基于新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育創(chuàng)新教育探究

賈樹元

摘要：近些年來，國家致力于教育行業(yè)的深化改革，教育部門要求教師不斷落實新課改下的改革內(nèi)容，因此，這些年，在課堂教學(xué)中涌現(xiàn)出了很多別樣的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如今，教育部門希望教師將愛國主義貫徹到課堂教學(xué)之中，加強學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。而數(shù)學(xué)，作為一門思維邏輯清晰，綜合能力較強的主學(xué)科，首當(dāng)其沖的要成為課堂德育創(chuàng)新教育的新型試驗田。本文即是探究新課改下在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育中融入德育教育會對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生怎樣的積極意義，以及應(yīng)采取怎樣的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透

中圖分類號：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0283-01

隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)作為現(xiàn)代教育過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對學(xué)生自身的健康成長與綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著極大的影響，因此，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要順應(yīng)時代發(fā)展及新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念與模式，加強現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與設(shè)備的應(yīng)用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育的水平，以此來為學(xué)生人生觀與價值觀的養(yǎng)成提供基礎(chǔ)與保障，進而促進學(xué)生自身健康穩(wěn)定的成長起來。

1?利用數(shù)學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

數(shù)學(xué)這門學(xué)科與其它學(xué)科相比略微不同，小學(xué)數(shù)學(xué)相對起來較為簡單，但其中包含了大量的運算，數(shù)學(xué)運算比較嚴(yán)謹(jǐn)，在計算中稍不留神就會得到錯誤的計算結(jié)果。正因為此學(xué)科具有如此特點，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中一定要保持認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度，在為學(xué)生進行課堂教學(xué)時，不能抱有隨意的教學(xué)態(tài)度。例如，在教學(xué)講解時，要盡量使用規(guī)范的專業(yè)語言。那種日?？谡Z雖容易被學(xué)生理解，但對學(xué)生日后正規(guī)的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)是不利的;公式的理解性記憶也是較為重要的教學(xué)課程，數(shù)學(xué)公式僅靠機械性的記憶是無法使學(xué)生將其靈活的運用到解題過程中的，正因如此，教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，首要任務(wù)是剖析數(shù)學(xué)公式的內(nèi)涵，為學(xué)生講解公式的具體應(yīng)用方法，讓其真正理解公式的本質(zhì)，而后加以應(yīng)用到解題之中;另外，教師在板書解題時不能龍飛鳳舞，且解題步驟要有章法、清晰明了，只有這樣，學(xué)生才能真正明白其解題步驟，在今后解題時會按照教師授予的解題思想上下承接、干凈整齊的書寫出解題步驟。

2?在教學(xué)中滲透愛國主義教育

世界上最美好的品德即是愛國情，將愛國主義教育內(nèi)容滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中是此文章的探討關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教師若想將愛國主義思想灌輸?shù)綄W(xué)生的思想內(nèi)容中，可以使用一些較為特別的教學(xué)手段。比如，將歷史上的一些重大戰(zhàn)役的內(nèi)容整合成數(shù)學(xué)題型。例如，在教學(xué)生多位數(shù)數(shù)學(xué)加法的時候，以我國近代簽訂的不平等中俄《瑗琿條約》、中英《南京條約》、中俄《北京條約》的割地面積為參考資料，從中出題，讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)計算。這種出題方式，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也讓學(xué)生了解了我國近代的屈辱史，從我國被近代列強瓜分蠶食歷史里明白“落后就要挨打”是自古以來不爭的事實，“少年強則國強”若想讓國家強盛起來，必須提高自身的能力。然后，再以七年抗戰(zhàn)和八年抗戰(zhàn)的各大戰(zhàn)役的殲滅敵人人數(shù)中選取題目材料，讓學(xué)生一邊做題鞏固理論知識，一邊從教師講述的歷史史實之中燃燒起愛國主義之火，使之用“星星之火，可以燎原”的雄壯氣勢，為我國未來社會主義的建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)，從而真正成為“為中國之崛起而讀書”的熱血少年郎。

3?在教學(xué)過程中進行德育滲透

孔子曾言：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰?！本褪钦f教師的言行舉止、品格素養(yǎng)都在無形間熏染著學(xué)生。教師若想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范自己的行為是關(guān)鍵。教師在日常教學(xué)時要有著不斷進取，認(rèn)真嚴(yán)明的教學(xué)態(tài)度。這種精神會引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生的信念，以教師為榜樣日益進取、百折不撓。除此之外，教師在教育學(xué)生的時候不能厚此薄彼。例如，兩個學(xué)生因為一些事情有了矛盾，一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績好點，另一個學(xué)生成績差點，教師在解決問題的時候就應(yīng)該從矛盾發(fā)生的起源出發(fā)，找到發(fā)生矛盾的原因再判處對錯，而不是帶著有色眼鏡去看待差生，不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績的好壞去判斷一個學(xué)生的品質(zhì)。只有這樣，學(xué)生才能感到被公平公正的對待，對教師的管理心悅誠服。不僅如此，教師這種深明大義的做法也會為學(xué)生的將來產(chǎn)生影響。當(dāng)學(xué)生步入社會之后，就會以教師的處事態(tài)度作為自己的處事標(biāo)準(zhǔn)，如此這般，就會形成高素質(zhì)的人才。從商之人不奸，從官之人不貪，從民之人不惡，國民幸福安康。另外，學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，教師在教學(xué)生知識時一定要耐心、細(xì)致，給予學(xué)生幫助，對于學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)該為其制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助其打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生看到教師對自己的良苦用心之時，則會在學(xué)業(yè)上更加努力。

結(jié)語：綜上所述，德育教育是教師在制定教育目標(biāo)時不可缺少的一部分，它對我國青少年的人格構(gòu)建產(chǎn)生著巨大的影響。而將德育教育滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，則是一種新穎且具有重大成效的教學(xué)手段，其在鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)成績的同時，也為學(xué)生傳遞了一些正確的思想觀念及愛國主義信念，并探究出德育教學(xué)若想達(dá)到理想的教學(xué)效果，最重要的即是以教師為參考，樹立榜樣的力量，并在教學(xué)中滲透愛國主義教育的內(nèi)容，最終培養(yǎng)出全面發(fā)展的國之棟梁。

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