初中生物生活化教學(xué)策略探討

陳艷霞

摘要：生物與我們的日常生活息息相關(guān)，生物知識來源和提煉源自生活，并不斷豐富生物研究領(lǐng)域和內(nèi)容。而生活又在高效實踐生物理論，使抽象化和概念化的內(nèi)容迅速成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要動力。生物與生活如此密不可分，因此在生物教學(xué)中我們也要積極沿用生活化教學(xué)的理念。

關(guān)鍵詞：初中生物;生活化教學(xué);生物實驗

中圖分類號： G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0111-01

Abstract： biology is closely related to our daily life. The source and extraction of biological knowledge come from life， and constantly enrich the biological research field and content. And life is also in the efficient practice of biological theory， so that the abstract and conceptualized content quickly become an important driving force of social and economic development. Biology and life are so inseparable， so we should actively use the concept of life-oriented teaching in biology teaching.

Key words： junior high school biology; Life-oriented teaching; Biological experiment

生物是一門內(nèi)容豐富精彩，趣味多樣的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，能夠了解到生命的堅強與多彩，了解到自然的偉大與神秘，給學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增添了別樣的樂趣和體驗。事實上，生物并不是一門枯燥的學(xué)科，它與人們的日常生活和生活生產(chǎn)息息相關(guān)，具有強烈的生活性特征，因此，教師也要充分認識到這一點，積極展現(xiàn)初中生物教學(xué)中的生活化特色，帶領(lǐng)學(xué)生了解一個不一樣的生物世界?；诖耍疚奶骄款惿罨虒W(xué)策略與初中生物教學(xué)結(jié)合的方法。

1? 構(gòu)建生活化的師生關(guān)系，營造良好氛圍，促進課堂和諧

教師與學(xué)生構(gòu)成了生物教學(xué)課堂中最基本的兩個主體，而師生關(guān)系則推動了完整教學(xué)課堂的建成。師生關(guān)系的好與壞將直接決定課堂教學(xué)效率的高低，而師生關(guān)系的特點則會直接影響課堂教學(xué)風(fēng)格，影響課堂氛圍的形成。因此，在構(gòu)建生活化的初中生物教學(xué)課堂中，教師先要做出改變的是師生關(guān)系，在師生關(guān)系中融入生活化精神，推動生活化的師生關(guān)系形成，最終營造良好的課堂氛圍，構(gòu)建和諧的生物課堂。

生活化的師生關(guān)系有助于弱化師生距離感，淡化師生之間管理者和被管理者的意識，從而營造活躍的課堂氛圍，推動生物教學(xué)工作進一步完善和落實。因此，教師一方面要塑造具有吸引力和生活化的教學(xué)語言與課堂風(fēng)格，通過展現(xiàn)個人的教學(xué)幽默感，展現(xiàn)對生物學(xué)科和對教學(xué)工作的熱愛，展現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)愛來打造張弛有度生動有趣的生物教學(xué)風(fēng)格，并激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性和熱情。另一方面，教師要改善與學(xué)生的相處方式和交往方式。教師自身要克服管理者的自負情緒，避免對學(xué)生的高壓管理。

2? 走出課堂，走向生活和自然，展現(xiàn)生物學(xué)科靈動的一面

生物學(xué)科涵蓋內(nèi)容之廣，影響領(lǐng)域之寬是一本書所無法全部描述的，也是一堂課所無法全部展示的。要想真正揭示生物學(xué)科的內(nèi)涵本質(zhì)，展現(xiàn)生物對自然、對社會的影響力，教師必須要帶領(lǐng)學(xué)生及時走出狹小的課堂，及時擺脫枯燥的課本，走進自然，走入生活，去感知生物知識最真實，最精彩的靈動的一面。

針對不同的生物教學(xué)內(nèi)容和板塊，教師要根據(jù)其特點、要求以及學(xué)生的需要合理安排室外教學(xué)與實踐活動，讓學(xué)生全身心的投入到大自然中，感受生活化與自然性教學(xué)的魅力與樂趣。例如，在教學(xué)植物知識的時候，教師可以用半節(jié)課講解，剩下半節(jié)課則是讓學(xué)生根據(jù)講解的內(nèi)容到校園中去尋找對應(yīng)的植物進行觀察，一邊驗證教材中的描述，一邊通過文字和實物的比對加深學(xué)習(xí)印象。除此之外，教師還可以安排社會實踐調(diào)查任務(wù)、自然調(diào)查任務(wù)等，讓學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷、生物研究主題等進行調(diào)查和觀察，真正將教材運用于生活，在生活與自然中了解最直觀的生物學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)生物的多面性和豐富性。

3? 鼓勵學(xué)生開展生活性的生物實驗，提高學(xué)生生物實踐能力

生物實驗是生物生活化教學(xué)中極為重要的一個環(huán)節(jié)，在實驗的幫助下，學(xué)生能夠有效串聯(lián)課內(nèi)知識和動手實踐，能夠有效串聯(lián)專業(yè)課堂與日常生活，從而不斷提高生活化的理解能力和實踐能力，推動學(xué)生生物綜合素養(yǎng)不斷提高。因此，教師必須要安排適量和合適的生物實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、培養(yǎng)和記錄來發(fā)現(xiàn)生物變化的全過程，并掌握基本的實驗操作能力和技巧。

例如，在教學(xué)《種子的萌發(fā)》這一內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生收集自己喜歡的植物種子播種，每日澆水、適當施肥并做好觀察筆記。同時，學(xué)生還可以根據(jù)教材中植物種子萌發(fā)的必須條件設(shè)計過程性簡單實驗譬如遮光實驗，驗證種子萌發(fā)過程是否需要陽光。而在種子萌發(fā)的過程中，學(xué)生還要定期記錄種子萌發(fā)日期、萌發(fā)高度、假葉和真葉萌發(fā)和替換時間等，完整記錄種子從種下再到生長的全過程，從而幫助學(xué)生全面了解種子的一生所經(jīng)歷的不同階段，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力。長此以往，學(xué)生還能夠在充分調(diào)動自身感官感受的同時不斷積累生物學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)生物與生活相聯(lián)系的奧秘，繼而拓寬自己的研究領(lǐng)域，豐富生物學(xué)習(xí)方法。

4? 善用生活化的案例、表達方式教學(xué)，提高學(xué)生的理解力

一方面，教師要實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化轉(zhuǎn)化，善于用學(xué)生日常生活中的所見和所聞來重新詮釋抽象的生物概念和生物過程。比如詢問學(xué)生在一棵枯木上我們常常會看到哪些植物和動物，將學(xué)生引入到對群落概念的研究教學(xué)過程中，從而實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的簡化和趣化。另一方面，教師要實現(xiàn)生活化內(nèi)容的及時補充豐富。針對生物教學(xué)，教師同時還要及時進行拓展延伸，通過補充相應(yīng)的生活現(xiàn)象來豐富學(xué)生對生物的了解和認識，幫助學(xué)生不斷積累相關(guān)素材。這樣，學(xué)生的理解能力和生物學(xué)習(xí)興趣才能夠不斷提高。

5? 設(shè)計生活化的課后作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生長久學(xué)習(xí)興趣

教師為學(xué)生布置生活化的課后作業(yè)練習(xí)，是生活化生物教學(xué)的總結(jié)性環(huán)節(jié)。通過不斷優(yōu)化學(xué)生的作業(yè)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)重理論和教材的作業(yè)模式，為學(xué)生安排更具有實踐性和生活性特色的作業(yè)任務(wù)，有助于學(xué)生延續(xù)生物課堂學(xué)習(xí)積極性和理解效果，并不斷積累學(xué)習(xí)生物的興趣。教師應(yīng)適當為學(xué)生布置觀察性、實驗性和實踐性的作業(yè)任務(wù)，并將學(xué)生的實驗完成情況、實驗報告、生物調(diào)查報告納入到綜合考評中，以此引起學(xué)生的關(guān)注和重視，進而推動學(xué)生生物綜合素養(yǎng)不斷提高，生物學(xué)習(xí)積極性不斷上升。

總而言之，為了進一步凸顯生物學(xué)科的本質(zhì)特色，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的成就感和興趣，教師必須要科學(xué)落實生活化的生物教學(xué)策略，通過加強教學(xué)課堂與日常生活的聯(lián)系，加強理論知識與具體實踐的聯(lián)系來幫助學(xué)生了解一個別樣的生物天地，不斷提升學(xué)習(xí)生物的積極性，并養(yǎng)成尊重自然、尊重生命、尊重歷史的良好學(xué)科品質(zhì)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的過程才能對學(xué)生的情感世界和認知世界產(chǎn)生積極全面的影響。

參考文獻：

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