新時(shí)代勞動(dòng)教育與高職思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人的探索

何素淑

摘? 要：新時(shí)代，勞動(dòng)教育作為高職人才培養(yǎng)的重要一環(huán)開(kāi)始受到學(xué)校及教師的重視，在高職思想政治課中融入勞動(dòng)教育，可以豐富該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，也可以實(shí)現(xiàn)二者的協(xié)同育人效果。該文首先對(duì)新時(shí)代高職思想政治教育實(shí)踐以及勞動(dòng)教育的價(jià)值進(jìn)行論述，其次指出高職勞動(dòng)教育與思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制的建立原則，最后得出具有可行性的實(shí)施參考策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 勞動(dòng)教育? 高職? 思想政治課? 協(xié)同育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（b）-0084-03

Exploration on the Collaborative Education between Practical Teaching of Ideological and Political Course and Labor Educationin Higher Vocational Education in the New Era

HE Sushu

（Hunan Technical College of Railway High-Speed， Hengyang， Hunan Province， 421002 China）

Abstract： In the new era， labor education， as an important part of higher vocational personnel training， has been attached to great importance by schools and teachers. Integrating labor education into the ideological and political course of higher vocational education can enrich the practical links of the course， and also realize the synergistic effect of the two. This paper first discusses the practice of Ideological and political education and the value of labor education in the new era， and then points out the principles of the establishment of the cooperative education mechanism between labor education and practical teaching of Ideological and political courses， and finally comes to the feasible implementation of reference strategies.

Key Words： New era; Labor education; Higher vocational education; Ideological and political courses; Collaborative education

新時(shí)期，我國(guó)各行各業(yè)開(kāi)始了進(jìn)一步的改革創(chuàng)新，技術(shù)人員作為各行業(yè)中的行業(yè)基石而備受重視，大國(guó)工匠也成為了全社會(huì)所尊重的高端技能人才。在這一背景下，高職教育備受重視，高職院校人才培養(yǎng)有獨(dú)特的體系，其人才培養(yǎng)目標(biāo)核心是往社會(huì)輸送有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的青年才俊。而為了讓畢業(yè)生更加符合用人單位的要求，開(kāi)展勞動(dòng)教育也必不可少，通過(guò)勞動(dòng)教育可以改善年輕人個(gè)人主義、享樂(lè)主義的不良思想，維護(hù)思想政治教育成果，所以，探索勞動(dòng)教育與思政實(shí)踐教育的協(xié)同育人模式也很有必要。

1? 新時(shí)代勞動(dòng)教育與高職思政課實(shí)踐教學(xué)概述

1.1 高職思想政治教育實(shí)踐

新時(shí)代高職思想政治教育的開(kāi)展不僅僅需要理論課，更要?jiǎng)?chuàng)新推進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，一般來(lái)說(shuō)，高職院校內(nèi)是按照思想政治教育的教材來(lái)設(shè)定課時(shí)、開(kāi)展教學(xué)，而且是以公共課的形式來(lái)教學(xué)，多個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)。在思想政治教學(xué)方面，幾乎不會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，只有少數(shù)學(xué)校可能會(huì)基于一些時(shí)事政策鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查研究，形成調(diào)研報(bào)告。但是，通過(guò)思想政治教育的成效可知，單純的理論教育情況下，學(xué)生只能死記硬背，很少對(duì)理論政策有深入的理解，但是經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生往往能有更深刻的體會(huì)。

1.2 新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值

新時(shí)代面向高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育可以彰顯出勞動(dòng)教育的價(jià)值，對(duì)于還未真正踏入社會(huì)的高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更要形成勞動(dòng)能力，而勞動(dòng)能力的優(yōu)劣將直接影響到其未來(lái)的生活和工作?？梢哉f(shuō)，新時(shí)代背景下勞動(dòng)教育的價(jià)值表現(xiàn)在可以提升學(xué)生的獨(dú)立生活能力、幫助學(xué)生形成通過(guò)勞動(dòng)換取報(bào)酬的生活理念、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、實(shí)踐勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

2? 新時(shí)代勞動(dòng)教育與高職思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制的建立原則

新時(shí)代背景下，高職院校開(kāi)展勞動(dòng)教育可以采取思政實(shí)踐課與勞動(dòng)課的融合機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的效果，具體的建立原則如下。

2.1 生本原則

高職院校面向全體學(xué)生開(kāi)展思政實(shí)踐課與勞動(dòng)課的結(jié)合，首先必須堅(jiān)持“生本”原則，將學(xué)生的培養(yǎng)要求和社會(huì)對(duì)人才的需求放在第一位。由于高職院校開(kāi)展思想政治教育時(shí)以理論教學(xué)為主，本身就缺乏實(shí)踐教學(xué)，這時(shí)融入勞動(dòng)教育恰恰可以填補(bǔ)思想政治教育中的實(shí)踐課空白，而且，勞動(dòng)教育實(shí)踐的過(guò)程中還可以實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育，從而最終完成理論和實(shí)踐教學(xué)的融合，達(dá)到協(xié)同育人的目的。

2.2 參與原則

在高職院校中思想政治教育課與勞動(dòng)教育形成協(xié)同育人機(jī)制還應(yīng)遵循“參與”原則，要求每個(gè)學(xué)生都必須參與到實(shí)踐中來(lái)。所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，單單學(xué)習(xí)理論知識(shí)并不足以讓學(xué)生形成足夠的社會(huì)適應(yīng)力，只有讓學(xué)生腳踏實(shí)地、參與勞動(dòng)實(shí)踐，才能理解社會(huì)規(guī)則、從而更好地融入社會(huì)。

2.3 學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體原則

在開(kāi)展高職思想政治實(shí)踐與勞動(dòng)課程的協(xié)同育人機(jī)制時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)校、教師、學(xué)生”三位一體的原則，既學(xué)校要出臺(tái)相應(yīng)的協(xié)同育人政策，教師要按照學(xué)校的政策要求來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的課程，與此同時(shí)，學(xué)生要配合教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校、教師和學(xué)生處于同一個(gè)鏈條中，最終目的在于學(xué)校完成人才培養(yǎng)任務(wù)、教師發(fā)揮出指導(dǎo)作用、學(xué)生能夠成為社會(huì)需求的人才。

3? 新時(shí)代勞動(dòng)教育與高職思政課實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人的實(shí)施策略

新時(shí)代背景下，高職需要解決勞動(dòng)教育缺失的問(wèn)題，最有效的解決辦法是采取勞動(dòng)教育與思想政治實(shí)踐教學(xué)協(xié)同育人機(jī)制，具體可通過(guò)以下4個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

3.1 教育資源的協(xié)同開(kāi)發(fā)

思想政治教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生健康的“三觀”，尤其是學(xué)生的“價(jià)值觀”，這將影響學(xué)生在未來(lái)就業(yè)方面的選擇，也會(huì)影響學(xué)生的人生走向?？茖W(xué)、正確、富有正能量的價(jià)值觀可以幫助學(xué)生形成積極的生活和工作態(tài)度，樂(lè)于通過(guò)自己的努力來(lái)獲得相應(yīng)的勞動(dòng)成果。因此，勞動(dòng)教育與思想政治教育一樣，應(yīng)貫穿于高職學(xué)生3年的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在高職思想政治實(shí)踐課，也就是勞動(dòng)課的開(kāi)發(fā)中，應(yīng)加強(qiáng)教育資源的協(xié)同開(kāi)發(fā)，教師必須保證勞動(dòng)教育的可行性，也要保證思想教育的融入性。新時(shí)代勞動(dòng)教育資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)考慮到資源本身的實(shí)踐可行性，比如，在“學(xué)雷鋒月”開(kāi)展勞動(dòng)教育，同時(shí)準(zhǔn)備相應(yīng)的思想理論教學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在參與學(xué)校組織的勞動(dòng)實(shí)踐中獲得更深的學(xué)習(xí)感悟，形成與人為善、助人為樂(lè)的優(yōu)良品格，學(xué)生也可通過(guò)付出勞動(dòng)來(lái)獲得成就感，為以后的人生道路做好準(zhǔn)備。

3.2 教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同備課

思想政治實(shí)踐教育與勞動(dòng)教育的協(xié)同育人需要相應(yīng)教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同備課，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生勞動(dòng)教育的教師并不專(zhuān)業(yè)，大多高職院校并沒(méi)有配備相應(yīng)的教師，如果與思想政治教育進(jìn)行融合的話(huà)，可以由思想政治教師來(lái)?yè)?dān)任勞動(dòng)教育的教師，但是勞動(dòng)教育多以實(shí)踐為主，所以可能需要總務(wù)處教師、學(xué)生處教師以及班主任教師的參與，所以，在開(kāi)展一次勞動(dòng)實(shí)踐及思想政治教育的融合課程時(shí)，最好由所有的負(fù)責(zé)教師協(xié)同備課，共同完成好相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師在開(kāi)展協(xié)同備課時(shí)，要依托思政課理論教育為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)。

3.3 學(xué)生個(gè)體的協(xié)同管理

高職勞動(dòng)教育中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體表現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)能力并不相同，教師要在教學(xué)組織過(guò)程中多關(guān)注后進(jìn)生。在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力的過(guò)程中，各方面的教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行協(xié)同管理。比如，思想政治教師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生思想方面的教育和把握，多和學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，班主任教師可以多了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，特別是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理能力的培養(yǎng)和提升，通過(guò)先要求學(xué)生做好宿舍衛(wèi)生，讓學(xué)生形成勤勞生活的思想意識(shí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在思想品德或勞動(dòng)意識(shí)方面存在問(wèn)題時(shí)，思想政治教師和班主任教師再共同為不同的學(xué)生量身設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)的思想，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.4 實(shí)踐教育的協(xié)同開(kāi)展

高職院校在組織學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)及思想政治實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要做好實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓思想政治教育以及勞動(dòng)教育都可以融合在同一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教育的協(xié)同開(kāi)展。一般高職院校中，可以通過(guò)校內(nèi)和校外勞動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的思想政治教育實(shí)踐課，并最終以實(shí)踐活動(dòng)形式來(lái)展開(kāi)，盡量不讓學(xué)生先入為主地認(rèn)為這是思想教育課，而是組織學(xué)生積極參與以多種勞動(dòng)形式或內(nèi)容為主題的思政活動(dòng)課。比如，校內(nèi)活動(dòng)可以組織二年級(jí)的學(xué)生提前入校，迎接新生，參與相應(yīng)的勞動(dòng)活動(dòng)，形成高年級(jí)學(xué)生幫扶低年級(jí)新生的“責(zé)任感”;校外活動(dòng)可以組織學(xué)生進(jìn)行公益活動(dòng)，比如“文明宣講”“垃圾分類(lèi)”等，在活動(dòng)中就可以很自然地融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，有效實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與思政課協(xié)同實(shí)踐育人。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，人的發(fā)展，離不開(kāi)勞動(dòng)，高職院校學(xué)生沒(méi)有深入接觸社會(huì)，難以深刻感悟勞動(dòng)所生成的價(jià)值，新時(shí)代背景下，高職院?？梢圆扇⑺枷胝螌?shí)踐教學(xué)與勞動(dòng)教學(xué)融合的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目標(biāo)，培養(yǎng)出能夠更快適應(yīng)社會(huì)要求的技能型人才。

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