新時(shí)代背景下高校思政教育教學(xué)改革分析

李準(zhǔn)

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，文化多元化也不斷加深，錯(cuò)綜復(fù)雜的文化，給高校思政課程帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，如大學(xué)生思想教育脫節(jié)，學(xué)生易被多元文化影響等。當(dāng)然也有著一些機(jī)遇，作為高校學(xué)生公共的必修課，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面有著積極的影響?；诖?，本文首先介紹了當(dāng)今時(shí)代背景，隨后介紹高校思政教育改革策略，最后介紹了思政教育改革的意義。以此供相關(guān)人士交流借鑒。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校思政;教學(xué)改革

引言：

我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化在當(dāng)今時(shí)代背景下正深入發(fā)展，而傳統(tǒng)的思政課程已不能夠適應(yīng)如今文化的發(fā)展，學(xué)生的思想和價(jià)值觀念也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因此思政工作者應(yīng)該不斷改進(jìn)，對(duì)傳統(tǒng)的教法進(jìn)行革新，明確自己的思想和授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

一、當(dāng)今新時(shí)代的背景

（一）文化方面

當(dāng)今時(shí)代是飛速發(fā)展的時(shí)代。我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人參與到互聯(lián)網(wǎng)的使用當(dāng)中，我國(guó)也不斷邁出國(guó)門走向世界。文化多元化深入發(fā)展，只需要通過(guò)一部計(jì)算機(jī)學(xué)生就可以了解各種各樣的信息，接觸到來(lái)自世界各國(guó)的文化。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助多媒體教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)授課等方式，讓學(xué)生深入了解多種多樣的文化。同時(shí)也要注意提高學(xué)生的文化辨別能力，吸取優(yōu)秀健康的文化，摒棄落后糟粕的文化。

（二）社會(huì)方面

近些年來(lái)國(guó)家從經(jīng)濟(jì)到文化政治各方面不斷發(fā)展，在這種情況下對(duì)人才的需求不斷增加。而隨著義務(wù)教育的普及，學(xué)生的學(xué)歷普遍較高，因此社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較大。大多數(shù)高校學(xué)生走入社會(huì)后就會(huì)面臨著工作的問(wèn)題，現(xiàn)如今的就業(yè)壓力極大，學(xué)生對(duì)單位的期望不能得到滿足[1]。因此工作容易變動(dòng)、實(shí)際工作與所學(xué)專業(yè)相去甚遠(yuǎn)等都是大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題。

（三）學(xué)生方面

由于文化繁多并且傳播途徑多樣，沖擊到高校思政課的主要地位是在所難免的。學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)受到校園內(nèi)多種多樣的文化的影響，許多學(xué)生原有的觀念受到改變，價(jià)值觀念發(fā)展趨勢(shì)也不同。高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活自由，并且對(duì)社會(huì)保持著好奇心，因此會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于思政課程學(xué)習(xí)的興趣。甚至有的學(xué)生懷疑思政課程所講授的內(nèi)容，影響到學(xué)生思想，反映了當(dāng)前思政課程的地位較低。

二、高校思政教育教學(xué)改革策略

（一）使教學(xué)內(nèi)容多樣化

文化多元化深入發(fā)展高校學(xué)生能夠接觸到各種各樣的文化，文化種類的增多，文化內(nèi)容的深入，相比較而言，思政的課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容就顯得比較單一，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在教學(xué)時(shí)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的拓展和延伸，緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，加入一些新的觀念、理念，能夠?qū)⑿聲r(shí)代的理念融入到教學(xué)中去，是優(yōu)秀的高校思政老師需要做到的。老師這樣做也能夠提升學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)思政的興趣。思政課不應(yīng)該僅是學(xué)習(xí)課本，拓展和創(chuàng)新課本上的內(nèi)容，將時(shí)事熱點(diǎn)引入課堂中來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注程度。思政課程的教育，應(yīng)該打破以往過(guò)時(shí)死板的說(shuō)教模式，做到與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，貼近生活實(shí)際接地氣兒，加深學(xué)生的說(shuō)服力和可信度。比如教師在講課時(shí)，能夠?qū)?guó)家近期的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣的做法就能夠有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使教學(xué)的內(nèi)容多樣化。

（二）授課方式不能滿足學(xué)生

高校思政工作者應(yīng)該能夠分析當(dāng)前情況，能夠認(rèn)識(shí)到如今是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，信息化的時(shí)代，而學(xué)生作為新一代，往往能夠比教師更快的更新信息和改變傳統(tǒng)老舊的觀念[2]。因此要應(yīng)對(duì)這種情況，教師也要不斷的更新自己的觀念和信息接受能力，提升計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力。深入學(xué)生以及學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，拉近師生的距離，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，達(dá)到順利開展思政工作的目的。教師應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備加入到思政課程的教育當(dāng)中來(lái)，這能夠不斷的提高思政課堂的教學(xué)效率和學(xué)生們的興趣。作為教師要主動(dòng)更新授課方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)思政課程的興趣。能夠幫助廣大高校學(xué)生辨別不良的信息，對(duì)學(xué)生做到正確的引導(dǎo)和教育，通過(guò)新穎的授課方式幫助大學(xué)生建立起正確的人生價(jià)值和世界觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容深入貫徹到課堂的教學(xué)當(dāng)中。例如在教師講課時(shí)，能夠運(yùn)用多種手段和方式，而不只是傳統(tǒng)的板書、粉筆字和說(shuō)教模式，將信息化帶入課堂，將多媒體課件引入學(xué)習(xí)中，將小組討論任務(wù)分發(fā)給學(xué)生。這樣不僅可以更高效率的把課堂知識(shí)傳授給高校生，同時(shí)借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以使學(xué)生們加深對(duì)思政工作的了解，提高學(xué)習(xí)思政的興趣，更積極主動(dòng)并且更好的完成老師布置的作業(yè)[3]。

（三）教學(xué)活動(dòng)要結(jié)合生活

思政課本上的理論內(nèi)容較多一些，因此許多學(xué)生會(huì)覺得思政課程枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣低下。高校政治教師應(yīng)該做到結(jié)合實(shí)際生活，還可通過(guò)開展各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)思政理論，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)課本知識(shí)的理解，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展也能有一定程度的提高。教師要構(gòu)建正確的教學(xué)活動(dòng)，合理的分析什么樣的活動(dòng)是真正適合學(xué)生的，不要脫離生活而泛泛而談?wù)n本，應(yīng)該做到能夠使學(xué)生理解思政知識(shí)、鞏固思政知識(shí)，在如今新時(shí)代的背景下推動(dòng)課程發(fā)展的進(jìn)程不斷加快。比如思政教師能夠多多進(jìn)行小組分工完成任務(wù)、合作實(shí)踐探索、深入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、運(yùn)用所學(xué)解決社會(huì)問(wèn)題等，培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問(wèn)題的當(dāng)代大學(xué)生。

三、思政課程教學(xué)改革的意義

（一）在學(xué)生中樹立正確的價(jià)值觀念

幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生愛國(guó)情感，開拓學(xué)生的格局，是高校思政課開設(shè)的目的。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容體系貫穿到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，樹立起學(xué)生正確的價(jià)值觀，是高校思政課的主要目的。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，到處貫穿著高校思政的教育，并且思政課的教育與其他學(xué)科也有著緊密的聯(lián)系，因此思政課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有意義的。高校生中不乏思想未成熟缺乏判斷力的人，而今信息平臺(tái)上，有魚龍混雜良莠不齊的信息。他們無(wú)法對(duì)不良的信息進(jìn)行有效的排除，因此思政課程能夠向同學(xué)們輸入我國(guó)主流的思想價(jià)值觀。若沒(méi)有思政課程，那么這些不良信息的沖擊很有可能對(duì)學(xué)生思想上造成一些波動(dòng)，進(jìn)而反動(dòng)思想得以傳播，盲目信任其他思想最終動(dòng)搖對(duì)社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，這是極其嚴(yán)重的后果。