讓德育之花溫馨綻放

鄧金全

古人云：“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！痹谶@幾年中明顯感覺到，學生越來越有思想，個性越來越強，越來越難管理。他們很自我，總覺得自己是全世界的中心人物;他們也很任性，對自己的不足總是不肯承認，甚至找出各種理由來證明自己是對的。在這種情況下，我們的教育思想和教育方法也應該隨之發(fā)生變化，關注學生的心理，適時加以疏導才能更好地促進學生個體的發(fā)展。

一、學會傾聽，了解學生個性的差異

有人說，孩子需要理解和信任，如同植物需要陽光和水一樣。班主任是班級的管理者，在這個由五十多人組成的班集體中，學生們由于家庭背景和成長經(jīng)歷的不同，個性存在著很大的差異，每一個人的世界觀和人生觀都以及對于事物的看法都各有不同，因此了解學生內心的真實想法，從而對癥下藥才能取得良好的教育效果。

但是想要摸清學生的心理，也絕非易事，很多學生有想法但是不愿當面說，于是我就讓同學們寫周記。其中有一個學生在周記中這樣寫道：“老師不認識我，這顯然讓我適應不了，因為我習慣了備受矚目，這樣的平淡，我會不適應……好幾科的課代表已經(jīng)有了人選，全然沒有我的位置，這樣清閑的日子，依舊適應不了。因為習慣了忙碌，習慣了為班級操心。這一周除了學習其他的什么也沒做，收發(fā)作業(yè)、設計墻報，我真的成了一個閑人。”當我讀到這里的時候，我有些心痛，為了她的落寞之感，也為了自己的粗心。如此渴望被重用的人才險些被我埋沒了。于是接下來我用心去觀察她的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有很強的組織能力和集體榮譽感，所以我決定給她一個機會。恰好原來的班長轉學了，我找到她表示要讓她做班級的班長，她聽了之后先是驚訝然后非常高興。一句“謝謝老師的信任”讓我頓感欣慰。她走馬上任后，做工作很積極投入，經(jīng)過一年多的鍛煉現(xiàn)在即使老師不在班，她也可以將班級的事務處理的井井有條，真正成為老師的得力助手。

這件事讓我認識到了做德育工作必須要學會傾聽，學會尊重學生的真實想法，這樣才能促進學生更好的發(fā)展。"讓每一個學生都昂起頭來，快樂地行走"，這是我們在做教育工作時必須把握的原則，同時也是教育的目的。

二、學會寬容，保護學生個性的發(fā)展

一個人成長的歷程之所以珍貴，我想不在于他的人生中取得過多少的輝煌，而是他犯過多少錯誤，并且在改正錯誤過程中獲得的成長體驗。

記得帶過的一名學生，無論是書法還是繪畫還是作文，都堪稱是班級的佼佼者，集體意識也比較強，在班級的各項活動中表現(xiàn)的都很積極，在我看來就是班級學生學習的榜樣。但是有一天這位老師眼中的好學生，突然做出了一個驚人之舉。向學年主任上交一封信，信中表達了對學校管理制度的一些意見，這件事在當時轟動很大。針對該生單親家庭，思想偏激的特點，我想如果嚴厲地批評可能會促使她更加逆反。于是我在班級裝作什么也沒有發(fā)生，依然和以前一樣上課，管理班級。但是一向很敏感的她，還是察覺出氣氛的不同，并為此而坐立不安。下課后怯生生地來找我，試探著問“老師，那件事怎么處理??？”我依然保持沉默，過了兩天她終于忍不住了，主動來找我，第一句話就是“老師，我錯了?！边@時，我認為解決問題的時候到了。我先肯定地說：“文章寫得不錯，文筆很好。我一看就知道是你寫的?！彼缓靡馑嫉匦α恕Ｈ缓笪易屗鲎晕遗u，接著再引導他正確認識學校的教育和管理制度的必要，幫助她理解學校，理解老師，告訴她應以正確的方式反映情況，糾正她偏執(zhí)的思想。以后她比之前更賣力為班級服務了，無論是班級墻報的設計還是班團活的組織，都能獨當一面。在臨近畢業(yè)的時候，她給我寫了一封很長很長的信，讓我感動的是，她把我們在一起經(jīng)歷的事，點點滴滴如數(shù)家珍一樣重現(xiàn)出來，而有一些我已經(jīng)忘記了?，F(xiàn)在在大學里她仍然是一個備受矚目的焦點人物。

奧地利著名教育學家布貝爾說過："具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。"如果當初我沒有懷著一顆寬容的心對待她的錯誤，那么造成的是師生關系的離心離德，毀掉的是學生個性的光輝。因此，理解和寬容是保證教育過程順利進行的前提條件。也是促進學生個性良性發(fā)展的保證。

三、學會堅持，領略成功的喜悅

最初接管十二班的時候，實話實說，當時的糾結難以言表：一方面是學校的信任，一方面是完全陌生和艱難的工作內容。又是一個前所未有的挑戰(zhàn)！怎么辦？退縮？那不是我！那不是北高人！于是，我再次迎難而上。

這個班級學困生較多，基礎差，習慣差，缺乏正確的學習方法。俗話說“射人先射馬，擒賊先擒王”，我首先找到班級干部開會，向他們了解班級的基本情況。事實證明，他們也都很期待以高三為契機來一個“華麗轉變”，變成努力學習的學生。然后，開班會，我坦誠相待又闡明利弊，再定下規(guī)矩：一坐住板凳，二抓住課堂，三跟住老師。其實，他們畢竟是孩子，不是亂舞的群魔！他們真摯的眼神打動了我，我暗下決心，要把他們越帶越好。

開學兩周后，我請來往屆優(yōu)秀的畢業(yè)生給他們做演講。孩子們聽他們的奮斗史，聽他們復讀的血淚史，聽他們的諄諄勸告，聽他們領取錄取通知書的喜悅，感慨萬千，眼神里滿是羨慕和神往。在自由交流的環(huán)節(jié)，他們紛紛舉手提問，問得很具體——英語語法怎么學效果更好？理綜大題怎么提高得分率？數(shù)學底子太差的怎么辦？看著他們紅撲撲的臉，我內心是滿滿的喜悅。接下來學生的學習狀態(tài)漸入佳境。每天，從早晨7點到晚上10點，我都在他們身邊默默地陪著。孩子們感受到你的愛，就會努力做得更好！我們班在學年的各項活動中積極踴躍地參與，而且都取得較好的成績。我們曾連續(xù)8周獲得流動紅旗，被評為文明班級。

功夫不負有心人，終于，我們從倒數(shù)變?yōu)檎龜?shù)。高考三天，炎熱異常，不僅是對學生的考驗，也是對我的考驗。走出考場，又興奮異常的，有大哭一場的，我一一安撫。成績出來了，我班的本科上線率居同類班級第二，看著孩子們手拿通知書的青春美麗的臉，我盡享著獨屬于教師的桃李芬芳的喜悅。

每一位學生都是一顆個性的種子，或好或差，教育工作就是用愛心與智慧更好地將這些種子播種、澆灌，促其茁壯地成長。只有充分了解學生，用一顆包容的心去對待學生，協(xié)調好學生之間的關系，讓溫馨之花盡情綻放，班級這個百花園才能出現(xiàn)群芳競艷的繁花盛景。