試論小學(xué)語文古詩文教學(xué)有效開展辦法

劉廣淼

摘要：在小學(xué)語文的學(xué)科教學(xué)活動中，古詩文的教學(xué)是重要的組成部分，但是在傳統(tǒng)教育思想影響下，部分教師對古詩文教學(xué)思想上重視度不夠。但實際上，小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文不僅可以提升自己的語文綜合素養(yǎng)，而且能夠?qū)W習(xí)并且吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵。因此，小學(xué)語文教師不僅要從教學(xué)的實踐當(dāng)中有效地開展創(chuàng)新式的古詩文教學(xué)，而且要注重培養(yǎng)小學(xué)生熱愛古詩文的積極的思想和態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩文教學(xué);開展策略

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0191-01

1 引導(dǎo)學(xué)生自覺聯(lián)系當(dāng)下的生活背景，增強對古詩文學(xué)習(xí)的感受

雖然古人的生活方式與我們有很大的不同，但是一些自然景物、一些基本的生活器具的作用等是不變的，也就是說，生活的本質(zhì)沒有發(fā)生任何變化。人們的基本需求也沒有發(fā)生任何變化，只是滿足這些需求的方式已經(jīng)有了很多的變革。所以，要讓學(xué)生抓住這些本質(zhì)，并且能夠體驗到古詩文創(chuàng)作中給我們展現(xiàn)出來的古人生活的魅力。

因此，小學(xué)語文教師在平時要善于收集整理相關(guān)的素材，特別是一些非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)錄片，影視作品都可以作為我們進行古詩文教學(xué)的語句，把其中的片斷截取出來，讓學(xué)生仔細觀察，從而注意一些細節(jié)，這些都有助于他們對古詩文中一些個別詞句的理解和記憶。所以對古詩文的學(xué)習(xí)資料要善于整合，要不斷地豐富相關(guān)的教育教學(xué)資源，以適當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)在學(xué)生面前，巧妙地運用多媒體技術(shù)達到我們教育教學(xué)的目標(biāo)。

2 善于創(chuàng)設(shè)古詩文學(xué)習(xí)的意境，促進學(xué)生的理解和掌握

在小學(xué)語文古詩文教學(xué)的過程中，教師要善于打造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文有更多直觀的體驗，并且在這樣的意境當(dāng)中，學(xué)生自己已有的知識和相關(guān)的生活的經(jīng)歷等，都可能得到激活，可以幫助他們更好地去理解感受古詩文所創(chuàng)設(shè)出來的意境。所以小學(xué)語文教師要重視意境的創(chuàng)設(shè)，并且能夠綜合多種有效的手段來進行意境的打造和創(chuàng)設(shè)活動。

小學(xué)語文教師要根據(jù)作品的不同采用不同的媒體素材進行意境的創(chuàng)設(shè)，并且也要綜合考慮我們能夠用到的資源根據(jù)資源的特點來進行意境的打造。但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息多媒體輔助教學(xué)，給我們實際的教學(xué)活動帶來了更多的選擇，也推動了教學(xué)改革不斷地向前發(fā)展。所以，小學(xué)語文的古詩文教學(xué)，可以借助多媒體技術(shù)的輔助功能，創(chuàng)設(shè)更加豐富的意境。與其他的教學(xué)輔助手段相比較，多媒體信息技術(shù)具有很多的便捷性，所以要善于運用語言用飽含感情的專注的語言去影響學(xué)生，再輔助以多媒體技術(shù)，這樣的直觀教學(xué)手段提供的信息和影響力會更加豐富。

3 注重采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的興趣

由于古詩文的用詞造句比較簡練濃縮，所以學(xué)生有的時候理解起來，的確存在困難，但是入選到我們教材中的古詩文，其實從難度方面來說已經(jīng)很好地照顧到了學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點。不過，古詩文自身抽象、晦澀難懂，也給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文以及產(chǎn)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣，造成了很大的阻礙。小學(xué)生處于身心快速發(fā)展且求知欲旺盛的時期，在進行語文古詩詞教學(xué)的過程中，可以有效應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，以更加直觀的方式，促進學(xué)生的理解，從而降低學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩文中的難度，增強他們的自信心，增強他們學(xué)習(xí)的興趣。

另外，教師也可以組織學(xué)生形成古詩文學(xué)習(xí)興趣小組，讓大家通過給古詩文配畫以及分享自己最近學(xué)習(xí)古詩文的感受等方式，讓他們把古詩文學(xué)習(xí)的熱情散播開來，影響到越來越多的學(xué)生。保持興趣和創(chuàng)設(shè)興趣一樣，都需要教師采用創(chuàng)新的手段和刺激的方法，從而讓學(xué)生對古詩文的興趣保持在較高的水平。當(dāng)然，對于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文而言，如果他們能夠在自己的現(xiàn)實生活體驗中，對古詩文的學(xué)習(xí)有更多的價值感和意義感，這會更強地促進他們的興趣。

4 小學(xué)語文教師改革評價的方法，促進學(xué)生古詩文的學(xué)習(xí)

教學(xué)評價的內(nèi)容、教學(xué)評價的目標(biāo)和方式都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，作為小學(xué)語文教師，我們重視并加強古詩文的教學(xué)在于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生主動地進行學(xué)習(xí)，并且拓展古詩文學(xué)習(xí)的范圍和深度。在我們的教材中，古詩文的內(nèi)容只是其中的很小的一部分，但是我們學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化，是一個需要進行廣泛閱讀和涉獵的過程，需要我們不斷地積累，而作為小學(xué)語文教師，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的習(xí)慣。在以往的教學(xué)中，由教師發(fā)起對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評價，這種評價方式也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動。為了促進學(xué)生古詩文學(xué)習(xí)的主動性，教師需要用改革評價的方式，增加評價的主體。例如，讓學(xué)生自評，讓學(xué)生之間相互評價，這些都可以很好地調(diào)動他們學(xué)習(xí)古詩文的積極性。因此，這種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生的活力增強了，讓他們彼此之間有了更多的交流和互動，也讓他們的思考質(zhì)疑精神得到了很多的鼓勵。當(dāng)然，在這個過程中，教師的主導(dǎo)作用要持續(xù)不斷地發(fā)揮作用，要給學(xué)生的自主評價行為一定的指導(dǎo)，并且要適當(dāng)?shù)剡M行總結(jié)和點評，讓學(xué)生學(xué)會如何進行評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，學(xué)會鼓勵，學(xué)會支持，讓他們在古詩文的學(xué)習(xí)中，拓展自己的交際范圍，也能提高自己的交際能力。

結(jié)語：總之，小學(xué)語文教師加強古詩文教學(xué)的改革活動，要通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，讓古詩文的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來更多的滿足感，要注意調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，創(chuàng)設(shè)古詩文學(xué)習(xí)的共同體，讓學(xué)生可以相互影響，從而在古詩文的學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)和鼓勵，得到更多分享的機會，讓中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。只有把學(xué)生內(nèi)在的活力激發(fā)出來，讓學(xué)生之間能夠相互影響，促進他們對古詩文學(xué)習(xí)的熱情，才能形成一種人人熱愛古詩文，享受古詩文學(xué)習(xí)的氛圍。

參考文獻：

[1]崔瑞竹.如何挖掘小學(xué)語文中的美學(xué)教育素材[J].課程教育研究，2019（42）.

[2]楊志宏.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化古詩教學(xué)[J].課程教育研究，2019（40）.

[3]李志玲.小學(xué)語文古詩詞鑒賞教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（10）.

[4]吳謙紅.淺析小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的基本策略[J].當(dāng)代家庭教育，2019（9）.