擇幾種顏色搭配使用，利用不同色彩的表現(xiàn)力、情感效應和審美心理感覺等，以色彩的內(nèi)在力量來美化頁面。但是，各種顏色同樣也要表現(xiàn)出主色和輔色之分，主色與主題緊密聯(lián)系，輔色讓界面在和諧中富于變化，表現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造性和審美價值。當然，界面顏色不宜過多，一般不超過五種，盡量不使用強烈對抗的顏色組合，如紅色與綠色。

三、多媒體課件界面交互設計

交互是界面最基本的要求，是師生與課件內(nèi)容進行信息交流的過程。友好的交互設計能夠方便師生使用，并為教學服務。一般通過菜單、按鈕、超鏈接和對話完成人機交互。

交互設計要注意以下四個方面：一是交互設計應該簡單易用，把課件本身的信息更加順暢地傳遞給使用者；二是保持交互方式的前后一致性，同樣功能用同樣的圖形；三是合理使用超鏈接，方便教師回到主界面或退出整個多媒體課件；四是給學生留有一定的交互接口，拉近學生與課件之間的距離。

總之，一個優(yōu)質(zhì)的多媒體課件需要教師精心準備、認真設計，界面設計顯得尤為重要。界面設計不僅能表現(xiàn)一個課件的整體風格，同時也表現(xiàn)出教師的教學風格。養(yǎng)成一種良好的界面設計習慣，讓課件界面為課堂增光添彩。

參考文獻：

[1]李政濤，羅藝.智能時代的生命進化及其教育[J].教育研究，2019（11）.