探尋初中物理課堂中有效德育融入之路

李銳強

摘 要：“德育為先，教書育人”是初中物理新課程的要求。因此，初中物理教師必須要加強意識，提高能力，并在教學環(huán)節(jié)中通過充分融入德育的方式來提高德育教育水平。

關鍵詞：初中物理;有效德育;融入;探尋

一、加強意識，提高能力

“德育為先”的教育意識是物理教學過程中實現(xiàn)德育教育的先決條件，教師有了“德育為先”的意識以后，才能具備在物理教學中去實施德育教育的能力。因此，初中物理教師要具備以下德育教育的能力：第一，豐富的德育知識儲備。教師要廣泛的涉獵一些與物理相關的德育知識素材，包括一些時事政治的內(nèi)容;第二，勤于實踐，融會貫通。只有具備了德育的意識，才能應用充沛德育的素材來進行教學，進而在教學過程中實現(xiàn)德育目標。

二、教學設計，科學把握

一個好的教學設計是教學成功的關鍵。由此可以看出在教學設計中體現(xiàn)德育的教學目標是對三維教學目標中的情感態(tài)度與價值觀的目標的深化。這樣的教學設計不僅可以促進學生更好地樹立正確的三觀，而且對于個人素質以及思想道德修養(yǎng)的提高也有很大的幫助。深入挖掘課程標準以及教材當中的德育素材，在其中的每一個目標都融進德育的內(nèi)容，為達到德育目標進行科學有效地教學內(nèi)容優(yōu)化。

三、教學環(huán)節(jié)，充分融入

在日常的教學中從教學的六個環(huán)節(jié)入手，層層融入德育：

（一）預習環(huán)節(jié)融入德育

在預習階段，教師引導學生明確包括德育目標在內(nèi)的所有教學目標，引導學生通過閱讀書籍、搜索網(wǎng)絡內(nèi)容等方式，收集與課本教學內(nèi)容相關的資料。讓學生分小組進行展示自己搜集到的圖片，選擇代表進行陳述，把抽象的物理知識形象化，把復雜的物理規(guī)律直白化，便于學生的理解。這樣學生就能體會成功的喜悅，感受物理世界的神奇之美，從而形成熱愛科學、尊重知識的良好品德。

（二）課堂教學環(huán)節(jié)融入德育

課堂導入階段，教師要整理出清晰、具體的所有學習目標和德育目標。在消化和貫通課程知識的同時，融入德育教育價值觀。如教師在講授《電磁感應》時可以以三峽發(fā)電廠作為引課，通過多媒體課件展示三峽水力發(fā)電廠的圖片，讓學生通過對三峽工程的了解，體會我國現(xiàn)代科技實力，感受愛國熱情，激發(fā)學生投身祖國建設的熱情。

（三）科學探究活動環(huán)節(jié)融入德育

初中物理由于其自身的學科特點，偏重于科學邏輯方面的知識，而物理學史卻是一個很好的“調(diào)劑品”，利用好這一味“調(diào)劑品”可以讓抽象的理論知識變得豐滿又富有感情，同時也體會到科學家追求真理的堅強意志。如指導學生利用各種途徑搜集關于法拉第的生平，可以通過課本劇的形式，分角色扮演不同時期的科學家們。還可以通過課本劇的排練、展演，點燃學生的學習熱情，這樣對這部分的知識有更深的體會和認識，能夠體會到科學家不畏艱辛的堅強意志，體會“猜想”這一環(huán)節(jié)在追求真理的道路上至關重要的作用。

初中物理階段，學生所進行的科學探究活動，大多為己有科學成果的學習，教師應引導學生關注探究過程中科學素質的培養(yǎng)、探究氛圍的營造和對理性思維的鍛煉。在探究活動中教師一般把學生分成幾個小組，然后分組來完成，組內(nèi)學生互幫互助，分工明確，在活動中培養(yǎng)合作精神和團隊精神。如學生利用各種途徑搜集關于奧斯特夢圓“電生磁”和法拉第心系“磁生電”的相關內(nèi)容就是最好的例子。

（四）實驗課環(huán)節(jié)融入德育

在實驗目的中要適當體現(xiàn)德育方面的內(nèi)容，教師要積極引導學生把這種實事求是的精神應用到平時的學習和生活中去，教師利用對實驗電路的分析與實驗的演示突出重點、突破難點。還通過啟發(fā)法、講授法、演示法、歸納法、類比法指導學生根據(jù)前面已經(jīng)學習過的知識對新知識進行分析，通過實驗來驗證，讓學生自己總結現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。教師在實際教學過程中可通過翻轉課堂，微課的形式來進行，在課堂中落實課標的要求，加強重點知識的反復練習，已達到更好的效果。

（五）社會實踐環(huán)節(jié)融入德育

要體現(xiàn)物理的STS的教學理念，可讓學生運用生活中常用的物品，比如手機、充電器、電腦、空調(diào)、電視等物品自主進行說明。采用學生與學生之間相互提出問題的方法來實施STS理念教育，來讓對方解答。還可以讓學生在參加社會實踐的過程中，體會到物理既不再是書本上的知識，也不再是卷子上的難題，它確實是有實際意義的。這樣的教學讓學生明白人類物理學的發(fā)展的最終目的是用科技來造福人類，用所學到的物理知識服務社會，將課堂空洞的物理理論轉化為熱血沸騰為社會服務的行為。

（六）作業(yè)環(huán)節(jié)融入德育

向學生布置一些應用性探究性的作業(yè)，例如閱讀人物傳記、閱讀科普讀物、進行科技制作等等。如在課后作業(yè)中，教師引導學生通過閱讀書籍、搜索網(wǎng)絡內(nèi)容等方式，收集與我國“西電東送”相關的資料。讓學生了解我國現(xiàn)階段輸電工程所取得的成繢，達到愛國主義教育的效果，提升學生的民族自豪感和愛國熱情。

在日常教學中初中物理教師要加強對德育教育的關注，積極搭建平臺，提供資源，搞教學論壇，更要促進學生的學習經(jīng)驗交流，建立有效的評價機制，讓德育教育更具可操作性。

參考文獻：

[1]牛延豐. 當前小組合作學習中的誤區(qū)及對策[J]. 小學教學參考，20l3，（2l）