電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

董明星

摘要：信息技術(shù)在加速發(fā)展，電腦教育游戲也日益被引入到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中。電腦教育游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在一定程度上能夠減輕學(xué)生課業(yè)的輔導(dǎo)，但過度的電腦教育游戲也會(huì)對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。電腦教育游戲是一把雙刃劍，用得好可以為教學(xué)服務(wù)，用不好也會(huì)產(chǎn)生相反的效果。因此教師在教學(xué)中要確保電腦教育游戲的正確實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：電腦教育游戲;小學(xué)信息技術(shù);課堂教學(xué);實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G623文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）07-0139-01

Abstract：With the rapid development of information technology， computer education games have been increasingly introduced into the classroom teaching of information technology in primary schools. Computer education games can stimulate primary school students' interest in learning， improve the enthusiasm of primary school students to learn， to a certain extent can reduce the guidance of students schoolwork， but excessive computer education games will also have a negative impact on the physical and mental development of primary school students. Computer educational games are a double-edged sword. If used well， they can serve teaching， but if not used well， they will have the opposite effect. Therefore， teachers should ensure the correct practice of computer education games in teaching.

Key words：computer education game;Information technology in primary schools;Classroom teaching;Practice research

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，電腦教育游戲不僅成為小學(xué)生娛樂的一種形式，而且被應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中。適合在課堂教學(xué)中應(yīng)用的電腦教育游戲，是教育信息化時(shí)代出現(xiàn)的一種新的教育形式。電腦教育游戲應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課堂中對(duì)課堂教育具有重要的教育價(jià)值，可以達(dá)到更好的教育效果。如何把電腦教育游戲?qū)嵺`到小學(xué)信息技術(shù)課堂中是一個(gè)值得探討的課題。

1電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用

1.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生按照老師的要求機(jī)械的進(jìn)行操作，沒有新鮮感無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情普遍不高。這就導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的的效果不理想，對(duì)信息技術(shù)這門課程提不起興趣。電腦教育游戲應(yīng)用到小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中可有效減少此現(xiàn)象。電腦教育游戲可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[1]。例如，在識(shí)記鍵盤上26個(gè)字母順序，練習(xí)打字速度時(shí)，可用采用打字游戲來練習(xí)。根據(jù)屏幕上出現(xiàn)的字母，按鍵盤上對(duì)應(yīng)的字母鍵即可，在限定的時(shí)間內(nèi)，盡可能輸入正確的字母來挑戰(zhàn)高分，看似是一些小的游戲，但在實(shí)際的過程中可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

1.2減輕學(xué)習(xí)壓力。即使小學(xué)階段學(xué)生也背負(fù)很大的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)文化知識(shí)后，上一節(jié)信息技術(shù)課程使學(xué)生的身心感受到極大的放松。一方面，在信息技術(shù)課堂上融入電腦教育游戲，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到信息技術(shù)的知識(shí)又放松了身心，小學(xué)生會(huì)更加熱愛這門課程。另一方面，信息課程相對(duì)文化課程考試壓力小，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以適當(dāng)?shù)姆潘?，這也是對(duì)學(xué)習(xí)壓力的一種釋放。在小學(xué)信息技術(shù)課堂上，電腦教育游戲會(huì)讓小學(xué)生充滿好奇感和興奮感，在此環(huán)境下學(xué)習(xí)，很大程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

雖然電腦教育游戲在教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，但教師如果一味地依靠電腦教育游戲進(jìn)行教學(xué)，缺乏自己的見解，就會(huì)難以達(dá)到很好的教學(xué)效果。學(xué)生如果沉迷于電腦游戲也對(duì)自身產(chǎn)生不良影響。

2電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的問題

電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂中具有明顯優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)踐的教學(xué)過程中也存在許多問題。一是電腦教育游戲存在過度使用的問題。小學(xué)生的自制力相對(duì)較差，對(duì)游戲容易產(chǎn)生興趣，在教學(xué)過程中一旦接觸到游戲會(huì)導(dǎo)致沉迷于比，不聽教師指揮，擾亂課堂教學(xué)節(jié)奏。而是部分學(xué)生對(duì)電腦教育游戲缺乏興趣。在信息化時(shí)代，大部分學(xué)生對(duì)游戲已經(jīng)不再陌生，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的游戲失去興趣，利用課堂時(shí)間做自己的事情，導(dǎo)致課堂聽課效果不集中，效率不高。這就要求教師不斷提高自己的教學(xué)水平，合理利用電腦教育游戲。

3電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的實(shí)踐

3.1把電腦教育游戲作為教學(xué)手段。把學(xué)生感興趣的游戲引入到教學(xué)中，作為教學(xué)的主要手段，不僅使教學(xué)有了樂趣，也可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中來，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而且也體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重。比如在《小鍵盤區(qū)》的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲叫做“神州飛盤飛行”，讓游戲貫穿課堂中。在游戲的過程中需要記錄飛船的各種數(shù)據(jù)。繼續(xù)游戲教學(xué)不僅如期完成教學(xué)任務(wù)，也適度提高了學(xué)生的積極性。

3.2利用游戲任務(wù)帶動(dòng)課堂教學(xué)。小學(xué)生都喜歡玩游戲，在游戲的過程中可以激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)去思考，把內(nèi)心的想法表達(dá)出來。游戲可以幫助教師在教學(xué)的過程中加入娛樂的內(nèi)容，這也是迎合了新課程改革的理念。教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生愛玩的天性，巧妙地在課堂中應(yīng)用電腦教育游戲，借助游戲輔助教學(xué)，避免枯燥抽象地講解理論，促使學(xué)生在玩游戲的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的的特點(diǎn)進(jìn)行分組，以打字游戲?yàn)槔?，以得分高低分勝?fù)。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立挑戰(zhàn)，最后小組成員的成績(jī)相加，分?jǐn)?shù)高者勝出領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的形式不僅聯(lián)系了學(xué)生對(duì)知識(shí)得掌握，而且培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)。

3.3利用游戲練習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，小學(xué)生面對(duì)的是鍵盤、鼠標(biāo)、主機(jī)等設(shè)備，在教師教課的過程中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)亂動(dòng)的情況，注意力不集中。在此情形下，教學(xué)效果就會(huì)難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，合理利用電腦教育游戲，借助電腦游戲把學(xué)過的知識(shí)加以鞏固會(huì)起到是事半功倍的效果[2]。

在“信息的輸入和輸出”課堂教學(xué)中，對(duì)于輸入設(shè)備和輸出設(shè)備的認(rèn)識(shí)上，可以采用“比一比、賽一賽”的游戲來進(jìn)行，看哪一位學(xué)生認(rèn)識(shí)的最多，認(rèn)識(shí)的最準(zhǔn)確。教師可以在屏幕上以幻燈片的形式展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生積極回答圖片所對(duì)應(yīng)的名稱。以游戲練習(xí)的方式既鞏固了知識(shí)又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。

結(jié)語：將電腦教育游戲引入小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師要注意游戲與教學(xué)的關(guān)系，既不能單純使用電腦教育游戲，也不能過度使用。不能重游戲而忽視了教學(xué)，要明確電腦教育游戲只是載體、手段，是為教學(xué)服務(wù)的。除此之外，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，小學(xué)生的自我管控能力相對(duì)較差，在電腦教育游戲面前，如果不加以正確引導(dǎo)也容易沉迷其中。不能讓電腦教育游戲成為小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的“溫床”。教師在教學(xué)過程中要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合理利用電腦教育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]景澤良. 電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 四川師范大學(xué).

[2]張文進(jìn). 電腦教育游戲在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 教師， 2017（10）.