現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用

肖呂

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)方式也隨著科技的發(fā)展而改變，不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式，當(dāng)今教學(xué)課堂中廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，傳統(tǒng)的課堂受到條件的限制，很多內(nèi)容不能直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，但是運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使用圖文、視頻、音頻等技術(shù)，讓學(xué)生可以更清楚直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：教育;現(xiàn)代技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.5;G434文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）07-0219-01

Abstract：with the deepening of the new curriculum reform， teaching methods are also changing with the development of science and technology. Different from the traditional teaching methods， modern education technology is widely used in today's teaching classroom. In the primary school mathematics teaching， the traditional classroom is restricted by the conditions， many contents can not be directly displayed to the students， but the use of modern education technology， can use graphics and text， video， audio technology， so that students can more clearly and intuitively understand the content of learning， enhance learning efficiency.

Key words：education;modern technology;primary school mathematics;classroom teaching

引言：科技的發(fā)展給教育行業(yè)帶來了巨大的影響，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的授課方式和思想理念。現(xiàn)代教育技術(shù)輔助工具可以在很大程度上提升教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是邏輯性較強的數(shù)學(xué)更應(yīng)該加強運用現(xiàn)代教育技術(shù)。有效結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打造最適合的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要討論現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

1創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生興趣

7-12歲的學(xué)生大腦正處于從具體形象思維到抽象思維的過渡階段，這個階段小學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，大腦也沒有徹底的從具體形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S，所以需要老師利用小學(xué)生熟悉的事物來激發(fā)學(xué)生的好奇心和樂趣，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生接受理解數(shù)學(xué)的抽象性，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體輔助工具，使用動畫、視頻等方式將知識生動形象的展示，在課堂上做到動靜結(jié)合、音色齊全，將抽象邏輯具體化，避免學(xué)生不理解，甚至產(chǎn)生厭煩抗拒心理，教師用學(xué)生可以接受的方式來講解課堂內(nèi)容，最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。比如在“平面組合圖像怎樣計算面積”的教學(xué)中，首先可以使用多媒體技術(shù)來展示學(xué)生在實際生活中所熟悉的圖形，然受再提問怎樣計算？再去引導(dǎo)學(xué)生思考，最終利用公式計算。通過圖片視頻等形式讓學(xué)生將課堂內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思考能力。

2利用現(xiàn)代教育技術(shù)，解決教學(xué)難點

現(xiàn)代教育技術(shù)可以將一些重點、難點與邏輯性較強的概念和公式做到具體化、簡單化，加強學(xué)生對于概念的理解。比如在“圓的面積”課程中，可以使用多媒體中的動畫將圓等分為16份，再拼成一個近似長方形，讓學(xué)生觀察這一過程，再嘗試自己手工拼接，這樣可以幫助學(xué)生更加深入的了解圓面積這一課程。利用現(xiàn)代教育技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)的課程與學(xué)生熟悉的日常生活所結(jié)合，這樣可以使數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂更加生動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、動手水平和思考能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加深厚;同樣也可以讓老師再授課的過程中增強與學(xué)生的互動，更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和水平，提高教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。

3及時練習(xí)，加深學(xué)生理解

小學(xué)生上課容易疲勞、注意力不集中，教師在課上應(yīng)該持續(xù)給予學(xué)生新的刺激，維持學(xué)生的注意力，通過多媒體動畫的方式來總結(jié)和練習(xí)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，這種方式是維持學(xué)生注意力和鞏固所學(xué)知識的最好辦法。例如在“角”的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生容易誤認為“角的大小與構(gòu)成角的兩邊長短有關(guān)”。教師可以在結(jié)束課堂內(nèi)容后，及時通過練習(xí)來糾正這一錯誤，首先通過多媒體展示兩個完全相同的角，然后讓學(xué)生選擇其中一個角持續(xù)的伸長它的兩邊，同時觀察角大小的變化;然后再縮短另一個角的邊長，再次觀察對比。最終得出角的大小與邊的長度沒有關(guān)系。讓學(xué)生在親手改變邊長的長短和觀察圖形的變化中加深對于概念的理解和記憶。

4動態(tài)展示知識，強化學(xué)生思維

現(xiàn)代教育技術(shù)可以充分的利用多媒體技術(shù)來向?qū)W生清楚直觀的展現(xiàn)課堂內(nèi)容，通過視頻聲像來將所學(xué)內(nèi)容與生活相連接，將數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離縮短，讓初次接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生不去畏懼有著較強邏輯的數(shù)學(xué)，而是可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中聯(lián)想到現(xiàn)實世界，在日常的生活中也可以找到數(shù)學(xué)的影子，讓學(xué)生打破空間的限制，讓數(shù)學(xué)不在拘泥于課本上，在教室內(nèi)，日常的生活中就可以去接觸數(shù)學(xué)、思考其中的含義，讓學(xué)生積極主動的去思考、探討數(shù)學(xué)，從而強化思維能力和實際運用的水平，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)“三角形面積”的過程中，可以用多媒體動畫來展示兩個相同三角形合并成一個平行四邊形的過程，通過有趣的動畫，讓學(xué)生理解圖形的特點和變化，讓學(xué)生去觀察思考，然后再聯(lián)想實際生活中有沒有相似的情況，加深學(xué)生的記憶。這樣就可以最大程度的加深學(xué)生對于三角形面積這一知識點的理解和記憶。

5結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展奠定了基礎(chǔ)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性。教師要將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，提高教學(xué)水平，同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)目標，設(shè)計最適合學(xué)生的方案及課程文件，通過多媒體中的視頻、動畫等功能，為學(xué)生展現(xiàn)生動形象的數(shù)學(xué)課堂，拓展學(xué)生的思維，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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