新課改下初中體育課堂教學(xué)方法研究

繆文明

摘要：體育是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要課程之一，是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的有效途徑。隨著新課改的深入，初中體育教學(xué)面臨著新的任務(wù)和要求，需要對(duì)課堂教學(xué)方法、策略進(jìn)行全面的革新，以繼續(xù)發(fā)展體育學(xué)科的育人功能?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間、結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)、制定課堂教學(xué)目標(biāo)三個(gè)維度出發(fā)，來(lái)分析新課改下初中體育課堂教學(xué)方法的具體策略和基本路徑。

關(guān)鍵詞：新課改;初中體育;課堂教學(xué);方法

新課程改革的推進(jìn)意味著初中體育教學(xué)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，要求教師轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)行為和方式，調(diào)整課堂教學(xué)的策略、結(jié)構(gòu)和體系，以促進(jìn)學(xué)生的自主、合作和探究學(xué)習(xí)，提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生可以獲得知識(shí)、情感與能力的全面發(fā)展。所以，每個(gè)初中體育教師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的觀念為指引，積極推進(jìn)課堂教學(xué)方法的革新，以全面提升課堂教學(xué)的實(shí)效，助力新課程改革的深入發(fā)展。

一、給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是課堂教學(xué)的核心和主體，只有真正地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)才能夠保證學(xué)生的主觀能動(dòng)性的展現(xiàn)和發(fā)揮，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。因此，在新課程改革的背景下，初中體育教師需要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新出發(fā)，不再受“師道尊嚴(yán)”、應(yīng)試教育等落后思想的制約，將以學(xué)生發(fā)展為本位的教學(xué)思想作為指引，充分肯定并突出學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生有足夠的探究機(jī)會(huì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)能動(dòng)性展現(xiàn)和發(fā)揮。

例如，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都由教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，而留給學(xué)生們訓(xùn)練的空間少之又少，這就導(dǎo)致了課堂氛圍的枯燥，學(xué)生們的身體素質(zhì)發(fā)展受到阻礙。所以，筆者在課堂中給予學(xué)生們更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生們利用這段時(shí)間自主訓(xùn)練，加深對(duì)動(dòng)作理解的同時(shí)，鍛煉自身的身體素質(zhì)。在學(xué)生們自主訓(xùn)練的過(guò)程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生們的訓(xùn)練情況進(jìn)行觀察，了解每一位學(xué)生們身體情況，針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題，筆者會(huì)耐心給予指導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生們的訓(xùn)練過(guò)程。這樣，筆者通過(guò)給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

二、結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作理解

伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，現(xiàn)代媒體教學(xué)被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中來(lái)，同時(shí)也可以發(fā)揮出十分重要的功能和效用，豐富并優(yōu)化學(xué)生的感官體驗(yàn)。對(duì)此，初中體育教師需要真真做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于結(jié)合現(xiàn)代化媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)輔助體育教學(xué)，將體育相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容以圖片、動(dòng)畫、視頻等形式呈現(xiàn)和展現(xiàn)出來(lái)，使其化難為易、化繁為簡(jiǎn)，創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境，促使學(xué)生在視覺和聽覺雙重感官參與下產(chǎn)生對(duì)體育動(dòng)作的深刻理解，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)效。

例如，在教授“跳高”時(shí)，跳高是一項(xiàng)技巧性的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生們對(duì)跳高的動(dòng)作技巧詳細(xì)認(rèn)知，而在實(shí)際教學(xué)中，由于教師的演示無(wú)法放慢，導(dǎo)致一些復(fù)雜的動(dòng)作學(xué)生們很難理解，所以，筆者結(jié)合現(xiàn)代媒體展開教學(xué)。上課后，筆者利用多媒體技術(shù)為學(xué)生們播放了跳高運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生們通過(guò)視頻內(nèi)容了解跳高運(yùn)動(dòng)的類型，通過(guò)介紹，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了常見的跨越式和比賽用的背越式，針對(duì)兩種跳躍類型，筆者做出了詳細(xì)的介紹，并對(duì)兩種類型的動(dòng)作技巧進(jìn)行了細(xì)節(jié)講解，使學(xué)生們進(jìn)一步理解跳高運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧。這樣，筆者通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的動(dòng)作理解。

三、制定課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程

目標(biāo)是行為的導(dǎo)向和指引，確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)才能保證具體教學(xué)行為的針對(duì)性、有效性，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的有效推動(dòng)和促進(jìn)。因此，初中體育教師需要重視課堂教學(xué)目標(biāo)的制定。具體而言，教師應(yīng)當(dāng)做好精準(zhǔn)的課前準(zhǔn)備工作，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和學(xué)生的認(rèn)知、思維情況來(lái)制定體育課堂教學(xué)的目標(biāo)，保證目標(biāo)包含知識(shí)、情感與能力三個(gè)維度，進(jìn)而依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，以奠定科學(xué)有效體育課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

例如，在教授“中長(zhǎng)跑”時(shí)，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)不是短時(shí)間便可以提升的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，所以，筆者根據(jù)課程內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際水平制定了教學(xué)目標(biāo)，將課程分為多個(gè)階段。首先，筆者會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)了解學(xué)生們的水平，然后，再針對(duì)學(xué)生們水平實(shí)施不同難度的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的需求。這樣，筆者通過(guò)制定課堂教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化了課堂教學(xué)的進(jìn)程。

總而言之，在新課程改革不斷推進(jìn)和深入的背景下，各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)都必須要展開全面改革和創(chuàng)新，以更好地與現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以說(shuō)，作為初中體育教師，我們必須要真正順應(yīng)教育教學(xué)的變化，把握全新的教學(xué)目標(biāo)和核心要求，結(jié)合體育學(xué)科的基本特性和學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r來(lái)展開思考、探索，從而實(shí)現(xiàn)給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間、結(jié)合現(xiàn)代媒體教學(xué)、制定課堂教學(xué)目標(biāo)等策略的有效運(yùn)用，落實(shí)新課改的理念和實(shí)質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生樹立起終身體育的意識(shí)，促進(jìn)初中體育教學(xué)的高速發(fā)展和前行。

參考文獻(xiàn)：

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