中職院?；@球教學(xué)的有效性提高策略研究

摘要：籃球作為集趣味性、競(jìng)技性等于一體的綜合性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在中職院校教學(xué)中一直受到學(xué)生的喜愛，在中職院校教學(xué)中，除了要注重專業(yè)技能課教學(xué)，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育等學(xué)科的重視。本文將簡(jiǎn)要闡述中職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，在此基礎(chǔ)上探討提高中職院?；@球教學(xué)有效性的策略，促進(jìn)中職院校學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職院?；@球教學(xué);有效性;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0180-01

1 中職院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教學(xué)方法單一。目前我國(guó)很多中職院校教學(xué)理念落后，籃球教學(xué)長(zhǎng)期得不到有效重視，教學(xué)沒能從學(xué)生的能力現(xiàn)狀與興趣需要出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，參與訓(xùn)練的意識(shí)不足，沒能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主反思實(shí)踐效果，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，影響了籃球教學(xué)訓(xùn)練的總體質(zhì)量。

1.2教學(xué)設(shè)施不足。現(xiàn)如今，我國(guó)很多中職院校籃球教學(xué)所需的場(chǎng)地以及設(shè)施都不夠完善，例如，有些籃球設(shè)施不健全，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的籃球設(shè)施，現(xiàn)有的教學(xué)訓(xùn)練器具不足，教師缺乏有效的教學(xué)教程，缺乏開展各種技巧訓(xùn)練的輔助器械，標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練場(chǎng)地不足，因此直接影響著籃球教學(xué)質(zhì)量。

1.3訓(xùn)練方法不合理。訓(xùn)練方法不合理是制約籃球教學(xué)的質(zhì)量的主要因素，籃球?qū)\(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)要求較高，在實(shí)際訓(xùn)練的過程中涉及對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行速度、耐力、爆發(fā)力的培訓(xùn)，還要進(jìn)行專門的上肢訓(xùn)練，耐力訓(xùn)練更是籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的基礎(chǔ)。但是，有些教師往往在課堂上采用無差別的統(tǒng)一訓(xùn)練，安排一樣的訓(xùn)練內(nèi)容，保持統(tǒng)一的訓(xùn)練強(qiáng)度，這在很大程度上只適合部分學(xué)生的需要，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上訓(xùn)練節(jié)奏，沒能達(dá)到良好的訓(xùn)練結(jié)果。

1.4教學(xué)模式單向。當(dāng)前中職院校籃球教學(xué)的教學(xué)模式主要以單向傳授為主，老師和學(xué)生之間缺乏溝通，老師沒能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)理解籃球動(dòng)作、技巧與應(yīng)用方式，老師講和學(xué)生聽的方式仍占據(jù)課堂活動(dòng)的主導(dǎo)地位，學(xué)生模仿性的訓(xùn)練方式往往不得要領(lǐng)，雖然教師保持了課堂教學(xué)的緊湊性，學(xué)生表面上進(jìn)行了動(dòng)作要領(lǐng)的練習(xí)，實(shí)際上學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致很大一部分不熟悉籃球的學(xué)生逐漸喪失了對(duì)該運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)信心和興趣。

2 提高中職院?；@球教學(xué)的有效性

2.1對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。在教學(xué)方法方面，可采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，建立籃球?qū)W習(xí)小組?；@球是一項(xiàng)團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)，如何與隊(duì)友之間進(jìn)行有效配合也是必須掌握的一項(xiàng)技能。這種小組合作學(xué)習(xí)的方式可以鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，一方面可以通過組內(nèi)成員之間的相互扶持實(shí)現(xiàn)共同提升，另一方面則有利于分層教學(xué)方法的應(yīng)用。因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的籃球基礎(chǔ)存在差異，不適合統(tǒng)一采用相同的教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。而分組教學(xué)則可以解決大班集體授課的弊端，針對(duì)不同的小組制定不同的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在評(píng)估時(shí)也應(yīng)從多個(gè)角度開展，綜合考量籃球技術(shù)、興趣以及學(xué)習(xí)成果，制定分層次的考核標(biāo)準(zhǔn)，使得所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都可以獲得滿足。

2.2完善中職院校籃球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。廣大中職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的重要性，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)資源的分配方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，不斷完善校內(nèi)籃球設(shè)施，合理配置籃球教學(xué)的時(shí)間，滿足學(xué)生對(duì)籃球理論與實(shí)踐訓(xùn)練的需要。要對(duì)籃球場(chǎng)地使用規(guī)章制度進(jìn)行完善，避免出現(xiàn)其他活動(dòng)占用籃球場(chǎng)地影響教學(xué)的情況發(fā)生，為教學(xué)活動(dòng)的開展創(chuàng)造良好的條件。

2.3游戲訓(xùn)練。游戲訓(xùn)練法是當(dāng)前較為流行的教學(xué)方式，運(yùn)用游戲訓(xùn)練法可以有效解決傳統(tǒng)籃球教學(xué)機(jī)械訓(xùn)練的弊端，有助于提高籃球教學(xué)訓(xùn)練的合理性與豐富性。游戲訓(xùn)練的方式應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，注重以籃球技巧與團(tuán)隊(duì)協(xié)作作為比拼的關(guān)鍵因素，在此基礎(chǔ)上有效鍛煉學(xué)生的觀察力、反應(yīng)力、分析力。游戲訓(xùn)練應(yīng)用有助于把教學(xué)項(xiàng)目融入到游戲活動(dòng)當(dāng)中，可以消除學(xué)生訓(xùn)練的疲勞感，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到籃球訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中。

2.4加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。中職院?；@球教學(xué)效果和教師的專業(yè)素質(zhì)之間存在著緊密的聯(lián)系，想要提高籃球教學(xué)有效性，必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)聘請(qǐng)具有專業(yè)資質(zhì)的教師擔(dān)任籃球的教學(xué)活動(dòng)，最好是職業(yè)籃球教師。還要定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提升他們的綜合技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和成果的提升，為籃球教學(xué)的開展提供良好的保障。

綜上所述，為了有效的提高中職院?；@球教學(xué)的有效性，應(yīng)從四個(gè)方面入手，一是對(duì)中職籃球教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn);二是對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行補(bǔ)充完善;三是對(duì)訓(xùn)練方法進(jìn)行創(chuàng)新;四是提高教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生們身心發(fā)展和籃球技能的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：劉靜宏（1969—），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱技師學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：體育教育。