探究交互式高中體育教學模式的實施途徑

陳武

【摘要】? 隨著新課改的推進，高中體育科目需要加強對學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，有效提升高中體育教學效率是各個體育教師需要思考的問題。而交互式教學又能在符合新課改理念的基礎上，消除學生對體育知識的盲從，提升學生的綜合素質(zhì)。本文即對交互式體育教學模式進行了分析，并提出了相關(guān)的實施途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】? 交互式教學 高中體育 教學模式 實施路徑

【中圖分類號】? G633.96? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-024-01

引言

體育教學能強健學生體魄，培養(yǎng)高中生的體育精神和體育意識，進而給學生好好學習研究創(chuàng)建良好的身體健康基礎。但目前我國體育教學還無法滿足新課改理念提出的綜合素養(yǎng)要求，所以體育教師需要創(chuàng)新教學模式，實現(xiàn)體育教學的高層次發(fā)展，為此交互式高中體育教學模式應運而生。

一、交互式體育教學模式分析

交互式教學最早提出于1999年，其教學模式是為了倡導師生共同參與學習，激發(fā)學生的主觀能動性和自主能力。交互式教學在遵循教師教學規(guī)律目標的基礎上，鼓勵教師要創(chuàng)新教學風格，用特色鮮明的教學方式內(nèi)容，使學生在學習過程中感受創(chuàng)新，最后愛上學習，享受學習。其主要模式為三種：一是學生和老師間的交流，二是學生和學生間的交流，三是教學實踐和理論間的交流。因而學生是不同的個體，有著不同的思想，所以通過交互式教學就能加強學生間的互相交互學習能力，對啟發(fā)學生和教師有很大幫助。

而交互式體育教學模式就需要教師在教學目標基礎上，能夠創(chuàng)新體育教學的方式，帶給學生新鮮感。通過體育教師與學生間的互動、學生與學生間的互動等等，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和體育知識技能，鍛煉學生的思維能力，進而達到提升學生綜合素養(yǎng)的目的。此外，交互式教學中必須要體現(xiàn)課堂的平等性和學生的主體性，激發(fā)學生的主動參與欲。

二、交互式高中體育教學模式的實施途徑

（一）落實學生本位教學觀

交互式高中體育教學模式需要體現(xiàn)教學的雙向性，即突出以學生為主體，教師從旁引導的理念。所以高中體育教師必須要改變傳統(tǒng)的灌輸式、老舊的體育教學模式，要創(chuàng)新教學，突出學生的主體地位。教師應以學生為主，根據(jù)學生的興趣發(fā)展、身心特點、體能健康等等來設計教學目標。教師必須尊重學生對體育教學持有的觀點和建議，并接受采納，使學生能夠激發(fā)對體育教學的興趣，積極主動地參與到高中體育教學中來，進而與教師和同學形成良好的交互模式，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

比如體育教師在教學乒乓球內(nèi)容時，就可根據(jù)學生的興趣和身體情況等等，對學生進行分組，采用生生交互的模式，激發(fā)學生興趣。學生即可在與同學的交互交流中，了解同學打乒乓球的習慣、手法、發(fā)力點。若學生握法有問題，體育教師即可在一旁引導提醒，學生更正過來后繼續(xù)采用小組合作交流的模式，學習乒乓球的相關(guān)技能。這樣一來，學生間通過交流溝通，思想碰撞的同時促使學生了解更多關(guān)于乒乓球的打法。而師生間的交互交流，教師的從旁引導，又能使學生掌握正確的乒乓球握法，進而加強了學生的體育專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的體育精神。

（二）優(yōu)化高中體育教學內(nèi)容

交互式高中體育教學需要教師在不違背教學目標理論的基礎上，創(chuàng)新教學手段，優(yōu)化教學內(nèi)容。在每堂課上都能帶給學生新奇感，激發(fā)學生學習體育的興趣和熱情。所以教師在高中體育教學過程中，為了實現(xiàn)良好的交互效果，就可優(yōu)化體育教學內(nèi)容，因材施教，促進交互效果的提升。

如教師在結(jié)合男女雙方生理心理不同的情況下，可以將學生分為男女兩組，有針對性地對雙方進行體育項目的訓練和培養(yǎng)體育熱情。教師可以帶領(lǐng)男生開展諸如籃球、足球、田徑等競技類的項目，提升男生的跳躍能力，培養(yǎng)機智果斷的體育精神。而針對女生，教師即可優(yōu)化教學內(nèi)容，帶領(lǐng)女生參加排球、羽毛球、健美操等等相對較為舒緩不那么用力的體育項目，進而激發(fā)學生的學習熱情。

此外，教師還可優(yōu)化教學設計，在理論教學后，教師可預留二十分鐘的時間，在豐富教學內(nèi)容的基礎上，學生可自主選擇鍛煉身體的體育項目，這樣更能激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生的體育課堂積極參與性，進而達到良好的理論實踐交互、師生交互、生生交互的效果。

（三）創(chuàng)新交互式高中體育訓練思路

由于高中體育課時較少，教師在體育課堂上能灌輸?shù)闹R也有限，并沒有充足的時間去強健學生的身體素養(yǎng)。這時就需要教師創(chuàng)新交互式高中體育的訓練思路，比如體育教師可引導學生利用課間操及課間十分鐘的時間，進行體育鍛煉，使學生的業(yè)余生活更加健康，強健學生的身體素質(zhì)。

教師還可定期組織班級與班級之間的體育比賽活動，比如幾個班一起，學生分為跳繩小組、籃球小隊、足球小隊、羽毛球小組、乒乓球小組等等，來一場生生間的交互式比賽，在比賽中不僅能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)，還能激發(fā)學生的體育意識，增強各班間的班級凝聚力。體育教師還可引導學生融入理論和實踐的交互式體育教學思想，帶領(lǐng)學生走出校園，定期組織課外體育活動，將課堂中的內(nèi)容在課外活動中滲透，加深學生對體育相關(guān)知識的理解，進而豐富學生的體育活動，激發(fā)學生的體育參與熱情和積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，高中體育教學中引入交互式教學模式，能夠在充分尊重學生主體地位的基礎上，培養(yǎng)學生的主觀能動性，激發(fā)學生的參與熱情。而體育教師為了徹底灌輸師生交互、生生交互、理論實訓交互的教學理念，就需在落實學生本文教學觀的同時，優(yōu)化高中體育教學內(nèi)容以及創(chuàng)新交互式高中體育訓練思路。使學生在學習體育的過程中，鍛煉其體育思維能力，健全學生的人格，促進學生的身心健康及提升學生的綜合素養(yǎng)。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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