新時代民族院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀分析

余俊樂 侯睿 張文俊

摘 ?要：新時代背景下的研究生教育給民族類院校研究生的培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。雙一流教育和內(nèi)涵式發(fā)展成為當(dāng)前高校研究生教育發(fā)展的主線。研究生教育是高層次的高等教育，其培養(yǎng)目標(biāo)和過程與本科生有著本質(zhì)區(qū)別。研究生的就業(yè)狀況也是各院校的培養(yǎng)水平的一個側(cè)面反映。而新時代民族類院校的研究生培養(yǎng)和就業(yè)與其他類別的高校也存在一定的差異，因此有必要對民族類研究生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的研究。文章通過我國民族類院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀的分析，研究當(dāng)前民族類院校研究生就業(yè)的特點和存在的問題，并提出了幾點可能的建議。

關(guān)鍵詞：民族院校;研究生就業(yè);現(xiàn)狀

中圖分類號：G640 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2020）29-0015-04

Abstract： In the new era， the graduate education has brought new challenges to the cultivation of graduate students in ethnic universities. Double first-class education and connotative development have become the main tasks of the development of graduate education in universities. Graduate education is a kind of high-level education， and its training objectives and process are essentially different from that of undergraduates. The training method and the employment situation of postgraduates is also a reflection of the universities. In the new era， there are some differences between the graduate training and employment of ethnic universities and other universities， so it is necessary to conduct intensive study on the employment status of ethnic graduate students. This paper analyzes the current situation of graduate employment in ethnic universities and the characteristics and problems of graduate employment in ethnic universities， also puts forward some possible suggestions.

Keywords： ethnic universities; graduate employment; present situation

黨的十九大指出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，并提出要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。實現(xiàn)研究生教育的內(nèi)涵式發(fā)展，是黨中央對新時代研究生教育的明確要求。民族類院校的研究生培養(yǎng)是我國高等教育中重要的組成部分，由于招生對象相對有側(cè)重的針對少數(shù)民族地區(qū)，有著與其他高等院校不一樣的特殊地位和作用。新時期，伴隨著高等教育改革不斷推進(jìn)，招生就業(yè)制度也在持續(xù)改革，民族類院校在這樣的大背景下，研究生培養(yǎng)和就業(yè)的任務(wù)既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇。而其中，研究生的就業(yè)問題也將是民族類院校面對的重大挑戰(zhàn)。本文在此背景下，展開對民族類院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析研究。

一、新時代民族院校研究生就業(yè)概述

新時代的背景下，黨中央根據(jù)高校實際情況制定了一系列新的教育政策措施，這其中包括雙一流學(xué)科的建設(shè)，還有內(nèi)涵式教育發(fā)展等政策。新時代新要求，基礎(chǔ)教育以及研究生教育面臨的新的形勢，同時隨著研究生的擴(kuò)招，導(dǎo)致碩士研究生招生人數(shù)激增，這也在側(cè)面加劇了研究生畢業(yè)生的就業(yè)競爭的壓力。因此，想要建立具有影響力，具有品牌的高質(zhì)量的研究生教育，還需要民族類院校審時度勢，采取切實有效的措施促進(jìn)研究生就業(yè)。新時代，對于研究生教育培養(yǎng)提出了新的要求。研究生教育要突出內(nèi)涵式發(fā)展，其核心是要培養(yǎng)合格高層次人才。提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，堅持教育教學(xué)的改革，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科建設(shè)布局，設(shè)置合理的科學(xué)評價和績效評價體系，注重民族院校特色教學(xué)和品牌效應(yīng)?？偟膩碚f，民族院校要思考如何在眾多的高校當(dāng)中脫穎而出，設(shè)置具有吸引力的特色的專業(yè)，培養(yǎng)符合市場競爭的人才。當(dāng)然在新形勢的環(huán)境下，除了突出教學(xué)質(zhì)量和人才業(yè)務(wù)能力的提升，還要注重研究生的思想道德建設(shè)，以及學(xué)生的心理健康水平。

從民族類院校研究生就業(yè)的總體情況看來，我國研究生就業(yè)質(zhì)量總體較高[1]，其中，往屆的部分研究生畢業(yè)后趨向去少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)。這除了與招生時有特殊的政策限制外，還有部分其他的原因，例如家庭原因、心理原因、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等。從長遠(yuǎn)來看，這也符合民族類院校研究生招生的初衷。民族類院校在培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)骨干和高層次人才方面有獨特的優(yōu)勢和貢獻(xiàn)。從就業(yè)后的表現(xiàn)來看，從民族類院校畢業(yè)的研究生回到生源地后的發(fā)展往往會優(yōu)于本科層次的人才。這些研究生畢業(yè)生能在基層的崗位上腳踏實地、利用自己學(xué)到的專業(yè)技能和先進(jìn)理念，幫助少數(shù)民族地區(qū)更好的進(jìn)行建設(shè)。也有一部分的民族院校研究生畢業(yè)后會留在其他城市工作。處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、工資福利待遇、職業(yè)發(fā)展等各方面的原因而留在了中部和東部的開放城市。而往往后者面臨的競爭壓力較大，也需要具備更強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)。

二、新時代民族院校研究生就業(yè)形勢的原因

從整體來看，雖然民族類研究生在回生源地有部分政策傾斜和自身優(yōu)勢外，其他情況下還是得和非民族類的畢業(yè)生一起面臨就業(yè)時的巨大壓力和嚴(yán)峻形勢。新時代民族類院校研究生就業(yè)現(xiàn)狀形成的主要的原因可能有以下幾個方面：

1. 相關(guān)就業(yè)政策的變革。國家從宏觀調(diào)控的角度對就業(yè)市場進(jìn)行整體調(diào)度，根據(jù)不同時期出臺相應(yīng)政策，總體來講，都是促進(jìn)就業(yè)和穩(wěn)定就業(yè)的政策。每年國家或者部分地區(qū)針對高層次人才制定相應(yīng)的特殊政策。再加上新的戶籍制度的實施、互聯(lián)網(wǎng)信息共享等技術(shù)的發(fā)展，人才的流動和調(diào)整越來越頻繁。這也加速了少數(shù)民族的高層次人才參與到整個大的就業(yè)市場中來，而不在拘泥于回到少數(shù)民族地區(qū)。這一方面增加了各個層次和地區(qū)的人才的流動性和靈活性，也在整體的層面上加劇了就業(yè)市場的壓力。再加上碩士研究生招生規(guī)模的擴(kuò)張以及學(xué)制改革等，都在一定程度上加劇了就業(yè)的競爭壓力。如何恰當(dāng)?shù)倪\用政策紅利，發(fā)揮出民族院校研究生本身的特色和優(yōu)勢，也是一個值得思考的問題。

2. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地區(qū)間的差異。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和就業(yè)市場的逐步成熟與完善，各地區(qū)、各民族之間的人才流動更加的頻繁。這種人才的流動和交流帶動了就業(yè)市場的發(fā)展和整合。不同地區(qū)的公司在區(qū)域優(yōu)勢、資源配置、工資福利、職位發(fā)展等方面存在較大的差異。民族院校的研究生畢業(yè)生將綜合考慮以上因素，并選擇在何種類型的公司就職，部分研究生選擇在少數(shù)民族地區(qū)工作，部分研究生選擇在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的東部沿海城市發(fā)展。并且這種選擇往往具有一定的延續(xù)性，對部分學(xué)校、部分民族和部分地區(qū)學(xué)生產(chǎn)生影響。

3. 民族院校研究生就業(yè)觀的差異。由于就業(yè)市場進(jìn)一步成熟，需要引進(jìn)不同層次、文化背景和技術(shù)水平的人才，這也是新時代民族院校研究生面臨的新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。選擇具有競爭力的薪水和職業(yè)發(fā)展前景的公司，對于部分畢業(yè)生來說，具有較強(qiáng)的吸引力。民族院校研究生就業(yè)觀的變化，促使更多的研究生愿意進(jìn)入更加發(fā)達(dá)的城市，選擇更有前景的公司，也使得這些畢業(yè)生在求職的過程中呈現(xiàn)出一定的趨勢。然而也有一部分研究生畢業(yè)生出于家庭、個人方面的原因，趨向于回到生源地求職，這一部分的學(xué)生可能不太傾向于參加普通的校園招聘，而是參加少數(shù)民族地區(qū)的招聘活動。這也在一定程度上造成了研究生畢業(yè)生在擇業(yè)以及就業(yè)地區(qū)選擇上存在結(jié)構(gòu)上的偏差。

4. 生源地的政策吸引力。國家在宏觀層次調(diào)整了就業(yè)市場的方向，部分地區(qū)也會出臺一些配套的措施。由于民族院校的研究生大多數(shù)在相對邊遠(yuǎn)、落后的地區(qū)是急缺的人才，對于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平有較大的促進(jìn)作用，因此，很多生源地的政府或單位，會針對民族院校的畢業(yè)生出臺一些極具競爭力的政策優(yōu)惠，這對于想回基層、服務(wù)家鄉(xiāng)的研究生畢業(yè)生來說非常具有吸引力。并且往往這些生源地的政策，在就業(yè)的福利上具有很大的優(yōu)勢。比如說為這一部分的畢業(yè)生提供相對優(yōu)良的工作環(huán)境，較好的職業(yè)發(fā)展空間，良好的上升渠道，穩(wěn)定的福利待遇等。雖然整體上的工資水平不如在一些大型的公司具有誘惑力。但是由于地理位置、心理適應(yīng)和生活習(xí)慣等方面具有天然的優(yōu)勢。部分生源地的學(xué)生還是會選擇回到當(dāng)?shù)?，服?wù)于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

三、新時代民族院校研究生就業(yè)的優(yōu)勢

1. 國家政策方面的扶持。對于有能力、有意愿成為高層次人才的少數(shù)民族，國家層次一般都會給予一定的政策扶持和幫助。少數(shù)民族高層次骨干人才計劃等措施對于提高少數(shù)民族地區(qū)的人才質(zhì)量方面成效顯著[2]。這對于民族地區(qū)的學(xué)生來說，是一個繼續(xù)成長成才的機(jī)會。而從目前的民族院校的學(xué)生結(jié)構(gòu)來看，這些研究生畢業(yè)生往往能夠達(dá)到政策要求，也能很好的參與到就業(yè)的競爭中來。國家的政策扶持使得部分的民族院校的研究生能夠順利的進(jìn)入到高校進(jìn)行深造，也會在這些畢業(yè)生就業(yè)的過程當(dāng)中提供一定的政策福利。這不僅有利于促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，也在一定程度上緩解了民族院校的就業(yè)壓力。

2. 民族院校研究生踏實的個人素質(zhì)。從民族院校研究生整體來看，這些畢業(yè)生除了具備優(yōu)秀的工作、求職和業(yè)務(wù)能力外，自身也具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)。這些學(xué)生往往在后續(xù)的工作中表現(xiàn)出吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，這些在同等求職者的競爭中也往往能脫穎而出。民族院校也應(yīng)該根據(jù)研究生的個人特質(zhì)，民族特色，分層次分類別的進(jìn)行培養(yǎng)和教育。積極的開展各類教學(xué)、科研以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等競賽活動，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生注重內(nèi)在道德品質(zhì)的提升，通過實踐、案例分享等活動，提高學(xué)生的實踐能力。

3. 民族院校在就業(yè)和培養(yǎng)方面能力的增強(qiáng)。民族院校之間、民族院校和其他高校的溝通交流日趨增多，各個院校之間相互溝通學(xué)習(xí)，使得民族院校在研究生培養(yǎng)和就業(yè)方面取得了較大的進(jìn)展。結(jié)合新形勢下就業(yè)市場的變革和民族院校研究生畢業(yè)生的現(xiàn)狀，民族院校也及時的在教學(xué)師資、實踐實習(xí)、職業(yè)能力培養(yǎng)等方面加大力度。不斷提高培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，為畢業(yè)生的求職提供堅實后盾。同時民族院校也應(yīng)該積極的利用自身資源方面的優(yōu)勢。宣傳學(xué)校的品牌專業(yè)特色，為畢業(yè)生的輸出及就業(yè)，提供良好的平臺。向研究生著重的宣傳辦學(xué)的宗旨和教育理念，培養(yǎng)畢業(yè)生在求職當(dāng)中的自信和能力。積極的整理和搜索就業(yè)方面的信息，為研究生的就業(yè)提供良好的渠道。學(xué)生就業(yè)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該積極的給予一定的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，為研究生畢業(yè)生提供一定的保障。

四、新時代民族院校研究生就業(yè)的劣勢

1. 民族院校自身屬性的影響。由于民族類院校的建校歷史相對較短，在辦學(xué)經(jīng)驗和就業(yè)指導(dǎo)上存在一定的局限性。由于專業(yè)設(shè)置和學(xué)校門類不如綜合類高校廣泛，用人單位單獨針對民族院校的畢業(yè)生招生的情況較少。民族院校研究生畢業(yè)生只能參加綜合類高校的普通招聘，參與到普通校招的就業(yè)競爭中。民族類的個別院系具有明顯的民族特點，而一般的用人單位也存在不了解這些專業(yè)的情況，存在一定的用人信息的不對稱。

2. 部分政策的限定性影響。對于民族地區(qū)的學(xué)生在招生方面國家有一定程度的扶持，但在招生比例和結(jié)構(gòu)上具有嚴(yán)格的限制，且有些政策對研究生畢業(yè)的去向也做了嚴(yán)格的限制。這些可能會導(dǎo)致招生結(jié)構(gòu)和生源質(zhì)量上比較難以統(tǒng)一。這也使得后續(xù)的教學(xué)和就業(yè)存在一定的制約。要利用好政策優(yōu)勢的同時，也要克服地區(qū)差異、人才結(jié)構(gòu)等不同帶來的缺陷。