民族民間舞蹈融入小學(xué)教學(xué)中的意義

姚永平

摘要：新課程改革在不斷深入，對現(xiàn)階段的教育也提出了新的要求。在注重文化課培養(yǎng)的同時不能忽略對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，小學(xué)階段是人生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，除了必要的文化常識的輸入外更要進(jìn)行課外知識拓展，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的探究性研究能力，幫助學(xué)生建立正確人生觀、世界觀、價值觀，保持健康的心理環(huán)境，構(gòu)建健全的人格。在此情況下，小學(xué)民間舞蹈也應(yīng)該緊跟課程改革的步伐，在教育中注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對于舞蹈的興趣。本文圍繞民族民間舞蹈，從當(dāng)前小學(xué)舞蹈課存在的問題著手，研究討論出將民族民間舞蹈融入小學(xué)教學(xué)的意義。

關(guān)鍵詞：民族;民間舞蹈;小學(xué)教學(xué);教育意義

中圖分類號：G623.71? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0148-01

Abstract： the new curriculum reform in the deepening， the present stage of education also put forward new requirements. Focuses on academic culture can't be ignored and to train the students' interest in primary school is the starting point of life is to learn， in addition to the necessary cultural knowledge input more to expand extra-curricular knowledge， pay attention to the all-round development of students' comprehensive quality， teachers should cultivate students' autonomous learning ability， improve the students' explorative study ability， help students establish a correct outlook on life， world outlook， values， keep a healthy psychological environment， build a sound personality. In this case， the folk dance in primary schools should also follow the pace of curriculum reform， pay attention to the quality of students in education， stimulate students' interest in dance. This paper focuses on the national folk dance， starting from the existing problems in the current primary school dance classes， to study and discuss the significance of integrating the national folk dance into the primary school teaching.

Key words： nationality; Folk dance; Primary school teaching; Education significance

當(dāng)今社會不斷發(fā)展，各行各界對于教育的重視度都有很大程度的提升，自我國開始進(jìn)行課程改革開始，教學(xué)體制不斷完善，教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，由原來的文化課占主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的德智體美勞全面發(fā)展，尤其是更加注重學(xué)生個人能力的提升，將培養(yǎng)學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展的能力作為教學(xué)的最終目標(biāo)，尤其的小學(xué)校園，文化課壓力沒有初中、高中那么大，更利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。小學(xué)舞蹈課程一直都是能夠培養(yǎng)學(xué)生文化情操的重要課堂，如何能夠?qū)⑽璧刚n程變得更加豐富多彩也是小學(xué)教師一直在研究探討的課題，隨著國學(xué)的復(fù)興，以及愛國主義教育的重要性愈加被強(qiáng)調(diào)，將民族民間舞蹈融入小學(xué)課堂逐漸變成了小學(xué)教師重點(diǎn)關(guān)注的對象。民族民間舞蹈是整合了我國各個民族的精華而傳承下來的，通過學(xué)習(xí)民族舞蹈可以更好的幫助學(xué)生領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化，在享受美的同時感受中華民族五千年的智慧結(jié)晶。在現(xiàn)代化進(jìn)程不斷加快的同時，也不能忽略我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)舞蹈文化，需要從傳統(tǒng)舞蹈文化、民族民間舞蹈之中汲取源源不斷的原動力。

1? 小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀

從調(diào)查到的小學(xué)舞蹈課堂情況來看，我國教育對于音體美的重視度普遍偏低，依然保留著將文化課放在首要位置的弊端，期中、期末考試臨近，舞蹈教師就被迫請假的現(xiàn)象屢見不鮮，部分學(xué)校沒有具有專業(yè)知識的舞蹈教師，而是由其他教師代為上課，這就導(dǎo)致了教學(xué)水平不高，學(xué)生沒有辦法提起興趣等現(xiàn)象，也有的學(xué)校沒有專門的舞蹈教室，舞蹈訓(xùn)練只能在班級內(nèi)或是操場上進(jìn)行，這不僅會導(dǎo)致舞蹈課程教學(xué)效果地下，同時會使學(xué)生從內(nèi)心深處缺乏對舞蹈課的重視程度。除了重視度偏低的現(xiàn)象，小學(xué)舞蹈課的上課方式缺乏創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)備比較匱乏，往往是教師示范動作學(xué)生進(jìn)行模仿，教學(xué)設(shè)備也就只有一臺音響而已，小學(xué)生活潑好動，注意力集中時間較短，教師應(yīng)該想辦法吸引其注意力，使其集中于課堂教學(xué)之中，因此教師可以采用讓學(xué)生自己創(chuàng)造動作的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的想象力，將自己的想法轉(zhuǎn)換成舞蹈動作表現(xiàn)出來，在課堂上多利用多媒體教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生觀賞更多的舞蹈視頻，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣[1]。

2? 將民族民間舞蹈融入小學(xué)教學(xué)的意義

2.1豐富校園文化，培養(yǎng)愛國情懷。

觀察小學(xué)校園就會發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的校園環(huán)境過于嚴(yán)肅，缺乏童趣，小學(xué)校園是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，其布置就應(yīng)該符合小學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn);校園氣氛也過于傾向于學(xué)習(xí)文化知識，在小學(xué)中舉辦最多的都是朗讀比賽、硬筆書法比賽，但像舞蹈大賽和歌唱比賽卻很少看見。校園文化是一種精神文化、行為文化，是不能夠通過單純的教材學(xué)習(xí)就能夠感受到的，除此之外，我國是一個擁有56個民族的大家庭，每一個民族都有其獨(dú)特的魅力，擁有獨(dú)特的民族文化、民族歌舞，這不是通過文字就能感受到的。所以將民族民間舞蹈融入小學(xué)舞蹈教育不僅能夠豐富校園文化，令學(xué)生在民族舞蹈的氛圍下感受各民族文化，同時可以改變?nèi)缃褚悦佬g(shù)和音樂為主題的學(xué)校藝術(shù)教育方式，為舞蹈教育增添了一絲生機(jī)，使學(xué)生增強(qiáng)對藝術(shù)門類學(xué)習(xí)的自主性，繼而主動了解各民族的文化知識，拓寬知識面[2]。

各民族間的和諧發(fā)展對我國的經(jīng)濟(jì)和社會安全有著重要作用，舞蹈是少數(shù)民族人民的精神依托，因此其在少數(shù)民族的文化中占據(jù)著十分重要的地位。通過民族民間舞蹈的教學(xué)，可以幫助學(xué)生在了解各種各樣的民族舞蹈的同時培養(yǎng)其民族歸屬感，增強(qiáng)其對于各民族的認(rèn)同感，提高其民族自信感[3]。

2.2訓(xùn)練學(xué)生形神，提升氣質(zhì)。

舞蹈可以改善一個人的體質(zhì)，幫助其打造挺拔的身姿和優(yōu)雅的個人氣質(zhì)。小學(xué)生的身體正處于成長階段，這一階段的學(xué)生只有打下良好的基礎(chǔ)才不會因?yàn)楹笃诟邚?qiáng)度的學(xué)習(xí)而造成彎腰駝背等情況。通過對民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)，幫助他們養(yǎng)成良好的站姿、坐姿習(xí)慣，增強(qiáng)對于民族文化的興趣，培養(yǎng)其高雅的藝術(shù)氣質(zhì)和審美情操。將這些習(xí)慣和氣質(zhì)內(nèi)化為自身發(fā)展的原動力，學(xué)生可以在未來更加迅速發(fā)展的社會中發(fā)揮自身的長處，創(chuàng)造更加美好的中國。

中國民族民間舞是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。它在中國歷史文化長河中世代生息演進(jìn)，流傳至今。以其絢麗多姿的風(fēng)采和各民族獨(dú)具特色的舞蹈深得中國各民族人民和世界各國朋友的喜愛和珍視，被譽(yù)為世界舞蹈寶藏中的瑰麗之花。在小學(xué)階段進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)，在發(fā)展自身的同時繼承和發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓這朵瑰麗之花能夠長久不敗。

結(jié)束語：綜上所述，舞蹈課程對于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展起到積極作用，為響應(yīng)新課改的要求，小學(xué)舞蹈教師應(yīng)該積極改革課程內(nèi)容，將民族民間舞蹈融入小學(xué)舞蹈教學(xué)中，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。目前我國小學(xué)舞蹈課堂普遍存在教學(xué)方式單一、古板，這回整體方面對舞蹈教學(xué)的重要性認(rèn)知度不強(qiáng)等問題，這樣的課堂沒有辦法吸引性格活潑開朗的小學(xué)生的注意力。將民族民間舞蹈融入小學(xué)舞蹈課堂，既豐富了學(xué)校的校園文化，同時民族民間舞蹈得到了良好的傳承和保護(hù)，除此之外在教學(xué)過程中進(jìn)行來愛國主義教育。因此，將民族民間舞蹈融入小學(xué)教育之中，是能夠良好促進(jìn)小學(xué)舞蹈教育之發(fā)展的一條“康莊大道”。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛云霞. 對中小學(xué)舞蹈教育中引入民族民間舞蹈的思考[J]. 文藝生活·文海藝苑， 2015（1）：204-205.

[2]潘楠楠. 中小學(xué)課外活動中加強(qiáng)民族民間舞蹈學(xué)習(xí)的可行性研究[D]. 東北師范大學(xué).

[3]楊國龍， 杜涓. 彝族民間歌舞在邊疆山區(qū)小學(xué)校園教學(xué)活動中的實(shí)踐探究——以楚雄彝族自治州雙柏縣為例[J]. 黃河之聲， 2016， 000（010）：42-44.