高中政治教學中案例教學法的應(yīng)用探究(1)

趙駿

【摘要】? 高中政治課程全稱為思想政治，這也就是說高中政治課程教學中除了傳統(tǒng)的知識教學之外，還有更加重要的任務(wù)，那就是對從學生的思想進行正確的引導，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。在高中政治教學中，單純的說理性教學會影響到學生的學習興趣，案例教學法可以將實際案例與政治的理論知識有效結(jié)合起來，這樣可以有效提高政治課堂教學的趣味性，激發(fā)出學生的學習興趣，提高課堂教學的效率。下面就如何在高中政治教學中有效應(yīng)用案例教學法進行分析。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 案例教學法 應(yīng)用

【中圖分類號】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-172-01

一、案例教學法在高中政治教學中的作用

案例教學法是在教學中引入真實的案例，通過案例可以讓學會對教學內(nèi)容有更加深入地理解，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣，同時讓復雜的理論知識變得更加具體。具體在高中政治教學中，案例教學法的作用主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.激發(fā)學生對政治學科的學習興趣

高中政治課程的內(nèi)容具有很輕的理論性，并且其中還有很多說理性的內(nèi)容，而高中生已經(jīng)接近成年，他們對說理教育有著一定的排斥感，所以很多的學生在政治課程的學習中常常提不起興趣，這樣嚴重影響了高中政治教學的效果。通過案例教學法，教師在教學中不會直接進行說理教學，而是讓學生自己根據(jù)案例分析其中的理論和道理，這樣的方式更容易讓學生接受，從而提高學生對政治課程的學習興趣，有利于提高政治課堂教學的效果。

2.促進學生對教學內(nèi)容的理解

在高中政治教學中，有很多的哲學性的理論內(nèi)容，給了學生很大的理解難度，因此很多學生在學下的過程中能夠背熟理論的內(nèi)容，但是不能進行深入地理解。通過案例教學法，可以將這些深奧的理論知識融入實際的案例當中，通過案例分析，學生可以一層層地理解相應(yīng)的理論知識，從而有效地降低教學內(nèi)容的理解難度。在學生理解了教學內(nèi)容之后，可以幫助學生建立起政治學習的自信心，從而可以激勵學生自動投入到政治學習當中，提升高中政治教學的效率。

二、案例教學法在高中政治教學中的應(yīng)用策略

案例教學法雖然有著種種優(yōu)勢，但只有教師將案例教學法有效地運用到高中政治教學中，才能充分發(fā)揮出案例教學法的作用。在具體的教學中，高中政治教師可以通過以下策略有效地在高中政治教學中應(yīng)用案例教學法。

1.根據(jù)學生的興趣選擇案例

在高中政治課堂教學中運用案例教學法是為了激發(fā)學生的學習興趣，同時加深學生對教學內(nèi)容的理解，而在具體的教學中，選擇的案例只有是學生感興趣的才能發(fā)揮案例教學的作用，所以高中政治教師在案例教學中應(yīng)該根據(jù)學生的興趣來選擇案例。興趣是最好的教師，如果高中教師能夠選擇出學生感興趣的案例，那么學生也會對相應(yīng)的教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極主動地投入到相應(yīng)內(nèi)容的學習中，從而提高學生在政治學習上的學習效率。如在“文化對人的影響”教學中，教師在具體的教學中根據(jù)學生喜歡追星的興趣，據(jù)一些娛樂圈的案例，討論明星對粉絲的影響。這樣的話題可以有效引起學生注意，同時還可以在教學的過程中跟學生分析案例中的利弊，從而引導學生們理性追星，這樣在教授學習內(nèi)容的時候，也可以對學生的“三觀”進行正確引導。

2.選擇具有典型意義的案例

世界上每天都會發(fā)生很多的事件，這些事件都可以與高中政治的教學內(nèi)容聯(lián)系起來，但是在高中教學實踐中，不能將所有的案例都引入到課堂教學中，教師在選擇教學案例的時候，應(yīng)該選擇一些具有典型意義的案例進行深入分析，這樣才能更好地讓學生理解政治教學的內(nèi)容。如在“維護世界和平促進共同發(fā)展”的教學中，教師需要引入一些中國與國界接軌的案例，而近年來，我國提出的“兩帶一路”正是這方面的典型，所以教師可以在課堂教學中引入“兩帶一路”的實際案例，在課堂上通過PPT、圖片甚至是視頻的方式展示從我國古代的絲綢之路到如今“兩帶一路”的經(jīng)過，分別分析相應(yīng)舉措給周邊國家?guī)淼谋憷?，闡述我國在促進各國共同發(fā)展中起到的重要作用，這樣學生讓學生對我國的相關(guān)政治知識有更加直觀地了解。

3.選擇近期發(fā)生的案例

不同時期的政治形勢也有很大的不同，所以在高中政治教學中，如果運用了過時的案例，不僅不能促進學生對相關(guān)政治內(nèi)容的理解，甚至還會讓學生的思想產(chǎn)生混淆，影響學生的學習效率。對此高中政治教師在案例教學過程中，應(yīng)該盡量選擇近期發(fā)生的案例，這樣可以保證政治思想和內(nèi)容的實效性，案例與學生的距離也會更近，更加有利于學生的理解。這就要求高中政治教師在教學之余，關(guān)系時事發(fā)展，能夠結(jié)合教學內(nèi)容，引入最新的教學案例。如在“生活在人民當家做主的國家”教學中，突出的重點是“人民”，對此可以引入習近平在十三屆全國人大一次會議閉幕會上的講話，其中習近平同志84次提到了“人民”關(guān)鍵詞，在教學中，教師可以通過視頻的方式將習近平同志的講話內(nèi)容展示給學生，讓學生了解我國政府時刻關(guān)心著人民，我們的國家是人民當家做主的國家。同時教師也可以在課堂教學中加入一些新中國的歷史，讓學生嗯對我國的歷史更加了解，同時也躋身他們對我國政治體系的認識，促進學生政治學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

綜上，案例分析法是當前在各個學科中應(yīng)用廣泛的一種教學方法，在高中政治教學中可以有效激發(fā)學生對政治課程學習的興趣，同時促進學生對學習內(nèi)容的理解。因此高中政治教師應(yīng)該在教學中選擇學生感興趣的、典型的、近期發(fā)生的案例，引入到政治課堂教學當中，發(fā)揮案例教學的作用，提高高中政治課堂教學的效率。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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