民間游戲在幼兒園區(qū)域活動中的運用

徐家芬

摘? 要：民間游戲是中華民族的瑰寶，操作靈活，簡單易行，在那些瑣碎的時間都可以開展，非常適合在幼兒園的一日生活中的運用。本文從幼兒園開展民間游戲活動的意義出發(fā)，探討幼兒園怎樣開展民間游戲的策略，

關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;運用

【中圖分類號】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0008-01

在幼兒園一日活動中，區(qū)域活動是最重要的組織形式之一。根據(jù)幼兒自身發(fā)展的需求，結(jié)合活動中的主題教育目標(biāo)，充分運用各種教育資源，給幼兒創(chuàng)造一個自主活動、協(xié)作互動、探索交流的區(qū)域環(huán)境進(jìn)行區(qū)域活動。因此，幼兒園充分利用民間游戲中的寶貴資源，將民間游戲整合在幼兒園區(qū)域活動中是很有意義的，提供豐富的材料、創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在豐富多彩的區(qū)域活動中體驗和感受民間游戲的獨特魅力。

1.幼兒園開展民間游戲的意義

民間游戲是中華民族的瑰寶。它經(jīng)過幾代人的傳承和發(fā)展，現(xiàn)已成為我國民間傳統(tǒng)文化中的比較重要的一個組成部分。民間游戲同其他形式的游戲相比，具有以下一些特點：

（1）材料豐富 操作簡單

民間游戲使用的玩具大多來自生活，來自自然的材料，如竹子、稻草、樹枝及各種廢舊物品。這些材料隨處可見，如拿出一根繩子，要長長細(xì)細(xì)的，把頭尾兩端系起來，用兩只手套住，利用手指的勾、拉、變換，幼兒根據(jù)自己的想法，可以把線條隨意地上下，里外反復(fù)的穿插變換，演變出各種各種各樣的圖案和造型。這些材料簡單又實惠，而且變化無窮，且操作容易，幼兒玩起來不會有什么危險，又容易控制。一方面，幼兒園因條件限制，游戲材料欠缺對活動的開展帶來的不便的問題可以得到緩解，幼兒園的游戲內(nèi)容又能夠豐富起來;另一方面，幼兒自己動手尋找材料制作玩具，能培養(yǎng)他們獨立思考的能力，創(chuàng)造能力和積極的動手操作能力。

（2）內(nèi)容廣泛，趣味性強(qiáng)

幼兒生性好動，好奇心強(qiáng)，民間游戲由于趣味性強(qiáng)，剛好迎合他們的特點，所以能夠數(shù)代相傳，。它來源于生活與勞動，其內(nèi)容涉及到生活的方方面面和五大領(lǐng)域的各個層面。比如，民間體育類游戲如 “木頭人”、“卷心菜”、“斗雞”等，藝術(shù)創(chuàng)作類：如捏泥巴、手工剪紙、草繩編織等，民間語言類游戲如“金鎖銀鎖”、“炒米花”、“拉大鋸”等，這些都伴有兒歌，幼兒在活動中一問一答，一唱一和，情趣盎然，其樂無窮。

（3）靈活自如，形式多樣

民間游戲的開展不受時間、場地的限制，幼兒隨時隨地便能自如地玩起來。在玩游戲時，游戲規(guī)則和玩法沒有特定，可以自己獨自玩，也可以幾個人一塊兒玩，只要幼兒有興趣，可以自由組合。民間游戲的靈活性大，在那些瑣碎的時間比如：在幼兒來到幼兒園時、放學(xué)時、吃飯前后、活動間隔時等等，在這些時間段就可以把民間游戲結(jié)合進(jìn)來，使幼兒一日生活中減少幼兒在等待的時間里吵吵鬧鬧，使環(huán)節(jié)過渡自然。

2.幼兒園開展民間游戲活動的策略研究

充分利用民間游戲的寶貴資源，將民間游戲整合在幼兒園課程教學(xué)活動中，是非常有必要的。

（1）為幼兒營造輕松愉悅的心理環(huán)境

心理環(huán)境的影響就是它對幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知的發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響。教師是幼兒民間游戲的伙伴，是幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)給予幼兒最大的自由、最少的干預(yù)、最多的觀察、最貼心的關(guān)懷，讓幼兒在感興趣的民間游戲中自己去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，而教師只需在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些適宜的點撥、引導(dǎo)。

（2）設(shè)置民間游戲特色區(qū)域

傳統(tǒng)民俗游戲經(jīng)過時代的考驗，一代代傳承至今。幼兒天性愛玩，在區(qū)域活動中滲透民俗游戲，不僅讓幼兒體驗民俗，更能豐富幼兒區(qū)域活動，釋放幼兒天性，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。如：跳皮筋、丟沙包、跳房子、斗雞等閩南地區(qū)的傳統(tǒng)游戲，幼師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的皮筋、沙包、陀螺等材料，創(chuàng)設(shè)閩南特色游戲區(qū)，讓民俗游戲成為幼兒快樂成長的助力器。

（3）游戲規(guī)則以“合作”為主

從本質(zhì)上說，民間游戲用于幼兒活動教學(xué)是一種突破，把民俗生活產(chǎn)物融入幼兒教育，大膽嘗試新思路、新方法，促進(jìn)幼兒活動教學(xué)質(zhì)量提升。但是，任何創(chuàng)新都是有規(guī)矩可循的，“規(guī)則”是幼兒活動教學(xué)的保障。教師在設(shè)計游戲玩法方面，必須建立在合作行為基礎(chǔ)上才能實施的民間游戲，合作是游戲的關(guān)鍵和靈魂。因此，以“合作”為游戲準(zhǔn)則，才能協(xié)調(diào)活動流程。比如人們喜歡舉行的“拔河”游戲，參加人數(shù)為10人左右，游戲目的為集體協(xié)調(diào)地用手臂及全身力量拉動。在游戲過程中，每個人都要遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)一致，友好合作，一起使勁，才能獲勝。

（4）教師發(fā)揮應(yīng)有作用

教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備動作，并講解示范動作要領(lǐng)，幼兒在游戲的過程中教師及時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，并及時糾正指導(dǎo)幼兒動作。幼兒剛剛接觸專業(yè)教學(xué)活動，教師應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)功能，避免幼兒在活動中出現(xiàn)不和諧的狀況。比如，通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強(qiáng)大。如開展“蹀羊蹀”、“跳竹竿”、“抬轎”等游戲反映了南靖土樓人家的生活習(xí)慣和民俗民風(fēng)，體現(xiàn)南靖歷史文化的游戲活動。教師在活動前要做好示范，交代安全注意事項，確?；顒佑行蜻M(jìn)行。在這些游戲中，幼兒不但從中了解認(rèn)識了本土風(fēng)俗文化，也感受到勞動人民的聰明才智，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)、對勞動人民的熱愛之情。

豐富多樣的民間游戲，不但給孩子們帶來快樂，又能夠讓文化得到傳承，具有深厚的教育和文化價值，對幼兒的成長有著重要的作用，廣大教育工作者應(yīng)積極到民間去有效挖掘民間游戲，充分利用，讓民間游戲在幼兒園的區(qū)域活動中綻放出獨特的魅力！

參考文獻(xiàn)

[1]左雯霞.中國傳統(tǒng)文化與幼兒園課程整合研究[J].科教文匯，2007（8）：91

本論文系2018年度漳州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究《民間游戲在幼兒一日活動中的應(yīng)用》課題【課題編號：ZPYKT18010】。