淺析小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

應(yīng)毓霞

摘 要：小學(xué)語文的課堂中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀書籍的能力成為了教學(xué)的要點(diǎn)和重心，對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力是很有幫助的，不僅僅可以使學(xué)生維持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還有助于提高學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在以新課程改革為基礎(chǔ)上，深層次推進(jìn)小學(xué)語文閱讀講授中，要選擇積極有效的策略來鍛煉學(xué)生的閱讀能力，有助于學(xué)生的整體閱讀水平上升。接下來就小學(xué)語文教學(xué)中，闡述有效的使學(xué)生形成優(yōu)秀閱讀書籍能力的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;方法途徑

新課標(biāo)曾提到，要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的看書習(xí)慣，鍛煉學(xué)生使其對看書有濃厚的興趣。幫助學(xué)生愛上看書，擴(kuò)大讀書的面。鼓勵學(xué)生按照自己的喜好挑選適合自己的圖書。21世紀(jì)是嶄新的時代，我們見證著信息科技的飛速發(fā)展，獲取信息的能力顯得越來越重要。在孩子上小學(xué)的時候，鍛煉學(xué)生自覺、自主閱讀的方法，使學(xué)生對閱讀有濃厚的興致，這一點(diǎn)就表現(xiàn)得很重要。面向小學(xué)生，老師應(yīng)努力鍛煉學(xué)生在課堂之外，也有看書的興趣;而面向老師自己，有必要采用用心的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新的方法激勵學(xué)生對閱讀的熱愛，更要學(xué)會用適宜的方法，使學(xué)生感受感知、理解、學(xué)習(xí)并運(yùn)用到實(shí)踐中，來使學(xué)生的閱讀能力得以進(jìn)步。

一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高語文閱讀教學(xué)有效性

在小學(xué)語文課堂授課中，鍛煉學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，老師學(xué)會鼓勵學(xué)生閱讀的愛好放在首位，提升閱讀教學(xué)的授課質(zhì)量。不論是一篇課文、還是一段話，讓學(xué)生隨心所欲的、不帶感情的讀是萬萬不可的，教師有必要與教學(xué)實(shí)際內(nèi)容相聯(lián)系，目的是為了讓學(xué)生體會到閱讀內(nèi)容中的樂趣。例如，在教學(xué)《我家的大花園》的時候，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受我家大花園的美，進(jìn)而學(xué)習(xí)文章的內(nèi)容。這樣做，可以使學(xué)生學(xué)會自覺的獲取并感受文中的內(nèi)容，對于提高教學(xué)的效率有很大的幫助，并且還可以使學(xué)生的能力穩(wěn)步提升。

二、重視朗讀訓(xùn)練

重視朗讀訓(xùn)練，會是學(xué)生之后學(xué)習(xí)路上良好的奠基石，并且可以獲益終生。這個年齡段的學(xué)生有很好的記憶本領(lǐng)，但理解東西的能力就沒有很強(qiáng)。就像一些課文或者課文中的段落，他們還做不到理解的透徹與深刻，但是要求他們熟練的朗讀卻不成問題。熟練的朗讀課文，對于他們之后對語言、文字的理解和應(yīng)用是很有益處的。伴隨著年紀(jì)的逐年遞增、經(jīng)歷的人生閱歷逐漸豐富，閱讀的書籍也積累的越來越高，對于小時沒有理解的東西會有新的認(rèn)知，會有不同的領(lǐng)悟。有研究表明，現(xiàn)在很多文采很好的人，大多都是因?yàn)樾r的大量閱讀與背誦。

三、互動對話中增進(jìn)閱讀體驗(yàn)

有專家提到過：良好的教學(xué)課堂應(yīng)該是有動有靜?！皠印蔽覀兛梢岳斫鉃橹v述、朗誦、問答、情景演出等;“靜”理解為學(xué)生不出聲的看書、思量、想象等?！皠印笨梢詥酒饘W(xué)生的情感，使課堂教學(xué)環(huán)境生動有趣;“靜”則讓學(xué)生學(xué)會了獨(dú)自感受與思考，就像蘇霍姆林斯基講過的：“教室里安安靜靜的，大家都在安靜地思考，要享受并珍惜?！比欢?，如果把握不好，“動”多了，課堂就會變成活動課，雖然熱熱鬧鬧，但學(xué)生的思維活動就少了。如果“靜”多了，課堂難免就會變得死氣沉沉，學(xué)生沒有了動力，這樣容易產(chǎn)生疲勞的感覺。所以，優(yōu)秀的課堂應(yīng)當(dāng)注意動靜結(jié)合，靜中融入了動，動中融入了靜，彼此相得益彰。

四、拓展閱讀內(nèi)容，充分鍛煉學(xué)生閱讀能力

在教學(xué)課堂中，老師應(yīng)當(dāng)注意將閱讀內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，提升學(xué)生語文閱讀能力，教師在對閱讀內(nèi)容進(jìn)行挑選的時候，應(yīng)當(dāng)挑選適合學(xué)生認(rèn)知、有利用學(xué)生個體性格提升的內(nèi)容。閱讀這些內(nèi)容后，可以讓學(xué)生體會不同時代的感情，對不同時代的情感有了自己的感悟，有利于學(xué)生的閱讀能力、理解能力的進(jìn)步。

五、完善教學(xué)評價，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性

在課堂中進(jìn)行教學(xué)評價，可以有助于課堂效率的提升，有利于課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效果，有利于拔高學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)能力。所以，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會并重視對學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行打分。首先，老師應(yīng)當(dāng)注意使用正面的激勵的話語，調(diào)動課堂中學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)會自己去感知文章中的內(nèi)容與真情實(shí)感;其次，老師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間使學(xué)生認(rèn)識到，自己在閱讀中存在的問題，并且下意識地去改正并達(dá)到最優(yōu)。這樣教學(xué)，有助于使學(xué)生練就讀書學(xué)習(xí)能力，并且拔高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

六、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文講授課堂中鍛煉學(xué)生的閱讀能力，有助于學(xué)生以后工作和學(xué)習(xí)中的發(fā)展。老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先要考慮到鍛煉學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提升他們的文學(xué)語言理解能力、語言表述能力。使學(xué)生產(chǎn)生對文章閱讀的濃厚興趣是提升他們閱讀能力的核心要素，所以老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會對教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生可以融入到教學(xué)環(huán)境中。與此同時，應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生方法，因?yàn)?，授之以魚不如授之以漁，使得學(xué)生更好的會使用方法來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在閱讀中不斷積累知識、增長見識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的價值觀，為其以后的成長和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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