中國高等美術(shù)教育現(xiàn)代化進(jìn)程分析研究

王星陽

【摘要】我國的高等美術(shù)教育具有極強(qiáng)的現(xiàn)代意義。在經(jīng)歷了本世紀(jì)最初的三四十年的發(fā)展時(shí)期，到了五六十年代，我國高等美術(shù)教育已經(jīng)經(jīng)歷了重組和變革的時(shí)期。一直到現(xiàn)代，中國高等美術(shù)教育的發(fā)展一直處于風(fēng)口浪尖上，不僅美術(shù)專業(yè)大幅度增加，招生規(guī)模也不斷地增加，內(nèi)部的專業(yè)結(jié)構(gòu)也有所變化。作為一門主要的學(xué)科，高等美術(shù)教育一直都在不斷地發(fā)展。本文主要就中國高等美術(shù)教育現(xiàn)代化進(jìn)程進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中國高等美術(shù)教育;現(xiàn)代化進(jìn)程;分析策略

引言：在我國現(xiàn)代美術(shù)教育史的發(fā)展過程中，民國教育發(fā)展的過程顯得非常耀眼，其取得的成績也非常突出。在受到環(huán)境的影響下，眾多效仿美國、英國和日本的美術(shù)學(xué)校也已經(jīng)初步建立，這樣一類院校不僅為我國美術(shù)界培養(yǎng)了大部分人才，也為后續(xù)美術(shù)現(xiàn)代化的發(fā)展注入了更多的活力。中國高等美術(shù)教育的現(xiàn)代化本身是有一個(gè)很漫長的過程中，需要細(xì)致地進(jìn)行分析和研究。

1.高等美術(shù)教育誕生之初

早在20世紀(jì)之初，美術(shù)教育現(xiàn)代化的問題并沒有上升到國家的層面，大家也沒有采用更多的措施來發(fā)展現(xiàn)代美術(shù)教育。但是因?yàn)槊耖g工業(yè)商業(yè)的利益驅(qū)使來使得多數(shù)私立的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)就在民間興起，這也是是最早的公立美術(shù)院校。早在民國時(shí)期開設(shè)的上海美術(shù)?？茖W(xué)校、南京美術(shù)專科學(xué)校、蘇州美術(shù)?？茖W(xué)校和其他職業(yè)學(xué)校都是我國高等美術(shù)教育的重要縮影。這些民間的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)雖然每個(gè)教師教授的方式都會(huì)有所不同，但是卻真正培養(yǎng)出一批具有才華的美術(shù)人士。

2.中西美術(shù)的函授學(xué)堂建立

周湘可以算作是現(xiàn)代美術(shù)界的先鋒人物。他本人先在1911年就創(chuàng)辦了專業(yè)的中國圖畫函授學(xué)院，后期又創(chuàng)設(shè)了上海油畫學(xué)院，這其實(shí)屬于我國第一所建立的私立的美術(shù)學(xué)院。當(dāng)然，這樣一所學(xué)校除了教給學(xué)生更多美術(shù)方面的知識，更會(huì)教授學(xué)生包括書法、雕刻、油畫和其他方面的課程，其教學(xué)方法也非常新穎。在此之后，學(xué)校為了能夠迎合更多同學(xué)的需求又開設(shè)了書法、毛筆和其他不同類型的繪畫課程。雖然這些美術(shù)班在最初都只是培訓(xùn)班的性質(zhì)，但是后期卻培養(yǎng)出了一大批有名的美術(shù)家。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)了一些專業(yè)技能之后從事了專門的美術(shù)教育，這可以看出是我國高等美術(shù)現(xiàn)代化的最初雛形。

3.公立美術(shù)院校發(fā)展

當(dāng)與蔡元培有關(guān)的“美育”思想轉(zhuǎn)化為國家政策之后，我國又開始開展新一輪的美術(shù)教育。蔡元培本人在利用手中的職權(quán)之后創(chuàng)立新的院校，并將這樣一個(gè)教育體制納入國家政策發(fā)展的過程中?？梢哉f這樣一個(gè)手段開啟了美術(shù)教育的新篇章，當(dāng)時(shí)建立了著名的杭州國立藝術(shù)院，并在中央大學(xué)藝術(shù)系內(nèi)部成立了專業(yè)的藝術(shù)系。后來所成立了國立美術(shù)學(xué)院其實(shí)也是給社會(huì)美術(shù)界注入了一股新的美術(shù)教育思想。在開辦學(xué)校的最初兩年也曾經(jīng)設(shè)立兩年的中等部，學(xué)生只要在里面就可以升到 本科。內(nèi)部也有其他專攻師范的班級。在經(jīng)過國家內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)人批準(zhǔn)之后，專業(yè)人員又設(shè)立了包括中國畫、西洋畫和民族畫三個(gè)不同的系別，并將其他特殊的班級停辦，其實(shí)學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在就是著名的中央美術(shù)學(xué)院的前身。在這所學(xué)校里面曾經(jīng)誕生了至今還十分有名的徐悲鴻、嚴(yán)開智和其他美術(shù)界的著名人士。

4.新式杭州國立藝術(shù)院建立

在1927年，民國政府定都南京，蔡元培推行“以美育代替宗教”的重要理念，并通過在大學(xué)下面開設(shè)一個(gè)藝術(shù)教育委員會(huì)來有效地發(fā)展藝術(shù)教育。此時(shí)，專業(yè)人士指出如果想要促進(jìn)我國高等美術(shù)教育更好地向前發(fā)展，就一定要通過設(shè)立一個(gè)專業(yè)的藝術(shù)教育委員會(huì)來更好地發(fā)展藝術(shù)教育。

在召開的一次會(huì)議上，負(fù)責(zé)人蔡元培建議將新學(xué)校的學(xué)院建立在長江中下游地區(qū)，并通過避開繁雜的城市，并選擇在一個(gè)交通便利的地方建立一個(gè)合適的藝術(shù)學(xué)院。這樣一個(gè)學(xué)院和以往學(xué)院明顯不同之處就是它一方面可以從事美育的宣傳和創(chuàng)作活動(dòng)，另外一方面則可以培養(yǎng)更多青年的藝術(shù)人才，最后敲定學(xué)校的地址就確定在杭州西湖的羅苑。這所學(xué)校的校風(fēng)為“學(xué)術(shù)公開、思想自由、現(xiàn)實(shí)和理想的有效結(jié)合?！币舱窃谶@樣一個(gè)學(xué)校中，蔡元培校長認(rèn)為推行藝術(shù)自由會(huì)是未來新的出路。這樣一個(gè)藝術(shù)院在最開始出現(xiàn)的時(shí)候就充滿了藝術(shù)力和創(chuàng)造性，更是以嶄新的面貌出現(xiàn)在中國現(xiàn)代美術(shù)教育的頂端。當(dāng)然，這樣一所新建立的藝術(shù)學(xué)校最終還是為了要培養(yǎng)更好的專業(yè)藝術(shù)人才，并通過倡導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)來促進(jìn)社會(huì)美育更好地向前發(fā)展。在這樣一個(gè)新的進(jìn)程中，高等美術(shù)教育又朝前邁了一大步。

此外，這個(gè)藝術(shù)學(xué)院的學(xué)制也改成了將預(yù)科二年和本科三年有效地結(jié)合在一起，一共耗費(fèi)的時(shí)間為五年。不僅聘請了很多著名的美術(shù)學(xué)家來直接進(jìn)行教學(xué)，更讓外籍人士也參與到了教學(xué)的過程中來。發(fā)展到這個(gè)階段，可以說中國人士和外籍人士都參與到了美術(shù)教育的過程中。同時(shí)，在這一階段又發(fā)展了現(xiàn)代高等美術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容素描。并注意讓中西藝術(shù)有效地融合在一起來讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)。該藝術(shù)學(xué)院也確實(shí)通過采用一系列的措施來更好地實(shí)施現(xiàn)代高等美術(shù)教育的大綱。在二三十年代時(shí)期，由于這一時(shí)期社會(huì)的轉(zhuǎn)型非常頻繁，中國高等美術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)從直接的接受轉(zhuǎn)移到了模仿。更多專業(yè)的人士則會(huì)用更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對其進(jìn)行模仿，最終自然也就能夠更好地思考東西方美術(shù)的重要價(jià)值。諸多人在沖突的過程中不斷地推進(jìn)中國美術(shù)向前發(fā)展。

5.現(xiàn)代高等美術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展

一直到20世紀(jì)90年代，中國美術(shù)研究先鋒的思想變得空前的活躍和豐富，甚至產(chǎn)生了更多的主張。接受高等美術(shù)教育的學(xué)生一方面有了更加豐富的感知能力，而且在進(jìn)行美術(shù)教育的過程中也就有了更好的觀察能力和空間思維能力，更多高等美術(shù)教育正在不斷超越時(shí)空的過程中發(fā)揮其想象的自由度。更多接受這一類美術(shù)教育的學(xué)生會(huì)有更多新的想法。

在改革開放之后，中國美術(shù)正被各種藝術(shù)形式、風(fēng)格和思潮所包圍，高等美術(shù)其實(shí)出現(xiàn)了多元化發(fā)展的重要傾向。此外，中國高等美術(shù)教育也使得人們的視野得到了極大的開闊，從一開始只注重傳統(tǒng)的造型藝術(shù)走向了大眾美術(shù)教育。于是，高等美術(shù)教育不斷地向平面設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)和其他不同的領(lǐng)域發(fā)展。

6.結(jié)束語

綜上所述，中國高等美術(shù)教育的發(fā)展要經(jīng)歷非常漫長的一個(gè)過程，發(fā)展到現(xiàn)在為止，中國高等美術(shù)教育將會(huì)通過直接和西方美術(shù)教育融合來發(fā)展出屬于自己的特色。未來，更多的人還需要研究中國高等美術(shù)教育演進(jìn)這一個(gè)重大的課題。

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