淺談培養(yǎng)初中生數(shù)學運算能力的策略

潘潔

摘要：在初中數(shù)學運算教學中，培養(yǎng)初中生數(shù)學運算能力是非常重要的，它可以為學生進行后續(xù)的數(shù)學學習打好基礎，并能夠讓學生學會靈活應用自己掌握的知識解決數(shù)學問題，不斷提高學生的解題能力。因此，在初中數(shù)學運算教學中，教師要積極對學生的數(shù)學運算能力進行培養(yǎng)，以此可以發(fā)展學生的思維，不斷促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：初中數(shù)學;運算能力;游戲;指導;訓練

在初中數(shù)學教學中，運算教學占據(jù)著十分重要的組成部分，也是學生進行數(shù)學學習的重難點內容，為了能夠更好地進行數(shù)學運算教學，教師需要對以往的運算教學方式進行改革和完善，將教學的重點放在對學生的運算能力進行培養(yǎng)之上，從而能夠讓學生學好數(shù)學這門課程，不斷增強學生進行數(shù)學學習的勇氣。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對培養(yǎng)初中生數(shù)學運算能力的策略進行一番闡述和說明。

一、組織游戲，激發(fā)學生運算興趣

在初中數(shù)學運算教學中，結合學生喜歡玩游戲的特點，為學生組織充滿趣味性的游戲，讓學生在游戲中進行數(shù)學運算學習，可以激發(fā)學生進行數(shù)學運算學習的興趣，并能夠讓學生進一步熟悉自己掌握的運算算理，從而能夠不斷提高學生的運算水平。因此，在初中數(shù)學運算教學中，教師要積極為學生組織游戲，以此可以為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的數(shù)學運算學習環(huán)境，從而能夠讓學生形成一種持久的運算學習興趣。

例如，以“有理數(shù)的混合運算”為例，在進行數(shù)學運算教學之時，我先向學生提出了以下問題：有理數(shù)混合運算的運算順序是怎樣的呢？并讓學生帶著上述問題，對教材當中的知識進行了深入探究與學習，以此使學生掌握了有理數(shù)混合運算的運算順序。然后，為了能夠讓學生熟練應用自己掌握的運算算理，我為學生組織了常見的“找朋友”游戲，讓學生在游戲中進行了練習，從而不斷提高了學生的應用能力。最后，我結合游戲的結果，對學生進行了有針對性的指導，從而不斷加深了學生對本節(jié)課知識的消化。這樣，教師通過為學生組織游戲，使學生有了進行數(shù)學運算學習的動力，進行了高質量的數(shù)學運算學習，從而不斷提高了學生的運算能力。

二、合理指導，養(yǎng)成良好運算習慣

在初中數(shù)學運算教學中，對學生進行合理的指導，讓學生養(yǎng)成良好的運算習慣，可以轉變學生對數(shù)學運算教學的輕視態(tài)度，并能夠避免學生出現(xiàn)抄錯題、運算粗心、注意力不集中等的問題，從而能夠提高學生的運算正確率。因此，在初中數(shù)學運算教學中，教師要積極對學生進行合理的指導，以此可以讓學生產生正確的運算學習態(tài)度，不斷減少學生的出錯率，從而能夠獲得滿意的運算教學效果。

例如，以“一元二次方程的解法”為例，在進行數(shù)學運算教學之時，我先帶領學生總結了教材當中的知識，讓學生歸納了自己知道的一元二次方程的解法以及不同的解法的步驟，從而使學生深入記憶了教材當中的理論知識。然后，我為學生出了幾道解一元二次方程的運算題，如4x（1-x）=1，2x2-6x-7=0等等，并讓學生利用合適的方法求出了上述方程的解。在學生進行運算的過程中，我對學生提出了以下要求：1、認真對題目進行審視，找出簡便的運算方法。2、在解題時，運算的格式要正確，并要做到書寫工整。3、在運算結束之后，要及時進行驗算。最后，我讓學生按照我的要求進行了運算練習，并及時對學生進行了巡視，對出錯的學生進行了糾正，從而不斷提高了學生的運算學習效率。這樣，教師通過對學生進行合理指導，使學生端正了自己的態(tài)度，認真進行了數(shù)學運算學習，取得了一個良好的數(shù)學運算成績。

三、專項訓練，鞏固學生運算技能

在初中數(shù)學運算教學中，對學生進行專項訓練，可以鞏固學生掌握的運算技能，并能夠讓學生快速高效地解決有關數(shù)學運算題，不斷提高學生進行數(shù)學運算學習的信心。因此，在初中數(shù)學運算教學中，教師要積極對學生進行專項訓練，以此可以提高學生的解題效率，不斷助力初中數(shù)學運算教學質量的提升。

例如，以“二次根式的乘除”為例，在進行數(shù)學運算教學之時，我先為學生講述了二次根式的乘除的運算算理，并為學生組織了二次根式的乘除的專項訓練，讓學生在規(guī)定的時間內，利用自己掌握的運算算理，完成了我出的運算題。在訓練結束之后，我為學生訂正了有關運算題的答案，并引導學生對自己出錯的題進行了分析，總結了自己出錯的原因。最后，我讓學生將自己出錯的題以及出錯的原因記錄了下來，并指導學生在課下認真進行了反思，從而使學生在今后的運算學習中改正了自己的錯誤，不斷提高了數(shù)學運算教學有效性。這樣，教師通過對學生進行專項訓練，提高了學生的解題速度，使學生獲得了強烈的自豪感和成就感。

總而言之，在初中數(shù)學運算教學中，教師要積極探索培養(yǎng)初中生數(shù)學運算能力的策略，并要通過組織游戲，激發(fā)學生運算興趣;合理指導，養(yǎng)成良好運算習慣;專項訓練，鞏固學生運算技能等途徑，對學生進行有效的運算教學，從而能夠早日實現(xiàn)初中數(shù)學運算教學的目標。

參考文獻：

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