高職院?！督ㄖこ讨茍D與識(shí)圖》課程教學(xué)改革的探索

艾大利

摘要：高職院校的辦學(xué)目標(biāo)在于為社會(huì)提供技能型人才。實(shí)踐教學(xué)是高職教育的主要特點(diǎn)，是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。《建筑工程制圖與識(shí)圖》這門課程作為建筑類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，作為學(xué)生們走上工作崗位必須具備的技能，在此背景之下探討《建筑工程制圖與識(shí)圖》的教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為社會(huì)輸送技術(shù)技能型人才。

關(guān)鍵詞： 建筑工程制圖與識(shí)圖;教學(xué)改革;技能型人才

《建筑工程制圖與識(shí)圖》這門課程主要包含制圖與識(shí)圖兩部分內(nèi)容，是一名合格的工程技術(shù)人員必備掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因此尤其注重對(duì)該門課程的教學(xué)，保證其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生的技能水平。針對(duì)該門課程的教學(xué)除了需要考慮到學(xué)生的知識(shí)以及技能增長(zhǎng)需求之外，更要放置于高職院校服務(wù)于社會(huì)人才供應(yīng)的背景中，以此為導(dǎo)向來(lái)開展有關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，這不僅關(guān)系到高職院校整體教學(xué)質(zhì)量的上升，更關(guān)系到廣大建筑類專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

1 教學(xué)內(nèi)容方面

《建筑工程制圖與識(shí)圖》是高等職業(yè)技術(shù)院校建筑工程技術(shù)、工程造價(jià)、工程管理等與建筑相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，該門課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力。下面針對(duì)該項(xiàng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)以及具體的教學(xué)計(jì)劃和教材等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，這是設(shè)置的該門課程合理教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)。

1.1 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定

針對(duì)我校學(xué)生的具體情況制定了《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，該課程標(biāo)準(zhǔn)中制定了具體的教學(xué)目標(biāo)，即對(duì)學(xué)生的空間想象能力，繪圖能力及識(shí)圖能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上，還需要考慮到學(xué)生今后走向具體崗位的具體技能需求，考慮到高職院校學(xué)生畢業(yè)后多從事施工崗位的特征，就需要提前在課程內(nèi)容中設(shè)置學(xué)生適應(yīng)崗位的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)生所掌握的知識(shí)技能能夠在實(shí)際崗位中發(fā)揮作用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。其次，所制定的課程標(biāo)準(zhǔn)還需要在一定程度上反映出高職院校的教學(xué)特征。按照課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)階段劃分，第一部分為基礎(chǔ)部分，包括對(duì)于點(diǎn)線面投影以及曲面投影等各類基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué);第二部分則以工程建筑施工圖紙的識(shí)讀和繪制為主;第三部分以結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀為主，并對(duì)16G圖集進(jìn)行講解;第四部分對(duì)給排水施工圖進(jìn)行講解;由此讓學(xué)生掌握對(duì)建筑圖紙的識(shí)讀與繪制。

1.2 教學(xué)計(jì)劃的修改

《建筑工程制圖與識(shí)圖》課程教學(xué)計(jì)劃中涉及到畫法幾何的相關(guān)知識(shí)所占比例是比較大的。但考慮到高職院校學(xué)生今后走向具體工作崗位的實(shí)際需求，在上述課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)之上，應(yīng)當(dāng)對(duì)畫法幾何部分的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，縮減畫法幾何相關(guān)知識(shí)的教學(xué)部分，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力即可。重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑圖紙的識(shí)讀，并結(jié)合圖紙的繪制這種實(shí)踐訓(xùn)練來(lái)開展教學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用。

1.3 教學(xué)用書的選擇

市面上有關(guān)高職院?！督ㄖこ讨茍D與識(shí)圖》課程的相關(guān)教材資源還是很豐富的，但實(shí)際不同高職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)情是不一樣的，針對(duì)我校學(xué)生的情況，本門課程的教學(xué)小組編寫了有針對(duì)性的更適合我校學(xué)生的教材，教材的編寫已經(jīng)完成，并即將出版。

2 教學(xué)方法方面

2.1 教學(xué)手段的選擇

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步展開，在高職院校開展各類專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)逐漸脫離于傳統(tǒng)的教學(xué)模式?！督ㄖこ讨茍D與識(shí)圖》課程的知識(shí)內(nèi)容決定了采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式所產(chǎn)生效果非常一般，這是因?yàn)榇罅康膸缀我约翱臻g知識(shí)如果僅采用平面式的板書很難讓學(xué)生直觀的感受到立體空間幾何的特征，因此學(xué)生就很難理解到建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，顯然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此這種教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)被淘汰。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，多媒體以及更多的先進(jìn)信息技術(shù)成為新的教學(xué)方式選擇。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于課件的制作方面，教師的課件不能為單一的文字，要結(jié)合圖片讓學(xué)生能夠更容易理解知識(shí)點(diǎn);教師在教學(xué)過(guò)程中可結(jié)合動(dòng)畫、視頻進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合一些實(shí)體模型進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生更為直觀，視覺效果更好;也可以結(jié)合bim軟件進(jìn)行三維建模，讓學(xué)生理解更容易建筑物內(nèi)部結(jié)構(gòu);教學(xué)過(guò)程中教師可以采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目式教學(xué)、角色扮演、成果導(dǎo)向等方式進(jìn)行教學(xué)，豐富教學(xué)手段;采用信息化教學(xué)，充分利用雨課堂、云課堂、云班課等軟件吸引學(xué)生的興趣;教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)上的國(guó)家級(jí)或市級(jí)精品課程資源告知學(xué)生，讓學(xué)生在課下也能夠查漏補(bǔ)缺自主學(xué)習(xí)。采取豐富多彩的教學(xué)手段讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更加深刻，也更容易吸收，起到事半功倍的教學(xué)效果。

2.2 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

《建筑工程制圖與識(shí)圖》是建筑類相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，它不僅理論嚴(yán)謹(jǐn)，且與工程緊密聯(lián)系，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，這就要求在課堂上要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手操作，才能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，化為己用，因此要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)，提供更多的教學(xué)實(shí)體模型和符合標(biāo)準(zhǔn)的繪圖桌椅，使同學(xué)們能夠擁有更強(qiáng)的知識(shí)運(yùn)用能力以及掌握實(shí)際的技能。

傳統(tǒng)的《建筑工程制圖與識(shí)圖》教學(xué)思想是以教師為中心，采用課堂講授知識(shí)、學(xué)生課后進(jìn)行練習(xí)為主要形式。在接受知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生處在被動(dòng)的地位，主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)少、積極思考與提出問(wèn)題的也少，掩蓋了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知差異。這樣的教學(xué)觀念已不適應(yīng)目前的人才培養(yǎng)的要求。應(yīng)貫徹因材施教的思想，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，開展討論會(huì)、座談會(huì)、模擬“圖紙會(huì)審”等方式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維活力。這有助于學(xué)生獲得多方面的知識(shí)，養(yǎng)成良好的思考能力、交往能力、團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，使學(xué)生在今后工作崗位中的就業(yè)能力得到提升。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)擁有數(shù)量眾多的高職院校學(xué)生，而這些學(xué)生都是社會(huì)發(fā)展重要的人才儲(chǔ)備，高職院校擔(dān)負(fù)著為社會(huì)發(fā)展供應(yīng)人才的重任，因此更需要注重教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)采用豐富多彩的教學(xué)方法旨在提高學(xué)生對(duì)制圖與識(shí)圖能力能較好的掌握，并學(xué)以致用，今后能夠通過(guò)自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際崗位，為工程建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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