解析高中英語教學(xué)德育滲透策略

李娟

摘 要：在素質(zhì)教育的要求下，高中英語教師必須要落實“兩手抓，兩手都要硬”教學(xué)手段，一邊抓文化知識教學(xué)，一邊抓德育教育質(zhì)量。在高中英語教學(xué)中，教師要充分挖掘教材內(nèi)容，落實引導(dǎo)作用，開展課外活動，促使高中生提高德育素養(yǎng)，提升英語文化知識水平。本文對其必要性進(jìn)行分析，并從三個方面闡述策略。

關(guān)鍵詞：高中;英語教學(xué);德育;滲透策略

引 言

隨著科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展，人們的思想、認(rèn)知、意識、行為都受到潛移默化的影響。尤其在全球化、信息化的背景下，高中生的認(rèn)知和思想都受到了極大沖擊。因此，高中英語教師要在教學(xué)中，充分滲透德育思想，對學(xué)生實施德育教育，幫助高中生提升德育核心素養(yǎng)。

一、高中英語教學(xué)德育滲透的必要性

（一）糾正學(xué)生不良認(rèn)知，落實“立德樹人”理念

教師在高中英語教學(xué)中，尤其要滲透德育思想，幫助學(xué)生樹立愛國意識，端正認(rèn)知，在學(xué)習(xí)英語知識的同時，繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)民族情懷。教師通過英語教學(xué)過程中滲透德育，可以切實落實“立德樹人”教育理念，為培養(yǎng)新時代具有優(yōu)秀道德品質(zhì)的高中生而努力。

（二）踐行“核心素養(yǎng)”要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

《新課標(biāo)》提出新時期下，要注重培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)核心是要注重學(xué)生的綜合發(fā)展。因此，高中英語教師要通過在教學(xué)中滲透德育，來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，讓學(xué)生具備會學(xué)習(xí)、學(xué)好習(xí)的能力，促進(jìn)高中生身心全面發(fā)展。在英語教學(xué)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)德育知識、切實落實德育理念，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

二、高中英語教學(xué)德育滲透策略

（一）深入挖掘課本內(nèi)容，尋找德育元素

在高中英語課本中，有許多關(guān)于德育教育的元素，教師要充分發(fā)揮自身的教學(xué)技能，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找相關(guān)的德育知識，在教學(xué)英語知識時，充分滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生通過日積月累、潛移默化中形成德育思維，建立德育意識，進(jìn)而提高自身的德育素養(yǎng)。因此，在高中英語教師要想開展德育教育，并將德育與英語知識有機(jī)結(jié)合，就要以教材為依托，進(jìn)行深入引導(dǎo)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

例如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語必修五中——“Module 2? A Job Worth Doing”這一模塊時，通過教師深入剖析課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解什么樣的工作值得去做。針對社會上的不同職業(yè)的特性、社會貢獻(xiàn)進(jìn)行介紹。另外，根據(jù)學(xué)生的思想認(rèn)知、未來就業(yè)趨向進(jìn)行分析，幫助學(xué)生正確對待工作形式和形態(tài)，促使學(xué)生可以尊重每一個職業(yè)。比如：在Vocabulary and Reading中介紹了一名志愿者，在一個極度危險的轉(zhuǎn)角處充當(dāng)人體路標(biāo)的事情。通過對這一部分的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白：平凡的志愿者們，所做的事情都是不平凡的，都是在為人們做貢獻(xiàn)，通過這樣的英語內(nèi)容，來培養(yǎng)高中生正確的人生觀、價值觀和世界觀，其實落實德育理念。

（二）充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，營造良好德育氛圍

在高中英語教學(xué)過程中開展德育教育，教師、學(xué)校要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，積極做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。首先，學(xué)校要踐行“德育”理念，貫徹素質(zhì)教育的內(nèi)涵，切實落實英語學(xué)科的德育教育價值，堅決執(zhí)行新思想、新理念，為學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)過程中，接受德育教育、提高德育素養(yǎng)而努力。然后，學(xué)校方面要定期考核英語教師的德育素養(yǎng)，針對英語教師的專業(yè)素養(yǎng)、德育素養(yǎng)進(jìn)行考察，一方面為了提高英語教師的德育綜合教學(xué)能力，一方面為了將“德育教育”落實到位，避免走過場、流于形式的問題出現(xiàn)。最后，教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在英語教學(xué)時，教師要給予學(xué)生正面引導(dǎo)，讓學(xué)生了解英語知識中的德育知識，幫助高中生樹立高尚的德育觀，促進(jìn)高中生的自身的德育素養(yǎng)得到全面提升。與此同時，英語教師還應(yīng)開展形式多樣的英語德育課程，讓學(xué)生可以多途徑、多渠道學(xué)習(xí)德育知識，從而拓展自身的視野和認(rèn)知。

（三）豐富課外體驗活動，優(yōu)化英語德育教育

受到應(yīng)試教育的影響，在高中英語學(xué)科教學(xué)中，部分教師多是以英語教學(xué)大綱為主要教學(xué)依據(jù)，無論是在課內(nèi)、課外，都是以應(yīng)試為核心開展教學(xué)活動。比如：教師在教學(xué)時，教學(xué)側(cè)重于英語單詞、語法的理解，閱讀和寫作的方法和技巧教學(xué)等等，而忽視了英語中滲透德育知識。高中英語教師要認(rèn)識到，英語學(xué)科是一門語言學(xué)科，其特點是與時俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，雖然單詞、語法在某種程度上是固定不變的，但是在教學(xué)思維和教學(xué)理念上，高中英語教師要緊跟時代步伐，以便于高中生可以接收到先進(jìn)、新穎、實用的英語教育教學(xué)，從而提高自身的英語核心素養(yǎng)。教師可以教學(xué)內(nèi)容，可以適當(dāng)開展課外體驗活動，既有利于優(yōu)化英語教學(xué)過程，又有利于增強(qiáng)英語德育知識的滲透。比如：在學(xué)習(xí)外研版高中英語（必修五）中的“Module 5 The Great Sports Persona”這一模塊時，教師就可以科學(xué)課外活動，促使學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)英語知識，感受英語情境，接受德育熏陶。

結(jié) 語

總之，高中英語教學(xué)過程中，教師要將德育與英語有效結(jié)合起來，通過教師的有效組合、科學(xué)講授，讓高中生可以一邊學(xué)習(xí)英語知識，一邊感受德育教育，促使新時代的高中生具備高尚的英語德育意識和理念，從而提高自身的英語核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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