高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的需求探討

姜博

摘要：隨著國(guó)內(nèi)教育體制的不斷改革，高等院校擴(kuò)招的規(guī)模越來(lái)越大，高等教育逐步普及，進(jìn)入了“大眾化”階段。擁有高學(xué)歷的人越來(lái)越多，就業(yè)對(duì)于學(xué)歷的要求也隨之提高。高職學(xué)生面臨的就業(yè)壓力因此越來(lái)越大，高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的需求也就日益突出?；诖?，本文首先討論了高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的必要性，其次，對(duì)高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的動(dòng)機(jī)進(jìn)行了研究分析，最后，文章調(diào)查研究了高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的途徑。

關(guān)鍵詞：高職;學(xué)生;學(xué)歷層次

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0142-01

引言：當(dāng)前社會(huì)，高等教育的普及使得高學(xué)歷越發(fā)常見(jiàn)，而與此同時(shí)，就業(yè)對(duì)于學(xué)生的學(xué)歷要求也越來(lái)越高。高職教育逐漸成為大眾化的教育，高職學(xué)生已經(jīng)在人才市場(chǎng)中失去了優(yōu)勢(shì)，高職學(xué)生學(xué)歷層次提升的需求也因此越發(fā)突出。

1 高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的必要性

受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，由于國(guó)家政策的引導(dǎo)，高等院校擴(kuò)招的規(guī)模越來(lái)越大。這種情況之下，處于高等教育最末端的高職學(xué)生的危機(jī)感越來(lái)越強(qiáng)烈，他們大都萌生了提升學(xué)歷層次的想法。相關(guān)的調(diào)查研究表明，絕大多數(shù)高職學(xué)生都不滿(mǎn)足于自己的學(xué)歷，并且產(chǎn)生了提升學(xué)歷的想法。而這些學(xué)生中，很大一部分學(xué)生提升學(xué)歷層次的需求是源于巨大的就業(yè)壓力，還有一部分學(xué)生則是出于個(gè)人成長(zhǎng)的需要產(chǎn)生了提升學(xué)歷的想法。

就當(dāng)前的教育現(xiàn)狀而言，高職院校和本科院校在人才培養(yǎng)方面的確存在較大的差異，而人才質(zhì)量的差別也毋庸置疑。也就是說(shuō)，本科院校在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力以及提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)方面的確具有高職院校不能企及的優(yōu)勢(shì)。而就業(yè)方面的差距同樣不容忽視，近年來(lái)高職院校一直都在深化改革，采取各種措施來(lái)培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的人才，高職院校也一直在盡自己所能為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道。但是，在高等教育畢業(yè)生這個(gè)龐大的群體中，高職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力仍然很弱。用人單位一個(gè)“本科以上”的要求就將眾多有實(shí)力的高職學(xué)生拒之門(mén)外，不論高職學(xué)生能否勝任這份工作，“本科以上”的就業(yè)條件就決定了他們連嘗試的機(jī)會(huì)都不具備。也就是說(shuō)，高職學(xué)生雖然也都接受了高等教育，具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，但卻難以找到合適的工作，學(xué)歷已經(jīng)成為他們?nèi)松?guī)劃中不可跨越的一道門(mén)檻。

事實(shí)上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高技能人才的需求越來(lái)越大，社會(huì)發(fā)展需要更多的復(fù)合型人才，因此高職學(xué)生學(xué)歷層次的提升必要而迫切。

2 高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的動(dòng)機(jī)

經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查研究表明，高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的需求主要來(lái)于以下五種動(dòng)機(jī)：第一，就業(yè)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)，就業(yè)導(dǎo)向動(dòng)機(jī)是高職學(xué)生提升學(xué)歷層次最主要的動(dòng)機(jī)，可見(jiàn)就業(yè)情況對(duì)于高職學(xué)生提升學(xué)歷的選擇影響極大。其中不少學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)有的學(xué)歷在找工作時(shí)沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因此想要通過(guò)提升學(xué)歷獲得更好的就業(yè)崗位，還有學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力太大，提升學(xué)歷有利于增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)。第二，個(gè)人成就動(dòng)機(jī)，受個(gè)人成就動(dòng)機(jī)驅(qū)使而提升學(xué)歷層次的高職學(xué)生希望能夠在所學(xué)專(zhuān)業(yè)取得較好成績(jī)，爭(zhēng)取更好的成就和未來(lái)，他們或想為讀研深造奠定基礎(chǔ)，增加將來(lái)取得成就的砝碼，或想為國(guó)家建設(shè)和家鄉(xiāng)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。總之，這部分高職學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較務(wù)實(shí)，但又有著遠(yuǎn)大的志向。第三，自我發(fā)展動(dòng)機(jī)，自我發(fā)展動(dòng)機(jī)更加關(guān)注個(gè)體的內(nèi)在需求，他們當(dāng)中大多數(shù)學(xué)生是想要通過(guò)提升學(xué)歷層次來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的理想，還有一些是出于自我超越和挑戰(zhàn)的需要，少部分學(xué)生是因?yàn)閷?duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)感興趣，希望進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，極個(gè)別學(xué)生認(rèn)為自己更適合做學(xué)問(wèn)。第四，聲譽(yù)獲取動(dòng)機(jī)，聲譽(yù)獲取動(dòng)機(jī)主要表現(xiàn)在這些學(xué)生希望通過(guò)學(xué)歷提升來(lái)贏得他人尊重，想要提升自己的社會(huì)地位，以便進(jìn)入權(quán)力部門(mén)或中產(chǎn)階級(jí)或上流社會(huì)，他們想要通過(guò)提升學(xué)歷交到更多優(yōu)秀的朋友，進(jìn)一步拓展人脈或建立理想的家庭。第五，重要他人影響，這部分學(xué)生主要是受到了父母師友的影響，要么是父母要求升學(xué)，為了滿(mǎn)足父母的期望，要么是因?yàn)槔蠋煹闹С峙c推薦，也可能是受到了身邊同學(xué)的影響。

3 高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的途徑

當(dāng)前高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的途徑主要有四種。

第一，參加成人高考。成人高考類(lèi)似于普通高考，都需要通過(guò)參加全國(guó)性的統(tǒng)一考試，包括高起專(zhuān)、高起本、專(zhuān)升本等多種類(lèi)型，錄取的結(jié)果會(huì)受到地域、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)等的影響。錄取以后的學(xué)習(xí)又包括全日制、業(yè)余以及函授三種形式，其中函授是以自學(xué)為主集中面授為輔的教學(xué)形式。

第二，報(bào)考網(wǎng)絡(luò)大學(xué)。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的報(bào)考和學(xué)習(xí)相對(duì)自由，招生對(duì)象不受年齡和學(xué)歷的限制，學(xué)習(xí)的方式更是打破了時(shí)空的限制，通過(guò)電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等形式學(xué)習(xí)則為社會(huì)上低學(xué)歷的群體提供了便捷的學(xué)習(xí)通道。

第三，參加自學(xué)考試。自學(xué)考試是我國(guó)規(guī)模最大的考試，社會(huì)認(rèn)可度也比較高，自考有著限制少、時(shí)間相對(duì)自由，組織管理卻相當(dāng)規(guī)范統(tǒng)一等特點(diǎn)，一般每年會(huì)有4月和10月兩次考試，6月和12月有兩次注冊(cè)學(xué)籍的機(jī)會(huì)。

第四，通過(guò)統(tǒng)招專(zhuān)升本的考試。相對(duì)而言，統(tǒng)招專(zhuān)升本的要求最為嚴(yán)格，含金量最高，屬于選拔性考試，且學(xué)生通過(guò)考試以后需要進(jìn)入正規(guī)的本科院校學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短，只有兩年，但這是國(guó)家全日制本科教育的重要組成部分，學(xué)歷的社會(huì)認(rèn)可度也最高。

4 結(jié)語(yǔ)

雖然高職學(xué)生提升學(xué)歷層次的動(dòng)機(jī)各不相同，學(xué)歷提升的途徑也有多種選擇。但高職學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)歷有一個(gè)清晰的認(rèn)知，以提高自己的能力和個(gè)人素養(yǎng)為主要目標(biāo)，通過(guò)正規(guī)渠道實(shí)現(xiàn)學(xué)歷層次的提升。

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