淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)

高春艷

摘要：自信心對幼兒身心健康發(fā)展有著重要的作用，自信心是每個人都應該具備的品質。只有充滿自信心的幼兒才能熱情飽滿的參與到活動當中，提高自己的綜合能力。在幼兒自信心培養(yǎng)過程當中，教師需要根據學生的性格特點和學習能力因材施教，開展多樣化實踐互動教學，把握正確的教育方式，從而實現(xiàn)教育目標?；诖?，本文首先簡要分析了幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，隨后從三個方面分析了幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的方法，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：幼兒教育;自信心

中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0217-01

引言：幼兒的自信心會關系到他們個體發(fā)展的各個方面，比如說：自我理解、自我評價、自我定義、自我尊重等方面。幼兒階段是學生接受教育的初始階段，在這個階段一切都是剛剛開始，他們除了接受家庭教育之外，教師的思想教育對他們自信心建立也有著重要的作用，所以在這個階段培養(yǎng)幼兒的自信是非常重要的。而幼兒又非常在意教師對他們的評價，因此教師可以通過日?；顒勇?lián)系家庭教育去影響學生，幫助學生建立自信心。

1 幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心是幼兒身心健康發(fā)展和挖掘潛能的主要源泉，在幼兒成長階段起到重要的作用。充滿自信的幼兒在面對困難的時候勇敢面對挑戰(zhàn)，但是自卑的孩子參加任何節(jié)目都會退縮，對自身的能力判斷錯誤，總是感覺自己什么都做不好、做不到，很多任務還沒有開始嘗試就放棄了。這種自卑心理如果得不到家長和老師的重視和干預，可能后期會導致嚴重的心理問題。

1.1養(yǎng)成幼兒獨立思考的能力。根據調查發(fā)現(xiàn)，擁有自信心的幼兒可以養(yǎng)成良好的思考能力。因為當他們有自信心之后，他們才會有勇氣去嘗試不同的活動和挑戰(zhàn)，而不是遇到什么事都依賴教師和家長。教師的鼓勵對于幼兒自信心建立有不可估量的積極作用，幼兒的心智還不夠成熟，往往會根據其他人對自己的判斷去思考自己的行為。

1.2幫助幼兒建立良好的人際交往關系。很多家庭還保留著傳統(tǒng)的教育觀念，很多家長還在使用批評式教育。不論幼兒做什么對幼兒都是負面評價，對幼兒的自信心造成了一定的打擊。還有的家長為了保護幼兒不允許幼兒和陌生人說話，所以很多幼兒沒有和外人接觸的機會。長久以往，這些幼兒的性格會變得越來越內向，更嚴重會導致幼兒不知道該如何和其他人交際。好的人際關系需要從小開始培養(yǎng)，其中自信心就是最關鍵的一部分。因為，只有正確的自我定位和自我評價，才能在往后的學習中與其他人更好的交往。

1.3培養(yǎng)幼兒形成良好的性格。樂觀自信的幼兒會養(yǎng)成良好的性格，幼兒時期是培養(yǎng)孩子自信的主要階段。在正常的生活、工作當中大多數人都愿意和自信樂觀的人交往和接觸，有自信的人也會贏得其他人的尊重。俗話說“三歲看老”，孩子的性格一定要從小培養(yǎng)，除了家庭教育之外校園教育也不能被忽視。

1.4提高幼兒對于學習的積極性。國內的幼兒教育是以培養(yǎng)學生習慣和興趣為主，但幼兒教育還有一個更重要的任務，就是提高學生自信心。教師在教學中藥多鼓勵學生，幫助他們建立和提高自信心。讓學生在學習中感到優(yōu)越感和學習的快樂，這樣幼兒從小就可以感受到學習的快樂，從而可以主動去學習。

2 幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的方法

2.1信任、尊重幼兒，幫助其樹立信心。想要幼兒在日常學習中和活動中培養(yǎng)自信心，教師和家長首先要采用鼓勵方法。因為這種方式可以滿足幼兒的精神和心理需求。幼兒在進步的時候，教師和家長應該用語言和物質方面對他們進行鼓勵和表揚，激發(fā)幼兒在之后遇到困難的時候可以敢于探索。與此同時，互相尊重也是激發(fā)學生自信心的主要方法，家長和教師在生活和教學當中不能對學生的生活方法和學習能力視而不見或者打擊。應該關注幼兒的一點一滴，應該尊重幼兒所付出的努力。

2.2開展各類活動培養(yǎng)幼兒的動手能力。很多幼兒在剛剛入園的時候，都會對教師和家長有很強的依賴心理。教師可以開展多樣化的校園活動和比賽幫助學生改變這些依賴心理，提高學生的動手能力和自信心。比如說，學校可以開展疊被子和疊衣服的活動，學生在家中可以進行練習。在活動總教師可以在一旁指導鼓勵和表演學生，這樣不僅可以提高學生的動手能力，同時學生在活動也可以提高自己的自信心。有的幼兒能力理解能力不足，不能很好的表達內心的想法。這時候就需要教師運用一些方法，讓學生去表現(xiàn)自己鼓勵他們說出自己的想法，或者給這些學生安排一些任務讓他們獨立完成，在活動結束之后對幼兒的行為給予積極評價，在這個過程中幼兒可以建立自信心。在分配任務和安排活動的時候，幼兒需要考慮到幼兒的實際情況，布置任務要從簡單到難循序漸進。先讓幼兒做一些簡單的任務，不要操之過急這樣反而會打擊學生的積極性。

2.3積極鼓勵、贊揚，給予幼兒自信。給予學生物質獎勵和發(fā)獎狀是最常見的鼓勵方法。在生活和學習中，家長和教師應該善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，對于他們的行為和成就進行鼓勵。幼兒的成功不在于結果而是在于他們付出的努力。只要他們付出了努力，就應該得到教師和家長的鼓勵。

3 結語

幼兒自信心培養(yǎng)是幼兒學前教育的主要工作，教師要意識到自信心對于幼兒成長的重要性。在實際教學當中，教師應該開展各式各樣的活動，給學生更多的表現(xiàn)機會，多鼓勵幼兒，讓幼兒獲得更多的成就感，幫助幼兒樹立自信心。

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