識(shí)字教學(xué)怎樣寓教于樂(lè)

劉維

摘要：識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)好語(yǔ)文及其它學(xué)科的基礎(chǔ)。在我們小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常接觸到的是形聲字、會(huì)意字以及象形字。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以采用趣味識(shí)字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。趣味識(shí)字教學(xué)法在提高教學(xué)效果，提高學(xué)生識(shí)字積極性的同時(shí)，能夠提高學(xué)生的識(shí)字率。本文在分析小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，探索趣味識(shí)字教學(xué)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味識(shí)字;提高效率

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0292-01

Abstract：Literacy teaching is an important part of Chinese teaching in the lower grades of primary schools， which is the basis of learning Chinese and other subjects. In our primary school Chinese learning， we often come into contact with pictographic characters， ideographic characters and pictographic characters. In primary school Chinese teaching， teachers can adopt the interesting literacy teaching method for literacy teaching. Interesting literacy teaching method can not only improve the teaching effect and students' enthusiasm for literacy， but also improve students' literacy rate. Based on the analysis of the importance of Chinese literacy teaching in primary schools， this paper explores the application measures of interesting literacy teaching.

Key words：Primary school Chinese; Interesting literacy; Improve efficiency

引言：識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，也是其他文化課程教育的基石。因此，提高學(xué)生識(shí)字能力，提高學(xué)生識(shí)字量，是教師探索和研究的重要方面。趣味識(shí)字教學(xué)主要是從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，增加教學(xué)的趣味性，促使學(xué)生積極參與識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到優(yōu)化識(shí)字教學(xué)流程和提高識(shí)字效果的目的。可見(jiàn)，合理使用趣味識(shí)字教學(xué)方法，有利于提升識(shí)字教學(xué)的水平。

1小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教師要提高對(duì)識(shí)字教學(xué)的重視程度，在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，促使學(xué)生識(shí)字能力不斷提升。只有學(xué)生記住更多漢字，才能保證日常交際的正常進(jìn)行，既實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，也為學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)打牢基礎(chǔ)。學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中，可以領(lǐng)悟漢字屬于表意性文字，對(duì)漢字意符、音符和記號(hào)等理解更加深入，并感悟到所有漢字的創(chuàng)造與生成均包括一段歷史，具有一定的含義，并理解到中華文化與歷史精髓，因此提升地小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)水平具有重要意義。

2小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)指導(dǎo)策略

2.1借助圖畫，形象識(shí)字。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)繪畫有濃厚的興趣，不僅會(huì)收集自己喜歡的圖畫，也會(huì)特別喜歡涂涂畫畫，作為語(yǔ)文教師，如何將學(xué)生的繪畫興趣引導(dǎo)到識(shí)字方面，是教學(xué)工作中需要深入思考的問(wèn)題。對(duì)此，我在教學(xué)中按照收集圖畫、看圖說(shuō)話、貼圖以及識(shí)字的流程進(jìn)行教學(xué)。教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生從廢舊的書刊、報(bào)紙、雜志等資料上收集自己喜歡的圖畫，并將其積累起來(lái)，存放在一個(gè)文件夾或者本子中，形成集畫冊(cè)。每個(gè)星期學(xué)生都可以從其中選擇一幅自己最喜歡或自己認(rèn)為最美的圖畫，仔細(xì)觀察圖畫上的內(nèi)容和特點(diǎn)，而后在語(yǔ)文的自由讀寫課教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下表達(dá)圖畫的內(nèi)容，并且進(jìn)行小組交流，學(xué)生自由進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師需要在學(xué)生自由學(xué)習(xí)的這個(gè)環(huán)節(jié)中反復(fù)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫認(rèn)識(shí)生字。在這個(gè)圖文結(jié)合教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不僅通過(guò)圖畫掌握了生字，還提高了收集、觀察、說(shuō)話等能力，可見(jiàn)圖文結(jié)合是一種效果非常好的教學(xué)模式，可在識(shí)字教學(xué)中積極應(yīng)用，強(qiáng)化教學(xué)效果。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有保證識(shí)字教學(xué)效果，才能打好基礎(chǔ)，有利于提升語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量。采用趣味識(shí)字教學(xué)措施的主要目的就是優(yōu)化教學(xué)效果，而圖文結(jié)合的教學(xué)方法是實(shí)施趣味識(shí)字教學(xué)的重要途徑，教師在使用該方法時(shí)要注意合理性、科學(xué)性，這樣才能發(fā)揮其作用，全面提升識(shí)字教學(xué)水平。

2.2通過(guò)動(dòng)作演示來(lái)識(shí)字。小學(xué)階段的學(xué)生有較好的表演天賦。教師要從學(xué)生的這一特點(diǎn)出發(fā)，充分利用學(xué)生的表演能力進(jìn)行教學(xué)，才能在識(shí)字教學(xué)中取得較好的效果。很多生字都具有動(dòng)作性特點(diǎn)，尤其是跑、跳等動(dòng)作性生字，教師在講解這些生字時(shí)就可以利用生字發(fā)音、含義等展開(kāi)教學(xué)，即通過(guò)動(dòng)作演示加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶效果。如教學(xué)“攀”這個(gè)會(huì)意字時(shí)，教師先讓學(xué)生說(shuō)出“攀”字的結(jié)構(gòu)，教師邊做動(dòng)作邊作講解：“一只有力的大手抓住樹(shù)枝和藤子奮力向上?！边@樣，學(xué)生不僅能記住這個(gè)筆畫繁多的字，而且明白了“攀”的意 思就是抓住東西向上爬。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，演示識(shí)字的特點(diǎn)是直觀形象。采用此法，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的字印象會(huì)更深刻，不僅能活躍課堂氣氛，而且簡(jiǎn)單易懂。

我國(guó)漢字文化不是一朝一夕就能夠?qū)W習(xí)透徹的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能感受其魅力、領(lǐng)悟其精髓，而識(shí)字教學(xué)就是了解漢字文化的基礎(chǔ)。但是，小學(xué)學(xué)生的理解能力、記憶能力以

及注意力集中情況等，都會(huì)影響識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。教師需考慮到學(xué)生的能力和特點(diǎn)，運(yùn)用趣味識(shí)字教學(xué)措施開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生可以在一個(gè)愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)其識(shí)字興趣，為進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力和語(yǔ)文綜合能力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3運(yùn)用聯(lián)想教學(xué)法。我國(guó)的文字和語(yǔ)言知識(shí)博大精深，而小學(xué)生有非常好的創(chuàng)造力和想象力，教師可以在識(shí)字教學(xué)中充分利用學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，按照生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示生字的音形、造字原理以及含義之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變生字的抽象化特點(diǎn)，利用構(gòu)圖、故事以及神態(tài)等方式展開(kāi)趣味性教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)字能力。聯(lián)想教學(xué)方法的使用關(guān)鍵在于學(xué)生的想象力以及創(chuàng)造力，如果學(xué)生想象力和創(chuàng)造力不足，將會(huì)影響該方法的使用效果，這就需要教師全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生整體能力，結(jié)合班級(jí)的整體特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，最終優(yōu)化識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)：總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要將學(xué)生的發(fā)展作為核心，將啟蒙和發(fā)展學(xué)生的思想作為教學(xué)理念，有效實(shí)施趣味識(shí)字教學(xué)，促使學(xué)生融入識(shí)字的課堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠深刻感受文字的魅力。此外，教師在識(shí)字教學(xué)中，還可以將其與生活、圖片、動(dòng)作等結(jié)合，充實(shí)課堂教學(xué)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)多樣化的趣味識(shí)字教學(xué)，豐富教學(xué)資源，真正提升學(xué)生識(shí)字水平，提高識(shí)字教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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