疫情期間線上數(shù)學授課的收獲

【摘要】2020年年初，新型冠狀病毒在我國開始了大面積傳播，由于新型冠狀病毒存在人傳人的現(xiàn)象，這使得全國范圍內實體經(jīng)營單位、學校和諸多生產(chǎn)企業(yè)停產(chǎn)、停學。為了有效抑制新型冠狀病毒的傳播，所以各個學校為了學生的安全紛紛將實體課堂教學改變?yōu)榫W(wǎng)絡線上授課教學，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，這無疑是一種全新的授課模式。本文根據(jù)在疫情期間通過在網(wǎng)絡線上的方式對學生們講授數(shù)學課的感受以及實際得到的效果進行了總結和分析，為目前和以后在網(wǎng)絡上線授課的老師們提供參考。

【關鍵詞】新型冠狀病毒? 學校? 網(wǎng)絡線上? 疫情? 數(shù)學

引言：2020年1月，一個新型傳染病毒——新型冠狀病毒在我國傳播開來。該病毒發(fā)現(xiàn)后，我國各個地區(qū)對于該病毒紛紛發(fā)起一級響應防控。病毒主要在我國湖北省的傳播最為嚴重，湖北省為了防止該病毒在此大面積的傳播，開啟了“封城”的措施，這種做法雖說較為“古老”，但通過實際應用后得到的效果，發(fā)現(xiàn)該方法十分的有效。疫情期間，全國所有學校都采取了停課舉措，學生不能去學校，但是在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的今天，網(wǎng)絡線上授課已完全成為了現(xiàn)實。老師們通過“騰訊會議”、“釘釘”和“騰訊課堂”等軟件，組織了整班學生在網(wǎng)上進行了學習。由于在此之前，網(wǎng)絡線上授課并沒有得到大面積的實施，所以這疫情線上授課期間，也產(chǎn)生了諸多困難和麻煩，但也有許多好處。這里，針對在新型冠狀病毒盛行的疫情期間展開線上數(shù)學授課的感受和效果進行總結。

一、數(shù)學線上授課的準備

在傳統(tǒng)課堂上，大多數(shù)老師仍是在黑板上寫板書進行教學。由于疫情期間，條件不允許，線上授課成為了每個學校選擇的最佳講授方式。在授課之前，需要老師對線上所講解的數(shù)學內容做好充分的備課。一方面，對每次數(shù)學課涉及到的理論知識進行總結和分析。另一方面，要對每天所講授的數(shù)學知識點選擇適量的練習題，一部分練習題可以在課堂中留給學生們練習，另外一部分練習題留作作業(yè)給學生們課下練習。如果學生們對于留的數(shù)學作業(yè)題又不會或者不會的知識點，可以在下一節(jié)課中，對老師進行咨詢。更多了，由于線上數(shù)學授課，“板書”的教學模式便不再適用，這需要每位老師在課前制作含有課堂所講內容的PPT，將PPT利用“騰訊會議”、“釘釘”和“騰訊課堂”等軟件共享給每個學生，使得學生們可以同學PPT上所寫的內容和老師的講解，對相關的數(shù)學知識進行學習。

二、數(shù)學線上授課的利弊

（一）關于數(shù)學線上授課的利處

線上授課的好處擁有眾多，學生僅僅在手機和電腦前，盡可以學習到在試題課堂上學到的知識。并且，由于疫情期間每位學生基本上都不會出門，所以網(wǎng)絡線上授課也是一種同學們交流的一種方式，學生們同學網(wǎng)絡互相交流和探討，一方面解決了課堂上所學知的難點和重點，另一方面可以充實每位學生的假期生活。更多的，無論是老師或者學生對于網(wǎng)絡授課的環(huán)境一般都處于自己的家里，授課和學習的環(huán)境得到改善，可以使得教師和學生的心情更加的愉悅，對于數(shù)學知識可以更好地講授和學習，提高了老師講授數(shù)學知識的激情，激發(fā)了學生聽取數(shù)學知識的積極性。在學校進行實體課堂授課時，由于時間的不可溯性，所以只能在課堂對于數(shù)學筆記進行記錄，但是由于數(shù)學公式和數(shù)學步驟眾多，很多同學對于數(shù)學課堂筆記并不能很全面的記錄，所以在課下復習時，不能很好地通過筆記對所學數(shù)學知識進行回憶。相比之下，線上授課如果學生們沒有對課堂知識中的筆記很全面記錄的話，可以通過視頻回放重新學習。如果學生們沒有聽懂課上所學的數(shù)學知識，同樣也可以通過數(shù)學課堂的視頻回放在重新學習一遍甚至多遍，這對學生們的“重復性”學習具有十分積極的意義，綜上所述，數(shù)學網(wǎng)絡線上授課的利處擁有諸多：上課方便，環(huán)境優(yōu)良，積極性高，課堂知識視頻的回放性學習，復習方面等，因此，對于上述數(shù)學網(wǎng)絡線上授課的利處而言，這種模式在疫情期間還是十分值得推廣的。

（二）關于數(shù)學線上授課的弊處

任何事情都有兩面性，在第二章第一小節(jié)部分講述了數(shù)學網(wǎng)絡線上授課的利處，本小節(jié)針對數(shù)學網(wǎng)絡線上授課的弊處進行總結和分析。

數(shù)學網(wǎng)絡線上授課會增加聽講學生們的惰性。比如早上8：00開始數(shù)學的講授，可能一些同學由于在家，惰性增加，睡懶覺不起床，然后通過手機或電腦進入線上數(shù)學課堂“掛機”，這種行為無疑是自欺欺人，學生們不僅沒有學習到應該學習的數(shù)學知識，還會使他們思想和思維在該方向繼續(xù)惡化。盡管這些學生可以通過視頻回放的方式對數(shù)學講授的內容進行重新的學習，但是看錄播比看直播的效果要低很多，因為在直播的課堂中，學生們可以通過打字和語音的方式對自己不會的內容和老師、同學進行交流與探討，而看錄播的同學，只能參考課堂所講授的內容，如果自己遇到不會的問題，并不能及時的向同學和老師咨詢去解決問題。

數(shù)學網(wǎng)絡線上授課對手機、電腦和互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度十分之大。一些家庭由于網(wǎng)絡原因并不能及時的對課堂內容進行學習，所以，這也是一大弊端之一。同時如果遇到使用某軟件的人數(shù)過多，可能會出現(xiàn)“網(wǎng)絡連接失敗”、“掉線”和“登陸失敗”等情況，這種意外不可抗拒，所以這一弊端也體現(xiàn)了出來。由于在學校課堂，老師會每天都在學校，學生遇到不會的問題就算不在課堂上提問，在課下也可以去老師辦公室進行咨詢。而在網(wǎng)絡上，老師和學生“見面”的時間大幅度縮減，學生中更多的問題不能及時解決。

綜上所述，數(shù)學網(wǎng)絡線上授課可以增加學生的惰性，并使得這種惰性會越來越嚴重，對人生的發(fā)展不利。同時由于網(wǎng)絡等不可抗拒的因素，會對課堂效果造成干擾。

三、結語

新型冠狀病毒這突如其來的感染病傳播，對學生學習的模式產(chǎn)生了重大的改變，由傳統(tǒng)的課堂學習改為了數(shù)學網(wǎng)絡線上授課。所以老師需要在上課前對講授內容做好充分的備課準備。數(shù)學網(wǎng)絡線上授課有利有弊，利處有上課方便，環(huán)境優(yōu)良，積極性高，課堂知識視頻的回放性學習，復習方面等，弊端有增加學生的惰性，對人生的發(fā)展不利。并且存在網(wǎng)絡不好等不可抗拒的因素。同時相比如實體課堂教學，網(wǎng)絡線上授課不利于師生之間的交流和探討，學生有問題和疑問不能及時咨詢老師，不利于所學知識的理解和消化。

參考文獻：

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作者簡介：李寧（1980-），出生于遼寧省大連普蘭店市，本科學歷，高級教師。