高校環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的應(yīng)用探索

摘 要：環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為近年來(lái)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一，許多高校紛紛開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，不斷進(jìn)行教學(xué)模式的探索，它的課程設(shè)計(jì)也在隨著時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)步。環(huán)藝設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，涉及的知識(shí)面十分廣泛，高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要做的是緊隨時(shí)代的發(fā)展潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為我們國(guó)家不斷培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才。文章主要針對(duì)高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式展開(kāi)研究，試圖找到新的教學(xué)模式來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè);教學(xué)模式;學(xué)生素養(yǎng)

我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高，人們的生活水平也比以前有了改善，開(kāi)始進(jìn)一步追求高質(zhì)量的生活狀態(tài)。但是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題成為需要關(guān)注的重點(diǎn)。在這樣的背景之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)成為一個(gè)備受關(guān)注的專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)的招生人數(shù)也在不斷增加，這就需要高校想方設(shè)法去改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破自身的局限性，解決一些存在的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)。

一、環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

1985年，我國(guó)的中央工藝美術(shù)學(xué)院就率先開(kāi)設(shè)了家具設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，一年之后又開(kāi)設(shè)了室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，由此，我國(guó)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)取得了很大的進(jìn)步，這也是我國(guó)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)。我國(guó)后來(lái)針對(duì)國(guó)內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀做出調(diào)整，將家具設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分別進(jìn)行改變，使之成為了工藝設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)兩大門(mén)類(lèi)，這就是最開(kāi)始的設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。我國(guó)目前開(kāi)設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校已經(jīng)超過(guò)了一千多所，大約是全日制學(xué)校的三分之一，高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一般設(shè)置為四學(xué)年，近年來(lái)環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在報(bào)考中熱度很高，成為眾多學(xué)生的選擇，但是高校的教學(xué)模式還有待改善，以來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（一）師資力量不足，缺乏專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)對(duì)于師資有著很高的要求，需要老師有著十分淵博的知識(shí)和很高的教育素養(yǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的同時(shí)最好可以跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。教師首先應(yīng)該以身作則，具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，在環(huán)藝設(shè)計(jì)方面有著自己獨(dú)特的理解。但是現(xiàn)在許多高校的師資配備存在著不足，一些年輕的老師雖然思想比較先進(jìn)，但是缺乏實(shí)際的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教育素養(yǎng)，而一些年紀(jì)大的教師雖然經(jīng)驗(yàn)充足，但是可能思想上還停留在以前的設(shè)計(jì)理念中，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，這就是目前的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的師資存在的不足。師資力量不足，又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)作為支撐，高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必然會(huì)面臨一定的發(fā)展瓶頸，需要高校不斷去完善教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造出高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)的進(jìn)步。

（二）教學(xué)的理論與實(shí)際沒(méi)有很好結(jié)合

設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比較大，學(xué)生需要的不僅僅是學(xué)習(xí)課堂上老師傳授的理論知識(shí)，更重要的是可以將理論應(yīng)用到實(shí)際中去。但是有許多的地方院校在進(jìn)行環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)時(shí)，尤其重視理論知識(shí)的傳授，要求學(xué)生在課堂上記筆記，將書(shū)本的知識(shí)學(xué)習(xí)好。這種更多停留在課堂上的教學(xué)模式會(huì)造成許多學(xué)生只是理論的掌握者，在實(shí)際的操作中缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有操作能力，學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐不能很好地結(jié)合，在其步入社會(huì)之后，難以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)，最后可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生放棄自己的大學(xué)專(zhuān)業(yè)，轉(zhuǎn)而從事其他專(zhuān)業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐能力更重要，學(xué)生需要走進(jìn)社會(huì)，不斷增強(qiáng)實(shí)際操作能力。但是就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，我國(guó)僅有一部分院校可以為學(xué)生提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，大部分的高校還是停留在理論知識(shí)的傳授上，并不能為學(xué)生安排相關(guān)的實(shí)習(xí)。

（三）教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，不能順應(yīng)社會(huì)潮流

一些地方高校在環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上大多采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即班級(jí)授課制，老師為同學(xué)講解應(yīng)該掌握的理論知識(shí)。部分教師的教學(xué)方式略顯機(jī)械、死板，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥乏味，沒(méi)有特色，課程的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)也會(huì)受到一定的限制，這是現(xiàn)在的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)模式的不足之處。我國(guó)的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本來(lái)就是一門(mén)比較新式的專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)有的課堂教學(xué)僅僅局限在班級(jí)授課制或者是老師的課件講解上，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)缺乏創(chuàng)新的教育模式。

二、環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備的素養(yǎng)

（一）專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，首先從專(zhuān)業(yè)選擇上講，報(bào)考該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著濃厚的興趣，明確這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后的發(fā)展方向，懂得該專(zhuān)業(yè)是什么、以后應(yīng)該做什么，只有具備這樣的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才可以在相關(guān)的學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)熱情，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，掌握更多的相關(guān)知識(shí)，成為更好的專(zhuān)業(yè)人才。

（二）理論知識(shí)

學(xué)生在選擇環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)之后，需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)。理論知識(shí)是培養(yǎng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，在選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后，就要掌握好相關(guān)的理論知識(shí)，如設(shè)計(jì)理念、表現(xiàn)形態(tài)以及美學(xué)等，在頭腦中形成一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有深刻理解相關(guān)的理論知識(shí)，才有可能成為更高素質(zhì)的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

（三）創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必不可少的，理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證，而創(chuàng)新能力是一個(gè)學(xué)生必須具備的素養(yǎng)。創(chuàng)新對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)很重要，需要學(xué)生具有很好的思維反應(yīng)能力，能夠靈活應(yīng)用老師講授的知識(shí)，懂得開(kāi)發(fā)自己的大腦，讓自己可以掌握好、應(yīng)用好相關(guān)的知識(shí)，這是該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要不斷去提高的，創(chuàng)新能力在后期的學(xué)習(xí)中也是可以培養(yǎng)的。

三、高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式突破

（一）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念與師資

我們國(guó)家的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念還有待改進(jìn)，可以借鑒國(guó)外的先進(jìn)理念，并在此基礎(chǔ)上不斷調(diào)整，使得國(guó)外的教學(xué)理念可以適應(yīng)我國(guó)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，但絕不是照搬照抄，只是一種借鑒式的應(yīng)用，需要在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在師資上，現(xiàn)在的高校在設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方面已經(jīng)有所改變，不斷引進(jìn)先進(jìn)的師資，形成了高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，還從企業(yè)中外聘一些有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師作為專(zhuān)業(yè)的另一種師資力量。通過(guò)企業(yè)人員的相關(guān)講解，學(xué)生可以更為直觀地理解環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和自己應(yīng)該努力的方向，這樣的教學(xué)模式可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些不足。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂在環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)下比較先進(jìn)開(kāi)放的課堂教學(xué)模式，可以讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生很大的發(fā)展空間。教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下只是輔助學(xué)生，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己去研究發(fā)現(xiàn)，還可與其他的同學(xué)進(jìn)行合作交流。這樣的教學(xué)模式更加高效，也受到了眾多學(xué)生的喜愛(ài)，這是教學(xué)模式的一種突破，但是也存在一些不足，需要不斷改進(jìn)完善。

（三）高新技術(shù)引入課堂，加強(qiáng)與企業(yè)的合作

現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展更多的是依靠高新技術(shù)，我們國(guó)家的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以引入先進(jìn)的技術(shù)作為支持，可以使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行模擬，將學(xué)生帶入到設(shè)計(jì)情境中去，給學(xué)生更為真實(shí)的操作感;也可以引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用操作，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)高校的環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是需要不斷進(jìn)步的，需要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上形成新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好理解環(huán)藝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，為國(guó)家培養(yǎng)出更高質(zhì)量的環(huán)藝設(shè)計(jì)類(lèi)人才，促進(jìn)國(guó)家的教育發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

毛文實(shí)，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院副教授。研究方向：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。