小學(xué)高段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究

周圓 周方

摘 要：自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)乃至未來的人生發(fā)展都具有重要的意義。文章結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了三點(diǎn)在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中全方位穿插自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);數(shù)學(xué);自學(xué)能力;培養(yǎng)思路

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化時(shí)代，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的簡單智力培養(yǎng)，已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)連接全球信息能夠產(chǎn)生極大價(jià)值，且各種信息層出不窮時(shí)刻更新的時(shí)代，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。由其對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，他們即將步入初中接受更高跟深層次的教育，只有讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，才能讓學(xué)生在更高難度的學(xué)習(xí)中保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在面對(duì)更加苦難深入的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)勇于探索。

一、課前趣味預(yù)習(xí)

正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)某種事物從事某種活動(dòng)的心理傾向，也是促進(jìn)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的最大動(dòng)機(jī)。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身具有不小的抽象性，在小學(xué)階段是一門比較困難的學(xué)科，即使是高年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍很容易遇到許多挫折，這些挫折都會(huì)極大消磨學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。那么增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，良好的課前預(yù)習(xí)工作是有必要的，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中不少學(xué)生和教師都忽視了這一環(huán)節(jié)的重要性。對(duì)此，我們必須要加以重視，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方式或內(nèi)容。

例如，在對(duì)《可能性》這部分內(nèi)容的教學(xué)前，考慮到這是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生在日常生活中沒有良好的認(rèn)識(shí)，于是我便結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生精心安排了一連串的預(yù)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。首先，我利用微課制作了一個(gè)簡單介紹可能性的視頻，視頻中以電影《賭神》的片段為導(dǎo)入案例，分析了電影中最終對(duì)決可能出現(xiàn)的幾種可能性，學(xué)生們?cè)谟^看時(shí)很容易因?yàn)殡娪暗钠味度牒艽蟮呐d趣。除了微課視頻外我還布置學(xué)生在家中與父母玩“抽鬼牌”的游戲，讓學(xué)生能夠在實(shí)際操作中更深刻的感受可能性的概念。這樣一系列的預(yù)習(xí)活動(dòng)安排，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生在預(yù)習(xí)活動(dòng)過程中鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。

二、課堂適當(dāng)放權(quán)

課堂是開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，在傳統(tǒng)以基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的課堂教學(xué)模式中，教師一般都處在絕對(duì)主體的狀態(tài)，這樣的確是可以高效的開展基礎(chǔ)知識(shí)傳授工作。但就長遠(yuǎn)看來這種教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，甚至在一定程度上還會(huì)嚴(yán)重消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)此我們必須加以改進(jìn)，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這不僅能有效提高學(xué)生的課堂參與度，讓課堂教學(xué)的效果變得更好，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉自身的自我學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生之前已經(jīng)有學(xué)習(xí)乘法以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)，我便將課堂放權(quán)給學(xué)生，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。我先為學(xué)生提出列出了學(xué)習(xí)目標(biāo)和幾個(gè)問題，讓學(xué)生先結(jié)合教材開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)習(xí)一小段時(shí)間后，再根據(jù)學(xué)生的具體能力情況均勻的分為數(shù)個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們?cè)谛〗M中互相交流自己剛剛自主學(xué)習(xí)的成果，對(duì)我提出的幾個(gè)問題展開討論，之后再每個(gè)小組派出一位代表來發(fā)表他們小組的討論結(jié)果。這樣自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的模式開展，明確了學(xué)生的主體地位，更好的激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)在活動(dòng)開展的過程中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有著強(qiáng)效的培養(yǎng)作用。

三、課后優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)

談到自主學(xué)習(xí)，我們就不得不提到課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)本身也是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)如今，家長們都加強(qiáng)了對(duì)孩子教育的重視，在小學(xué)教育中也強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，但大多數(shù)家長畢竟不是專業(yè)的教育工作者，他們?cè)趲ьI(lǐng)孩子開展課后學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，較為常見的有重視程度不夠監(jiān)督不到位、越俎代庖過渡干預(yù)孩子學(xué)習(xí)等，這些都影響了學(xué)生課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的效果，也阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了要為學(xué)生布置多樣的課后作業(yè)外，還需要與家長保持良好的溝通，讓家長認(rèn)識(shí)到孩子課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，并適當(dāng)?shù)慕淌诮o學(xué)生家長良好的家庭教育方法。例如，我在教學(xué)完《利率》這部分內(nèi)容后，便為學(xué)生布置了看看家中的銀行存折、零錢通或是余額寶中的金額和利率，分別計(jì)算出一個(gè)月能夠得到的利息和一年能夠得到的利息是多少。同時(shí)，我也通過班級(jí)微信群與家長說明了作業(yè)情況，取得家長的支持和幫助，讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題。此外，我還定期與家長交流孩子們的表現(xiàn)情況，為家長適當(dāng)推薦一些優(yōu)秀的家庭教育方案，這樣全方位的對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

總而言之，在信息爆炸的如今，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)能力才更好的應(yīng)對(duì)未來社會(huì)的發(fā)展。我們作為小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師，也必須迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，在教學(xué)的全過程中穿插自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹文生. 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂[J]. 課程教育研究，2019（52）：149-150.

[2]譚桂容. 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J]. 學(xué)周刊，2020（01）：57.