高職“機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖”課程中CAD/CAM軟件的應(yīng)用

陳柏宇

摘要：對(duì)高職學(xué)校的機(jī)電類專業(yè)來說，機(jī)械制圖是一門非常重要的課程，而CAD/CAM技術(shù)是機(jī)械制圖極其重要的技術(shù)手段，把這些技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中能夠有許多優(yōu)點(diǎn)，例如改善傳統(tǒng)的模型教學(xué)，解決缺少教學(xué)工具的難題，讓學(xué)生能夠更好更直觀地學(xué)到知識(shí)。本文對(duì)CAD/CAM軟件在機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中的運(yùn)用展開了研究，供參考。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;應(yīng)用;CAD/CAM

中圖分類號(hào)：TH126;G236? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0001-01

Abstract： for higher vocational school of mechanical and electronic engineering， mechanical drawing is a very important course， and CAD/CAM technology of mechanical drawing is an extremely important technical means， these technologies into the teaching process to have many advantages， such as to improve the traditional teaching model， solve the problem of lack of teaching tools， let the students can learn better and more intuitive knowledge. This paper studies the application of CAD/CAM software in mechanical drawing and computer drawing teaching for reference.

Key words： mechanical drawing; Application; CAD/CAM??? 隨著“中國(guó)制造2025” 戰(zhàn)略的提出，機(jī)電類專業(yè)越來越火熱，而我們高職高專作為提供機(jī)電行業(yè)緊缺的技術(shù)型，技能型人才的機(jī)電，對(duì)于機(jī)電類人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。而“機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖”作為機(jī)電類最為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，需要通過新的教學(xué)方式來讓學(xué)生學(xué)得懂、學(xué)得好。所以為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)在的機(jī)電類行業(yè)的工作情況，需要在教學(xué)中使用CAD/CAM技術(shù)，讓學(xué)生與行業(yè)接軌，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技術(shù)型、技能型人才。

1? 機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖課程的相關(guān)概述

機(jī)械制圖主要是作者將自己設(shè)計(jì)思想表達(dá)出來的一種方式，為設(shè)備的生產(chǎn)提供思路，同時(shí)也是機(jī)電類行業(yè)中的一種重要交流溝通工具，可以說是整個(gè)機(jī)電類行業(yè)中的“普通話”，因此機(jī)械制圖是整個(gè)機(jī)電類專業(yè)所必需的專業(yè)技能之一。隨著行業(yè)的進(jìn)步，機(jī)械制圖也出現(xiàn)了許多的新技術(shù)，但是在實(shí)際的教學(xué)中仍舊是比較傳統(tǒng)的方式，例如教師使用模具進(jìn)行演示繪圖，然后下課后學(xué)生根據(jù)練習(xí)題進(jìn)行知識(shí)鞏固。這種原始的教學(xué)方式存在很多缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效率非常低，對(duì)教師來說，傳遞知識(shí)的信息也不夠完整，學(xué)生在學(xué)習(xí)是很難感受到老師想要傳達(dá)的重點(diǎn)，雖然手工繪圖對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)有一定的幫助，但是效率確實(shí)底下，因此需要引入新的教學(xué)手段。

2? 在機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中引入CAD/CAM軟件的必要性

2.1對(duì)原始教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)中，通常采用二維進(jìn)行講解，對(duì)立體圖形的表現(xiàn)力不足，在進(jìn)行機(jī)械制圖的重點(diǎn)教學(xué)時(shí)存在困難，例如在講解裝配圖與零件圖時(shí)，學(xué)生不能理解模型的具體形狀，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來困難。在使用CAD/CAM技術(shù)后，學(xué)生可以通過三維模型進(jìn)行研究模型的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與構(gòu)造原理，同時(shí)CAM軟件還可以給學(xué)生展示受力情況，讓學(xué)生對(duì)為何需要加強(qiáng)筋等用于加固的結(jié)構(gòu)有初步了解。同時(shí)三維模型不需要存放空間而且共享方便，是傳統(tǒng)教具所不能達(dá)到的。

2.2提高學(xué)生興趣。??? 需要學(xué)習(xí)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖這門課程的學(xué)生都是大一新生，針對(duì)高職高專這個(gè)階段的教學(xué)來說，他們的基礎(chǔ)比較差，甚至一部分同學(xué)完全沒有基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)需要較高空間想象能力的機(jī)械制圖課程時(shí)，他們非常容易存在厭學(xué)情緒，聽不懂、學(xué)不懂是他們常見的問題。在使用CAD/CAM軟件創(chuàng)建的三維模型進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以從多個(gè)角度觀察模型的形狀，能創(chuàng)造出學(xué)生自己探究的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生自己對(duì)模型探究的過程中，他們的空間想象能力也有了極大的提高，對(duì)后面較為復(fù)雜的內(nèi)容接受起來更簡(jiǎn)單，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，CAD/CAM技術(shù)發(fā)展迅猛，原始的模型被淘汰也是必然的趨勢(shì)，新技術(shù)的教學(xué)不止是為了教學(xué)上的方便，也是學(xué)生在未來工作的必須掌握的技術(shù)，讓學(xué)生多接觸有利于他們利用新技術(shù)。在VR技術(shù)發(fā)展成熟后，甚至可以考慮在VR中進(jìn)行CAD/CAM技術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.3進(jìn)一步提高教師的專業(yè)能力。CAD/CAM是機(jī)械設(shè)計(jì)中比較重要的技術(shù)手段，教師通過對(duì)運(yùn)用這種技術(shù)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，也是自己對(duì)其進(jìn)行熟悉的一個(gè)過程，在這個(gè)過程中，教師的個(gè)人專業(yè)能力得到提升，不僅有利于教學(xué)，而且對(duì)教師個(gè)人發(fā)展也有一定的幫助。在運(yùn)用新技術(shù)對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新與改善的同時(shí)，也是教師不斷改良自己教學(xué)手段，提升自己教學(xué)質(zhì)量的好時(shí)機(jī)。除此之外，還可以對(duì)整個(gè)教學(xué)體系做改進(jìn)與完善，與身邊教師進(jìn)行溝通交流，從而共同進(jìn)步。

3? CAD/CAM技術(shù)在機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

從整體教學(xué)而言，零件圖與裝配圖是整個(gè)機(jī)械制圖教學(xué)的重難點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)上多是通過實(shí)際零部件讓學(xué)生自行進(jìn)行測(cè)繪，但是因?yàn)閷?shí)際的零部件不可能是非常規(guī)整的，所以在測(cè)量一部分尺寸時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到困難，而且在對(duì)零部件的配合方式進(jìn)行探究時(shí)，因?yàn)槲矬w不透明，具體的配合部分不能直觀地觀察到，從而讓學(xué)生所畫圖樣與正確圖樣存在差別。這一項(xiàng)目主要是激發(fā)學(xué)生自行探究的能力，而且讓學(xué)生熟悉尺寸測(cè)量和零件圖、裝配圖的畫法，但是因?yàn)閷?shí)際操作存在困難，所有部分學(xué)生會(huì)在失敗后存在厭學(xué)情緒。如果運(yùn)用CAD技術(shù)進(jìn)行輔助，用模型將實(shí)際零部件進(jìn)行表現(xiàn)，那么學(xué)生可以通過軟件測(cè)量尺寸，通過軟件讓模型透明從而探究配合情況，讓整個(gè)項(xiàng)目不再困難，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。

而在講授部分存在加強(qiáng)筋等輔助結(jié)構(gòu)的零件時(shí)，學(xué)生難以理解為什么會(huì)有加強(qiáng)筋的出現(xiàn)，帶入到畫圖中，就體現(xiàn)在學(xué)生容易漏掉加強(qiáng)筋或者畫錯(cuò)的情況。如果使用CAM軟件對(duì)零件進(jìn)行分析，那么就能體現(xiàn)出有無加強(qiáng)筋的區(qū)別，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)初步了解，畫圖的時(shí)候不再茫然，有利于學(xué)生的深刻理解與學(xué)習(xí)。

整體來看，CAD/CAM技術(shù)通過提高教學(xué)質(zhì)量從而讓學(xué)生學(xué)得更輕松而且減小了教師的工作難度。

4? 結(jié)語(yǔ)

在機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖的教學(xué)過程中，使用CAD/CAM技術(shù)可以更好地展示重難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高很有幫助，而且信息化教學(xué)作為大趨勢(shì)，也讓我們需要去改良改善我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得更好更準(zhǔn)確的專業(yè)知識(shí)。在“中國(guó)制造2025”越來越近的今天，我們高職高專教師需要不斷吸取新技術(shù)不斷進(jìn)步才能為國(guó)家培養(yǎng)出合格的技術(shù)型、技能型人才，因此相關(guān)工作人員需要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

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DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2020.01.002