初中英語互動教學(xué)實施的困境與對策研究

刁麗紅

摘? 要：初中英語能夠為學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，但是現(xiàn)階段初中英語教學(xué)仍然存在諸多問題，尤其是學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣的問題?；咏虒W(xué)是近年來比較推崇的教學(xué)方式，通過教師和學(xué)生之間的互動，能夠充分活躍課堂氣氛，愉快的幫助學(xué)生并掌握知識。本文對初中英語互動教學(xué)的實施進(jìn)行了探討，闡述了現(xiàn)階段該方式的實施困難，同時提出了相對應(yīng)的解決對策，旨在為提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量作為參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動教學(xué);困境與對策

【中圖分類號】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0173-01

英語課程是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一。隨著近些年來經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該具備一定的國際意識，提高語言溝通能力。但是現(xiàn)階段的初中英語課堂大部分都是“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生明顯缺少口語訓(xùn)練，多是被動的接受老師的知識，這樣對提高語言素養(yǎng)十分不利?；咏虒W(xué)打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，鼓勵學(xué)生能夠說出來，得到了教學(xué)學(xué)者們的廣泛關(guān)注。如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)是當(dāng)前教師們亟待解決的主要問題。

1.互動教學(xué)的涵義

互動教學(xué)指的是教師、學(xué)生和書聯(lián)合形成環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)方式?；咏虒W(xué)中老師將書本知識通過互動的方式傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生和學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊合作能力。在這個過程中老師占據(jù)了主導(dǎo)地位，需要引導(dǎo)學(xué)生思考問題，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的討論，全面提高學(xué)生的主觀能動性，也為日后學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.互動教學(xué)的背景和意義

上個世紀(jì)初國外思想家米德就已經(jīng)提出了互動這個概念;隨后德拉梅也在書中提到互動教學(xué)在課堂中的應(yīng)用效果。并不斷開展?jié)B透到各個國家的教學(xué)中。我國隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在教育問題中明確了互動的重要作用。也有越來越多的教育者開始深入研究。由此可見，互動教學(xué)將成為未來教育的一種發(fā)展方向。

互動教學(xué)可以推進(jìn)教育改革的進(jìn)程，教育改革提到在學(xué)校應(yīng)該更加重視學(xué)生們的多重素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從多角度全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不斷推動教育改革。另外，互動教學(xué)還可以為學(xué)生日后的跨國交流做好鋪墊。學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了取得成績，更是為了在日后的工作生活中通過學(xué)習(xí)的技能來改變自己的生活。隨著近些年來全球化的發(fā)展，學(xué)生們的視野逐漸開闊，也有越來越多的學(xué)生向往國外的生活。通過互動教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語口語能力，讓他們即便處在國外也能夠盡快融入環(huán)境。最后，互動教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；咏虒W(xué)對于教師的要求相對較高，除了按照教材與學(xué)生溝通外，還需要設(shè)計相應(yīng)的課堂互動環(huán)節(jié)，才能充分提高學(xué)習(xí)效率。

3.初中英語互動教學(xué)開展的困境

（1）互動教育評價體系不完善

我國目前還沒有關(guān)于完善的互動教育體系，現(xiàn)有的初中教材也多偏向于語法和結(jié)構(gòu)的教學(xué)，很少加入文化知識，學(xué)校的教學(xué)大綱也沒有關(guān)于互動教學(xué)的指導(dǎo)。學(xué)校只從考試成績來評價老師和學(xué)生，所以容易讓老師在教學(xué)過程中有所偏重。單純采用傳統(tǒng)教學(xué)理念開展教學(xué)只會培養(yǎng)出讀書的機(jī)器，課堂氛圍枯燥無味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會在此過程中逐漸被消磨掉。

（2）教師缺少互動教學(xué)的意識

受教育體制的影響，目前大部分教師更多的是重視學(xué)習(xí)成績，沒有關(guān)注過全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓老師不停的向?qū)W生灌輸語法知識，根本沒有互動教學(xué)的意識。另外，有些教師本身的口語能力不夠理想，無法在課堂上發(fā)揮互動的作用，加上教學(xué)壓力重，有很多英語老師就會放棄互動學(xué)習(xí)模式。教師會對學(xué)生有直觀的影響，特別是在初中階段，一旦學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，成績很難再提高。

（3）學(xué)生互動意識較差

大部分學(xué)生現(xiàn)在還是將英語科認(rèn)為是單純的背語法、單詞、課文，在這種思想的影響下學(xué)生的思維自然無法得到發(fā)散，沒有重視互動的意義和帶來的正面影響。小學(xué)期間學(xué)生對英語多是初步了解，初中是學(xué)生正式接觸的階段，如果在這個階段能夠充分提起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生接納英語，這對日后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。而現(xiàn)在的英語課堂中學(xué)生多數(shù)不會參與互動環(huán)節(jié)，有的學(xué)生是因為口語能力比較差，有的學(xué)生是因為比較膽怯，這些都會造成英語互動課堂的氣氛低迷，無法達(dá)到理想的效果。

4.初中英語互動教學(xué)的應(yīng)對策略

（1）構(gòu)建完善的互動教育體系

完善的體系能夠讓教學(xué)實施起來更加有計劃和指引，也可以充分的激發(fā)教師們的教學(xué)及積極性。學(xué)校在制定互動評價機(jī)制時不能只從學(xué)習(xí)成績方面來考慮，應(yīng)該充分調(diào)動教師和學(xué)生們的主觀能動性，同時也要提高教師和家長們的重視程度，改變過去被動教學(xué)的氛圍，使其變成雙向課堂。

（2）充分重視互動教學(xué)

教師要在課堂上能夠引導(dǎo)學(xué)生主動開口講英語，幫助學(xué)生克服心理上的障礙，積極主動的參與互動。另外，在活動結(jié)束后教師應(yīng)及時的對本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，拋出問題讓學(xué)生們可以共同討論，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動。

（3）通過活動調(diào)動學(xué)生的興趣

教師首先要有互動教學(xué)的意識，可以在課堂中開展一些互動活動，讓學(xué)生們能夠參與到其中來，如角色扮演、辯論賽、角色互換等，通過情景模式培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣?；咏虒W(xué)可以讓課堂變得更加有活力。

外語的學(xué)習(xí)相對較為困難，會經(jīng)常出現(xiàn)無法理解的情況。只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可以提高教學(xué)效果。而通過互動教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的口語能力，也可以在此過程中培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，為日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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