大思政視角下高校思政課教學(xué)改革方法及路徑

【摘要】為更好地堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，習(xí)總書記提到，需要加強高校的思政工作，進而鞏固中國共產(chǎn)黨在高校工作中的領(lǐng)導(dǎo)地位。在培養(yǎng)人方面，高校除了需要做好基本的專業(yè)課教學(xué)之外，還需要樹立立德樹人的教學(xué)目標，并圍繞這一核心，開展各項政治工作，其中包括思想課教學(xué)改革。另外，思政工作在全國各行各業(yè)中都需要進行融合，在這一大背景下，高校領(lǐng)導(dǎo)需要重視思政課的改革工作，并結(jié)合存在的問題，做出改進。為此，本文將就高校思政課教學(xué)改革的重要意義出發(fā)，圍繞黨委、黨支部和黨員三個主體提出相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】大思政? 高校? 思政課教學(xué)? 改革方法? 路徑

引言：為提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，高校在近些年來開展課程改革工作，而“課程思政”作為一種新型的教育理念受到歡迎和推廣，在此理念的指導(dǎo)下，高校的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程需要融入思政課元素，同時也要加強思政課教學(xué)的改革，更關(guān)鍵是要將上述課程進行協(xié)同，發(fā)揮出更好的教育效果，讓高校成為政治和思想工作的主陣地，這與習(xí)總書記對高校工作的要求相契合。習(xí)總書記提到，高校教育應(yīng)當加強政治工作建設(shè)，為培養(yǎng)綜合更全面的復(fù)合型人才，需要將思政工作貫穿到高校的各項工作中去。但是目前，部分高校沒有意識到思政課程的重要性，讓其浮于表面，其他專業(yè)課程也偏離了政治方向，不利于實現(xiàn)全方位育人的教學(xué)目標。因此，本文將結(jié)合當前的大思政背景，來探討高校應(yīng)如何來做好思政課教學(xué)改革工作。

一、在“大思政”視角下加強高校思政課教學(xué)改革的教育意義

為搭建起全面的高校教育體系，“大思政”教育理念應(yīng)運而生，為此理念的指導(dǎo)下，高校的教學(xué)管理工作應(yīng)當充分融入思政的教學(xué)課程，這一改變能夠有效激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，除了完成好課堂學(xué)習(xí)外，還能夠充分參加校內(nèi)外的各項實踐活動，既豐富了高校的教學(xué)活動，又能夠促進學(xué)生的全方位發(fā)展。一提到思政課，很多學(xué)生想到的是古板、單調(diào)，因此，高校要做出改變，在思政課程體系中加入具有時代性的內(nèi)容，在教材、教學(xué)手段上做出創(chuàng)新，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識的興趣。另外，加入的內(nèi)容還應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的理解能力，做好難度的評估。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達的時代，也要引入多媒體教育技術(shù)，讓學(xué)生接觸到更豐富的思政教育資源。歸根結(jié)底，在“大思政”教育視角下的高校思政教學(xué)工作改革，意義重大，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價值觀念，來讓他們在步入社會后，可以嚴于律己，遵循社會道德規(guī)范，進而塑造出良好的社會風(fēng)氣。

二、高校思政教學(xué)工作存在的問題

（一）高校對思政課程重視程度不夠

為提升大學(xué)生的思想政治意識，高校需要做好思想品格和法律層面的教學(xué)工作，普及相關(guān)知識，但是，我國部門高校卻忽視了這一教育重點，出現(xiàn)對思政課程重視程度不夠的問題，將過多的精力放到其他專業(yè)課的教學(xué)上去。雖然課表上有思政課，但由于學(xué)習(xí)不夠關(guān)注，導(dǎo)致很多學(xué)生缺席思政課，只有老師點名的時候才出現(xiàn)。這主要是因為課堂模式過于枯燥，思政教師的講課重點多是宏觀層面，枯燥的理論知識，無法吸引到學(xué)生的注意力。還存在不少學(xué)習(xí)之所以開設(shè)思政課程，是為了滿足教育部門的要求，在教學(xué)過程中也深受社會不良風(fēng)氣的影響。高校也會考慮到學(xué)生就業(yè)，而開展思政教學(xué)，從而不能真正地結(jié)合教學(xué)要求來投入經(jīng)費。

（二）高校思政教學(xué)重形式輕內(nèi)容

很多高校設(shè)置思政課程，只不過是為了讓自身的課程體系看起來更加完善，另外也是響應(yīng)教育部門的教學(xué)要求，因而容易出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的普遍問題。在教學(xué)實踐上，只停留在課堂的理論教學(xué)部分，缺乏思政方面的實踐教學(xué)，讓學(xué)生出現(xiàn)理論與實踐脫離的問題，也讓理論教學(xué)的成果流于形式。而且在很多高校，除了思政專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生基本上需要上思政大課，幾百個學(xué)生一起上課，思政教師很難做到關(guān)注每個學(xué)生，并且進行互動。

（三）思政教育主體的認識不清晰

在高校的日常教學(xué)活動中，并沒有真正落實立德樹人的教育理念，而且沒有準確定位思政教學(xué)的主體。應(yīng)該認識的是，大學(xué)生思政教育避免碎片化，為系統(tǒng)搭建思政教育體系，需要多個主體的共同參與，包括學(xué)校的各個部門，以及大學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)意識。

三、在大思政視角下高校思政教學(xué)改革的方向與路徑

在了解大思政視角下高校思政教學(xué)改革的意義后，以及這項工作存在的問題后，為了能夠發(fā)揮思政課程在高校教育工作中的積極作用，高校還要明確改革的方向與路徑。為此，筆者認為可以從以下幾個主體入手，發(fā)揮協(xié)同作用，做到事半功倍。

（一）高校黨委要做好統(tǒng)籌規(guī)劃，把握教學(xué)大方向

既然是加強思政課程教學(xué)改革工作，那么高校黨委必定要承擔起責(zé)任，把握好辦學(xué)的大方向，讓其沿著正確的思想政治方向前進。作為高校工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨委主體需要貫徹黨的思想、政治方針，并辦好教學(xué)工作，同時管理好學(xué)校的其他工作。其中，應(yīng)重點關(guān)注高校各項工作制度的執(zhí)行落實，適時完善好學(xué)校的制度，引進專業(yè)人才，為教學(xué)質(zhì)量提供保障。為此，可以做出如下對策：

首先，堅持依法依規(guī)管理。高校任何工作的開展，都必須遵循一定的規(guī)章制度，才能保證在正確的方向上前進。對于高校來說，黨委要做到依法依規(guī)管理，就需要建立并完善起良好的體制機制，提前扼殺可能會出現(xiàn)的問題。在體制機制的建立過程中，黨委要貫徹落實民主集中制，避免“一刀切”政策，多聽取民意，不斷完善高校領(lǐng)導(dǎo)層的決策機制。并且要建立工作責(zé)任制，責(zé)任落實到人，便于后期工作的反饋和考核，讓黨建工作做到有章可循。

其次，以教育教學(xué)改革為核心環(huán)節(jié)。高校的主要工作是教學(xué)工作，需要抓住這一核心，來深化思政教學(xué)改革，把立德樹人作為教學(xué)目標，并真正落實到實踐中去。高校黨委要將此項工作納入到年度工作計劃中去，督促各部門、教師去落實。一方面要創(chuàng)新思政教學(xué)管理機制，制定出詳細的工作方案，并且能夠建立起機制，來保證教學(xué)工作的質(zhì)量，進而促進思政教學(xué)工作的革新與發(fā)展。為補足實踐教學(xué)補足的短板，黨委可以嘗試建立校企合作模式，實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)出更多具有實干精神和能力的人才。

最后，要建立起一支強有力的教學(xué)人才隊伍。要想真正提升高校思政教學(xué)工作的質(zhì)量，需要有優(yōu)秀的教師作為后盾，黨委部門在選拔教師人才時，要重點考慮政治層面和專業(yè)能力，在引進人才后，要注重培養(yǎng)和管理，利用老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，讓他們做好“傳幫帶”，同時也要建立教師激勵機制，做好職稱的晉升工作。

（二）黨支部來加強組織建設(shè)

思政教學(xué)工作不只是教師的事情，黨支部作為高校黨組織的終端，可以很好地發(fā)揮這項工作的政治優(yōu)勢。為此，黨支部要加強組織建設(shè)工作，推動支部工作方式的創(chuàng)新化，帶動共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，為全校營造出積極的思政工作氛圍。

首先，各項工作要做到標準與規(guī)范。黨支部可以說是黨的“毛細血管”，為確保黨的各種政策能夠精準落實，這一主體需要提升黨建工作的科學(xué)性，引導(dǎo)黨員樹立起責(zé)任意識，讓黨支部可以凝聚起黨員教師和學(xué)生，共同致力于黨支部思想政治建設(shè)工作。

其次，時刻要創(chuàng)新工作模式。若想要發(fā)揮思政教學(xué)在高校教育中的作用，需要黨支部跟教研室通力合作，實現(xiàn)黨建工作與教學(xué)工作的雙提升。具體做法是，結(jié)合政治和專業(yè)的雙重標準，從思政專業(yè)選拔優(yōu)秀教師來擔任教師黨支部書記，來更好地推進高校思政教學(xué)改革工作。

（三）教師黨員準確定位，做好育人工作

在落實思政教學(xué)改革工作的過程中，思政教師是主體，尤其是身為黨員的教師，要對自己有準確的定位，積極去做好思政育人工作。

首先，站好主陣地，夯實思政理論課程。思政課程是高校大學(xué)生接受思想政治教育的主要方式，為此，要堅決做好思政課程的理論更新，通過豐富多元化的課堂模式，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)最新的理論知識，增強自身的時代感和使命感。

其次，做好思政教學(xué)的改革工作。在這一工作的驅(qū)動下，要調(diào)動起全校不同專業(yè)教師的積極性，共同參與到學(xué)生的思想政治教育中來，以其他專業(yè)課程的建設(shè)規(guī)律為基礎(chǔ)，加入思政課程的元素，讓不同課程形成協(xié)同效應(yīng)。

四、結(jié)束語

綜上，在大思政視角下，改革高校的思政教學(xué)工作具有重要意義，而且勢在必行。高校的黨委、黨支部，以及黨員教師，需要發(fā)揮各自的主體作用，共同參與到這項工作中來，形成協(xié)同效應(yīng)，在高校營造出良好的思想政治教育氛圍，讓學(xué)生樹立起正確的道德觀，進而在步入社會后可以正確地運用所學(xué)到的專業(yè)知識，成為一個真正對社會有用的人才。

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作者簡介：盧洪信（1963-），男，漢族，江西修水人，學(xué)士，教授，研究方向：高校思想政治教育、高校黨建、高校學(xué)生管理。