弘揚(yáng)高職院校思想政治教育文化的路徑探究

鄭廣峰

摘? 要：職業(yè)教育改革和“雙高計(jì)劃”背景下，思想政治教育文化如何建設(shè)發(fā)展，為高職院校提出了新的課題。文章通過詮釋高職院校核心文化理念，分析核心文化理念引領(lǐng)的文化體系建設(shè)，文化核心理念引導(dǎo)下的制度、環(huán)境、行為構(gòu)建路徑。闡述以制度文化建設(shè)為保障，發(fā)揮文化的規(guī)范和約束功能;以環(huán)境文化建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮文化的協(xié)調(diào)與陶冶功能;以行為文化建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)揮文化的教育與引導(dǎo)功能。通過扎實(shí)推進(jìn)文化建設(shè)，逐步沉淀文化核心理念，涵養(yǎng)了高職院校思想政治教育文化新生態(tài)。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治教育文化;核心文化理念;路徑探究

Abstract： Under the background of vocational education reform and double high school plan， how to construct and develop ideological and political education culture has put forward a new task for higher vocational colleges. This paper analyzes the construction of the cultural system led by the core cultural concept， and the construction path of the system， environment and behavior guided by the core cultural concept. This paper expounds the functions of cultural norms and constraints， based on the construction of environmental culture， the coordination and cultivation of culture， and the education and guidance of culture， focusing on the construction of behavioral culture. We have steadily promoted cultural construction， gradually precipitated the core concept of culture， and nurtured the new cultural ecology of ideological and political education in higher vocational colleges.

Keywords： Vocational colleges; ideological and political education culture; core cultural ideas; path exploration

職業(yè)教育改革背景下高職院校思想政治教育文化如何發(fā)展，“雙高計(jì)劃”背景下高職校園文化如何建設(shè)，是高職文化建設(shè)的一個(gè)重要課題。本文以國家雙高建設(shè)單位廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院構(gòu)建并不斷完善以理念文化為引領(lǐng)、以制度固化為保障、以環(huán)境外化為載體、以行為彰顯為重點(diǎn)的四方聯(lián)動(dòng)校園文化體系。從文化自覺，到文化自信，面對著新時(shí)代賦予的新使命，以更加寬廣的國際視野、更加高遠(yuǎn)的歷史站位、更加有力的實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)中國特色高水平高職院校建設(shè)，在持續(xù)奮斗中不斷進(jìn)取，譜寫出更美好的校園文化之歌。

一、五十余載奮斗歷程，詮釋學(xué)院核心文化理念

本著“修德強(qiáng)能、崇實(shí)鼎新”的校訓(xùn)，歷經(jīng)多年奮斗，學(xué)院逐步形成了“自強(qiáng)不息、敢為人先”的學(xué)院精神。校訓(xùn)是學(xué)院辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨的概括和升華。修德，造就了師生的家國情懷和為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng);強(qiáng)能，培養(yǎng)出專注執(zhí)著、精益求精的工匠精神;崇實(shí)，讓師生始終腳踏南粵大地，對接廣東產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，服務(wù)區(qū)域發(fā)展;鼎新，造就開放包容之姿，傳承嶺南文化敢為人先、開拓進(jìn)取的品格，在核心文化理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建制度、環(huán)境、行為文化體系，立德樹人。

（一）修德強(qiáng)能，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略

學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，深耕制造業(yè)，立足珠三角，面向廣東，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)，以“人本、開放、多元”為辦學(xué)理念，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以“堅(jiān)守職教報(bào)國初心，為黨育人、為國育才”為使命，“修德”以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，“強(qiáng)能”以培養(yǎng)新時(shí)代機(jī)電工匠，在服務(wù)“中國制造2025”“高職擴(kuò)招”和“一帶一路”倡議等國家重大戰(zhàn)略中，不斷地詮釋“修德強(qiáng)能、崇實(shí)鼎新”的豐富內(nèi)涵，“自強(qiáng)不息、敢為人先”，讓師生把自身發(fā)展與國家、民族和社會(huì)命運(yùn)緊密融合。

（二）崇實(shí)鼎新，推動(dòng)一流高職院校建設(shè)

學(xué)院擁有“踏實(shí)、務(wù)實(shí)、樸實(shí)”的獨(dú)特機(jī)電氣質(zhì)，勇于創(chuàng)新，以“新時(shí)代工匠搖籃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者樂園、未來高職樣板”為目標(biāo)愿景，并將其寫入各類建設(shè)規(guī)劃、“雙高計(jì)劃”建設(shè)方案和各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，引領(lǐng)學(xué)院發(fā)展。經(jīng)過長期奮斗，學(xué)院為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)愿景奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)豐富了文化核心理念。

（三）扎根南粵，助力廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型

學(xué)院扎根廣東大地，傳承“謙和樸實(shí)、開放包容、敢為人先”的南粵文化基因，形成“誠樸務(wù)實(shí)、敬業(yè)精進(jìn)”的校風(fēng)、“愛生敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新”的教風(fēng)、“德技并修、精益求精”的學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)具有“家國情懷、國際視野、創(chuàng)新思維、工匠精神”的“機(jī)電新工匠”，為廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人力資源和智力支撐。

二、核心文化理念引領(lǐng)思想政治教育文化體系建設(shè)

（一）在歷史傳承中沉淀文化核心理念

創(chuàng)校多年，遵循“修德強(qiáng)能、崇實(shí)鼎新”的校訓(xùn)，學(xué)院一直以德為先，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義辦學(xué)方向，緊抓思政教育，培養(yǎng)忠誠于黨、服務(wù)社會(huì)有用之人;重視培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能，體現(xiàn)堅(jiān)守匠心，追求卓越的“機(jī)電精神”;堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，形成“以先進(jìn)制造業(yè)為主體、以電子信息業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為兩翼”的專業(yè)格局;秉承“敢為人先”的改革創(chuàng)新精神，深化教育教學(xué)改革，全面提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家戰(zhàn)略，豐富了新時(shí)代背景下“自強(qiáng)不息、敢為人先”的學(xué)院精神。

（二）在頂層設(shè)計(jì)中注入文化核心理念

學(xué)院把文化核心理念寫入《章程》《十三五建設(shè)規(guī)劃》《創(chuàng)新強(qiáng)校工程建設(shè)實(shí)施方案》《廣東省一流高職院校建設(shè)方案》等文件，出臺(tái)《文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》《文化建設(shè)實(shí)施方案》，以文化建設(shè)引領(lǐng)中國特色高水平高職院校和專業(yè)群建設(shè)，把培育和打造特色鮮明、精品迭出、影響廣泛的校園文化品牌等列為工作重點(diǎn)，努力培育具有機(jī)電特色和底蘊(yùn)的高職文化。

（三）在立德樹人中堅(jiān)持正確文化方向

始終緊跟黨和國家推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的時(shí)代步伐，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)守正確文化方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保學(xué)院發(fā)展及師生人生發(fā)展不偏航、不脫軌，切實(shí)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，出臺(tái)了《推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的實(shí)施方案》，推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（四）在人才培養(yǎng)中融合文化核心理念

學(xué)院緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，堅(jiān)持育人為本，德智體美勞五育并舉，遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重“修德”和“強(qiáng)能”，傳授基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)學(xué)生宿舍，“潤物細(xì)無聲”;通過職場文化進(jìn)課室等提升培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng);通過工匠文化進(jìn)基地等打造實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，為培養(yǎng)精益求精的時(shí)代工匠奠定基礎(chǔ);將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。注重“崇實(shí)”和“鼎新”，把雙創(chuàng)教育融入人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新善于創(chuàng)新的精神;構(gòu)建起機(jī)電特色的全員、全過程、全方位的良好育人生態(tài)。

三、思政文化核心理念引導(dǎo)下的制度、環(huán)境、行為文化路徑構(gòu)建

（一）以制度文化建設(shè)為保障，發(fā)揮文化的規(guī)范和約束功能

1. 堅(jiān)持章程核心，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度體系

依法制定公開章程：章程制定合法合規(guī)，共9章101條，闡明校訓(xùn)精神、辦學(xué)定位、理念、特色，固化文化核心理念。

健全規(guī)章制度體系：制度完善，共310項(xiàng)，既包括人事管理制度、教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有合作辦學(xué)等對外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度;出臺(tái)《管理辦法》，規(guī)范制度廢改立，每兩年清理1次，2015年以來共清理3次，新增68項(xiàng)、修訂17項(xiàng)、廢止17項(xiàng)，注重師生意見征集，體現(xiàn)人本、開放、多元，形成良性機(jī)制。

2. 堅(jiān)持自治自覺，沉淀機(jī)電獨(dú)特文化精神

形成依法治校科學(xué)合理的管理自覺：完善章程，彰顯職業(yè)教育類型，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位;健全科學(xué)決策機(jī)制，依法組織和實(shí)施辦學(xué)活動(dòng);落實(shí)師生主體地位，形成自由平等公正法治育人環(huán)境;健全黨委會(huì)、院長辦公會(huì)、教代會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)等相關(guān)決策機(jī)構(gòu)議事制度，規(guī)范“三重一大”決策，健全重大決策評估和責(zé)任追究制度，形成有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的工作機(jī)制，有效保證重大決策和各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)，建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度。

形成制度執(zhí)行貫徹實(shí)施的制度自覺：“制度管人”，以明確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫葪l文，告訴師生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么;“程序管事”，形成一系列規(guī)范科學(xué)的工作流程，提升服務(wù)質(zhì)量。學(xué)院執(zhí)行體制健全，二三級(jí)機(jī)構(gòu)職責(zé)分明;推行二級(jí)目標(biāo)管理，權(quán)責(zé)統(tǒng)一;發(fā)揮教代會(huì)和學(xué)代會(huì)的民主監(jiān)督作用，實(shí)施信息公開，充分保障廣大師生和社會(huì)公眾的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán);建立紀(jì)委、黨總支、教師黨支部三級(jí)聯(lián)動(dòng)的黨風(fēng)廉政巡查制度，開展三級(jí)巡查;通過普法宣傳辦公室定期宣教提升師生法治意識(shí)，同時(shí)完善激勵(lì)約束機(jī)制，將文化建設(shè)納入教師的年度考核和職稱評聘，納入學(xué)生的評先和第二課堂成績單等，讓廣大師生形成制度執(zhí)行的意識(shí)。

形成產(chǎn)教融合校企合作的辦學(xué)自覺：牽頭成立職教集團(tuán)，健全“政行校企研”多元治理體系，五方聯(lián)動(dòng)打造機(jī)電開放文化，為多元文化匯聚交融、共生共享提供制度保障，形成辦學(xué)自覺。組建起集團(tuán)理事會(huì)，完善了理事會(huì)章程，進(jìn)一步強(qiáng)化理事會(huì)咨詢、協(xié)商、審議和監(jiān)督職能;規(guī)范了理事會(huì)議事規(guī)則，實(shí)行例會(huì)制度;健全理事會(huì)參與學(xué)院治理的機(jī)制，就發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)設(shè)置、年度預(yù)決算報(bào)告等重大問題，開展決策咨詢或參與審議討論，做好“智囊團(tuán)”;配合學(xué)院深化開放辦學(xué)，審議重大合作協(xié)議等，并提出咨詢建議，搭好“連心橋”;監(jiān)督學(xué)院辦學(xué)，參與評議辦學(xué)質(zhì)量，提出合理化建議或者意見等，形成多元主體參與多維評價(jià)機(jī)制，當(dāng)好“監(jiān)督員”。

3. 健全協(xié)同機(jī)制，筑牢文化建設(shè)組織保障

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重規(guī)劃引領(lǐng)：成立了文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)文化建設(shè);黨委會(huì)和院長辦公會(huì)每年兩次以上研究文化建設(shè);文化建設(shè)寫入頂層規(guī)劃、每年黨政工作要點(diǎn)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、全校師生廣泛參與的文化建設(shè)格局。

設(shè)置機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)，加大條件保障：文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠黨委宣傳部，協(xié)調(diào)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)劃;文化建設(shè)隊(duì)伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、人員充足;文化建設(shè)專項(xiàng)資金納入年度預(yù)算;文化建設(shè)落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，堅(jiān)持正確導(dǎo)向。

（二）以環(huán)境文化建設(shè)為基礎(chǔ)，發(fā)揮文化的協(xié)調(diào)與陶冶功能

1. 校園環(huán)境孕育機(jī)電工匠，讓理念引領(lǐng)師生發(fā)展

實(shí)施校園景觀規(guī)劃工程，打造“一縱三橫多點(diǎn)”的景觀結(jié)構(gòu)：“修德大道”縱貫?zāi)媳?強(qiáng)能、崇實(shí)、鼎新三路連接?xùn)|西，使校訓(xùn)在校園文化的流動(dòng)中碰撞、釋放、統(tǒng)一;分文化類別、分區(qū)域設(shè)置孔子像、核心價(jià)值觀長廊、彧園、創(chuàng)客坊等主題景觀點(diǎn)，增添了文化的質(zhì)感和厚度;實(shí)施形象識(shí)別工程，?；账{(lán)白色，齒輪電圈變形設(shè)計(jì)，象征學(xué)院不斷運(yùn)轉(zhuǎn)，文化發(fā)展傳承;“一片一冊”將校歌、校訓(xùn)、校旗內(nèi)涵的抽象精神元素轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒梢娍筛械奈幕?hào)，使“自強(qiáng)不息、敢為人先”的學(xué)院精神成為跳動(dòng)在師生身邊的音符。

黨建文化長廊、十九大書屋、黨員活動(dòng)室等凸顯修德元素;實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)場景化設(shè)計(jì)體現(xiàn)工匠精神，凸顯強(qiáng)能元素;建筑、道路、雕塑命名融入核心理念，凸顯崇實(shí)元素;選用充滿活力和創(chuàng)新精神的橙紅色作為主體建筑底色，凸顯鼎新元素。讓學(xué)生參與建筑環(huán)境文化“軟包裝”，宣傳欄、宿舍墻、教室內(nèi)等體現(xiàn)工科鮮明特色。

2. 人文氛圍塑造機(jī)電品格

宣傳片、宣傳冊等視頻媒介和紙質(zhì)書籍，營造了濃郁的人文氛圍，凝聚了師生的價(jià)值認(rèn)同。獲評“廣東省安全文明校園”“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)?！?。“兩微一端”影響廣、作用大，官微獲騰訊微校全國排行榜第二、廣東高校（高職高專組）新媒體影響力一等獎(jiǎng)。依托廣東機(jī)電職教集團(tuán)，推動(dòng)企業(yè)文化與校園文化的融合，獲評“廣東省示范性職教集團(tuán)”

3.人文氛圍涵養(yǎng)師生品德，讓精神浸潤師生心靈

實(shí)施校友精神傳承工程，校友會(huì)、微信公眾號(hào)等聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，拓展了校友文化培育路徑;優(yōu)秀校友進(jìn)講壇、校友公益行等活動(dòng)，洋溢了校友引導(dǎo)和示范作用;校友石、校友林、校史館等，濃厚了榜樣帶動(dòng)氛圍。實(shí)施產(chǎn)業(yè)文化融入工程，用校企合作“1351”機(jī)制引企入校，為校園文化增添了企業(yè)文化的魅力層次。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)文化育人工程，數(shù)字檔案館、歷史影音庫等凝聚了師生的價(jià)值認(rèn)同;新媒體傳媒聯(lián)盟引領(lǐng)師生與時(shí)代共振，與“中國夢”同行。

（三）以行為文化建設(shè)為重點(diǎn)，發(fā)揮文化的教育與引導(dǎo)功能

1. 立德為根本、樹人為核心，促學(xué)生行為文化建設(shè)

實(shí)施立德修身工程，加強(qiáng)思政課程和課程思政建設(shè);打造“對分課堂”思政課創(chuàng)新品牌;抓好思政教育保障機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)了學(xué)生思想和行為的統(tǒng)一。開展施德篤行工程，鼓勵(lì)發(fā)展社團(tuán)文化，百余個(gè)社團(tuán)和素質(zhì)拓展小組活動(dòng)異彩紛呈且制度化、常態(tài)化開展。實(shí)施崇德礪學(xué)工程，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)風(fēng)制度，涵養(yǎng)學(xué)生“德技并修、精益求精”學(xué)風(fēng)品格，引導(dǎo)學(xué)生到國家最需要的地方建功立業(yè)。

技能競賽譜芳華：學(xué)生獲國家、省職業(yè)技能大賽獎(jiǎng)483項(xiàng)，其中：2017年全國職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)排名全省第1、全國第13;2012-2016年全國普通高校競賽評估結(jié)果（高職）中排名全省第3、全國第56;獲“2016-2017年度廣東省職業(yè)院校技能大賽特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

素質(zhì)拓展顯成效：近5年，學(xué)生參加素質(zhì)拓展類競賽獲獎(jiǎng)183項(xiàng)，其中國家級(jí)4項(xiàng)、省級(jí)特等獎(jiǎng)5項(xiàng)、一等獎(jiǎng)15項(xiàng);協(xié)同育人師生團(tuán)隊(duì)獲國家發(fā)明專利24項(xiàng)，實(shí)用型專利127項(xiàng)，外觀設(shè)計(jì)專利5項(xiàng)，軟件著作權(quán)34項(xiàng)。

雙創(chuàng)教育展魅力：兩個(gè)項(xiàng)目在全國“創(chuàng)青春”中國青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲銅獎(jiǎng);近5年，獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽國家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)172項(xiàng)，省級(jí)立項(xiàng)項(xiàng)目40項(xiàng);獲2019年中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽職教賽道銅獎(jiǎng)。

2. 師德有高線、職業(yè)有底線，促教師行為文化建設(shè)

健全學(xué)院黨委主導(dǎo)與二級(jí)學(xué)院主體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的推進(jìn)體系。成立黨委教師工作部，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓、二級(jí)單位分工合作、教師自我約束的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，培養(yǎng)全國先進(jìn)工作者、全國優(yōu)秀教師、省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡鹊湫?03人次。建立師德涵養(yǎng)培育與職業(yè)行為規(guī)范協(xié)同并進(jìn)的制度體系。對師德師風(fēng)建設(shè)做出整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，分類發(fā)展、績點(diǎn)考核、貢獻(xiàn)導(dǎo)向;健全師德懲處問責(zé)機(jī)制，在教師選聘、職業(yè)準(zhǔn)入、職稱評審、人才項(xiàng)目申報(bào)、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)全面落實(shí)師德“一票否決制”。完善思想引領(lǐng)與典型示范緊密結(jié)合的教育體系。新入職教師師德師風(fēng)培訓(xùn)、入職宣誓儀式、“工匠之師提升”、新老教師“手拉手”、教壇新秀評選等活動(dòng)，提升育人水平;每年挖掘選樹先進(jìn)典型，開展“身邊的感動(dòng)”報(bào)道，發(fā)揮典型示范和榜樣引領(lǐng)作用。

3. 實(shí)踐促發(fā)展，責(zé)任強(qiáng)擔(dān)當(dāng)，促學(xué)院行為文化建設(shè)

利用重大紀(jì)念日和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，打造主題教育特色品牌，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和進(jìn)取心;圍繞專業(yè)特色組織學(xué)生參與暑期社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生出校園、下基層、知國情社情民情。以“誠樸務(wù)實(shí)、敬業(yè)精進(jìn)”的校風(fēng)增強(qiáng)培育“機(jī)電新工匠”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過成立美育教研室，開足美育、勞育課程，承辦廣東省高雅藝術(shù)進(jìn)校園等文體活動(dòng)，促學(xué)生全面發(fā)展。依托學(xué)科競賽和課外學(xué)術(shù)科技作品競賽平臺(tái)，學(xué)生參加全國職業(yè)院校技能大賽2017年獲獎(jiǎng)排名全省第1、全國第13。廣泛開展廉政文化和法治文化宣教。培育國際化校園文化活動(dòng)品牌，連續(xù)三屆承辦省教育廳來華交流生中華茶文化實(shí)踐活動(dòng);與澳大利亞北悉尼學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)14年，互派交流生;培養(yǎng)留學(xué)生386人;組建智能制造國際培訓(xùn)中心，開展境外員工培訓(xùn)，交流共享讓命運(yùn)共同體意識(shí)在師生心中落地生根。

四、結(jié)束語

教育為本，文化為魂。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮昌盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！备呗氃盒Ｒ粤?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把握職教規(guī)律，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊扣學(xué)院核心文化理念，扎實(shí)推進(jìn)文化建設(shè)。

半個(gè)世紀(jì)薪火相傳，幾代機(jī)電職教人艱苦奮斗和不懈探索，以中國特色社會(huì)主義文化為引領(lǐng)，堅(jiān)守本根又不斷與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合歷史傳承、區(qū)域文化、時(shí)代要求，守正出新，博采眾長，培育共同的情感、價(jià)值、理想和精神，踐行“修德強(qiáng)能，崇實(shí)鼎新”校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了自身的快速發(fā)展和辦學(xué)水平的不斷提高，逐步沉淀了文化核心理念，涵養(yǎng)了高職思政文化新生態(tài)。

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