劉一凡
摘 要:學校教育對于當前社會來說,已成為一種主流的教學模式,但是尚不是學生教育的全部方式,還有一種更重要的教育方式長期受到人們的忽視,這就是家庭教育。學校在開展教育過程中,必須與家庭教育更好結(jié)合起來,這就需要家長具備較高的素養(yǎng),提高學生家庭教育的效率與質(zhì)量。
關鍵詞:家庭教育;中職學生;有效策略;心理現(xiàn)狀
基金項目:河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題,課題名稱:中職生家庭教育的價值和內(nèi)容研究,課題編號:2020YB0671。
筆者經(jīng)過教學實踐的探索后,研究出一套適用于家?;拥慕虒W模式。本文主要針對中職學生的現(xiàn)狀進行分析,探究在中等職業(yè)教學中采用家庭教育指導所具備的價值,并且對相應的指導方式提出建議。
一、家庭教育內(nèi)涵與中職學生現(xiàn)狀
(一)家庭教育內(nèi)涵
所謂家庭教育,是指在家庭關系內(nèi)所開展的一些教育活動,一般分為主動教育和非主動教育兩類。主動教育就是家長對孩子有意識、有目的地展開的教育活動,比如禮儀教育、親情教育、倫理教育等。而非主動教育則是日常生活中家長在潛移默化中對孩子產(chǎn)生的影響,也就是所謂的榜樣作用。比如家長在生活中誠實守信,就能在潛移默化中讓孩子形成誠實守信的思想品質(zhì)。家庭教育對孩子的成長發(fā)展具有非常重要的作用,對人格形成和道德思想品質(zhì)養(yǎng)成也有顯著作用。
(二)中職學生現(xiàn)狀
第一,學生心理素質(zhì)不高。就讀于中職學校中的學生大多是初中畢業(yè)生,或者是與初中具備同等學歷的學生,年齡大小在16到19歲之內(nèi),并且他們的身體發(fā)育處在一個趨于成熟的階段。但是因為學生處在青春期叛逆階段,加上心理健康教育缺失,導致學生心理素質(zhì)不高,存在不少問題。這個年齡段學生所表現(xiàn)出的最明顯的問題,就是身體與心理發(fā)展未能出現(xiàn)平衡的狀態(tài),導致學生在日常生活中,會出現(xiàn)喜歡表達自己、情緒起伏不定、我行我素等情況。同時,他們希望獲得同學與教師的關注與贊賞,但是卻不會選擇正確的方式來真正地展現(xiàn)自我,往往會選擇一些比較糟糕的方式,使得一些不良習性釋放出來。出現(xiàn)這種情況所帶來的后果,往往是學生難以承受的,這也是這一年齡段學生最主要的問題。
第二,學習不認真。因為學生年紀較小,他們所做出的任何決定都是受到父母的影響、參與甚至控制。很多學生對自己所選擇的專業(yè)缺乏足夠的興趣,認為在學校就是混日子,并且不愿意服從教師與家長的安排與管理,出現(xiàn)放蕩不羈、暴躁、抽煙、說謊、打架斗毆等嚴重問題。
二、家庭教育的作用
在教學過程中,父母才是孩子第一個教師,更是在實施家庭教育時的直接負責人,所以學??梢詫议L行為做出指導,以引起每個家長對家庭教育的高度重視。家庭教育的作用如下。
一是可以幫助學生健全人格,教育包括學校教育、家庭教育、社會教育等三個方面。家庭教育是社會教育與學校教育的基石,起到了基礎性作用。在教學過程中,采用的育人方針就是塑造人格。學??梢詫议L所開展的家庭教育進行相應的指導,并且將教學理念與家長教育方式更好地結(jié)合起來,使學校和家長的教育可以達到一致性。家長在教師的指導之下,能夠提高自身與孩子溝通的經(jīng)驗,這對孩子日后成長來說有著極大的價值。中職學生在接受家庭教育過程中,可以鑄造心靈品質(zhì),并且完善自身的人格,提高自身的綜合素養(yǎng)。
二是具備利他精神。利他可以被稱為奉獻精神,在當代社會中,奉獻精神是極其可貴的,并且也是最為重要的。
三是不走捷徑。目前大部分學生的物質(zhì)生活充足,在這個情況下,他們內(nèi)心會十分的空虛,大部分學生都是溫室中的花朵,父母承包孩子生活的方方面面。所以孩子都在走父母提供的決定,缺乏獨立自主解決問題的能力。在遇到問題后,并不是想著如何靠自己能力解決問題,而是需要父母提供幫助。在中職教學過程中,教師要幫助學生樹立正確的價值觀。父母可以與學校的價值觀教育進行結(jié)合,對學生進行引導,最終讓學生茁壯成長。
四是幫助學生養(yǎng)成良好的工匠精神。在2016年,李克強總理在政府工作報告中明確提出工匠精神。在新時期背景下,工匠精神是人們長期尋求的職業(yè)精神,引導人們可以秉承職業(yè)操守,樹立職業(yè)敬畏感,牢牢地遵守職業(yè)道德,并且強調(diào)在保證品質(zhì)與精益求精的工作條件下,提高工作效率。在新時期背景下開展職業(yè)教育,需要學生養(yǎng)成工匠精神,并且使學生能夠精于工、品于形、匠于心,這是一條鑄造匠心的必要之路,需要家庭教育與學校教育更好地結(jié)合起來。
三、對中職學生開展家庭教育的有效策略
(一)轉(zhuǎn)變家長觀念
隨著時代的不斷發(fā)展,家長也必須與社會同步,轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學觀念,為孩子提供最佳教學路徑。在當前情況下,家庭教育缺失,不僅體現(xiàn)在系統(tǒng)指導與理論方面,同時也表現(xiàn)在大部分家長未能認識到家庭教育的重要性,這就導致家庭教育最終出現(xiàn)效率低下的問題。在轉(zhuǎn)變觀念之后,家長就需要主動構(gòu)建家庭教育活動,比如每周設置一次家庭會議,針對學生的表現(xiàn)進行梳理,指出學生在言行和思想上的問題,并提出改進意見。
(二)提高父母責任感
當下,不少家長面臨著極大的經(jīng)濟壓力,同時年輕一代也面臨著較大的壓力,受到生活的壓迫之后,許多家長選擇將孩子交由家里的老人幫著帶。而當前大部分老人在教育過程中都會采用溺愛教育模式,這就會導致孩子出現(xiàn)多種問題。在這種情況之下,就需要提高父母的責任意識,即使老人幫忙帶孩子,父母也需要盡到該盡的責任,學會關心孩子,拉近與孩子之間的距離,加強孩子的道德教育,讓孩子最終成長為社會所需的人才。每個孩子接觸到的第一個社會環(huán)境就是自己的家庭,家庭也是孩子人生中必要的歷練場,在這個歷練場中,家長要教孩子如何做人、如何做事,使他們?nèi)蘸罂梢杂酶恿己玫淖藨B(tài)面向社會,成為社會所需的高素質(zhì)人才。
(三)家長與學校要保持相同教學理念
教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出,教育一致性指的就是家庭教育與學校教育都需要從孩子身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),如果家庭教育與學校教育發(fā)生分歧,那么家長需要主動與學校進行溝通,調(diào)整其中的不同點。只有保證家庭教育與學校教育形成一致性,才能為學生提供更好的學習環(huán)境,使學生日后更好地成長。比如學校教育強調(diào)體現(xiàn)學生主體地位,那么在家庭教育中,也要體現(xiàn)出學生主體地位,發(fā)揮其能動性。因此,針對家庭事務決策,可以給學生分配一定的決策權(quán),讓學生參與家庭事務討論,形成主人翁意識。同時各種家務勞動,也應該適當分配給學生,讓其感受到自己在家庭中需要承擔的責任和義務。
綜上所述,學生在發(fā)展過程中,素質(zhì)教育作為一項長期且系統(tǒng)的工程,需要家庭、學校、社會教育共同結(jié)合起來。中職教育只有將家庭教育、學校教育更好地結(jié)合起來,才能得到家長的認同,在對中職學生進行家庭教育過程中才能呈現(xiàn)出雙贏狀態(tài),孩子與家長才能更好地溝通,也才能拉近孩子與家長之間的距離,并且在一定程度上減輕中職院校的教學負擔,提高教學質(zhì)量。
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