機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革探究

於雷

摘要：生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段是機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的一大重要教學(xué)內(nèi)容，也是將課堂教學(xué)理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的重要基礎(chǔ)。但是學(xué)生的實(shí)習(xí)過程會(huì)受到多種因素的干擾，導(dǎo)致生產(chǎn)實(shí)習(xí)的效果達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。本文就以機(jī)械類專業(yè)學(xué)生為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的生實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究，提出改革策略。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè);生產(chǎn)實(shí)習(xí);改革

引言：改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了大幅的提升，我國開始將發(fā)展的目標(biāo)轉(zhuǎn)向人才發(fā)展研究與教育領(lǐng)域，開始將生產(chǎn)實(shí)踐引入到教育事業(yè)中，學(xué)生的專業(yè)建設(shè)與管理也逐漸發(fā)展成為了學(xué)校發(fā)展的一大重要領(lǐng)域。高等院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)階段教學(xué)是支撐學(xué)校人才培養(yǎng)與科研探索的一個(gè)重要內(nèi)容。

1.? 機(jī)械類專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

學(xué)校重視程度不夠

由于機(jī)械專業(yè)實(shí)踐沒有被列為教學(xué)考核的內(nèi)容，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注力度十分低，機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在機(jī)械專業(yè)課堂中的地位也十分的低下，很多的學(xué)校在建設(shè)與管理機(jī)械專業(yè)實(shí)踐室時(shí)，缺乏可持續(xù)性的發(fā)展理念，對(duì)實(shí)踐室規(guī)劃管理的意識(shí)十分薄弱，對(duì)實(shí)踐室管理工作的關(guān)注力度也不夠。從而導(dǎo)致機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐過程無法與機(jī)械專業(yè)學(xué)科的整體發(fā)展同步，導(dǎo)致學(xué)校在實(shí)踐室的管理模式與風(fēng)格上，各有差異，無法做到與學(xué)校發(fā)展同步。

重理論輕實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)對(duì)于學(xué)生的機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)而言與理論教學(xué)同等重要，以往的教學(xué)過程中，教師總是以自我為中心，沒有關(guān)注到學(xué)生的發(fā)展需求。機(jī)械專業(yè)教學(xué)的理論知識(shí)更加重要，如果將過多的時(shí)間用在了實(shí)踐教學(xué)之上，就會(huì)影響到學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績，因此對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的部分，大多數(shù)教師知識(shí)一掠而過，讓學(xué)生將相關(guān)的機(jī)械專業(yè)理論與現(xiàn)象死記硬背下來，以應(yīng)付考試。在這一的教學(xué)模式之下，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得不到鍛煉，科學(xué)探索精神也得不到有效的培養(yǎng)。

師資團(tuán)隊(duì)實(shí)踐教學(xué)水平低下

很多高職院校的專業(yè)教師，大部分都是從其他學(xué)校聘請(qǐng)的，也有部分是在本校培養(yǎng)的，教師從學(xué)校到學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐教學(xué)，沒有充足的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐指導(dǎo)也缺乏一定的專業(yè)性，實(shí)踐教學(xué)人員的素質(zhì)水平也與當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)要求不符，按照當(dāng)下的情況發(fā)展下去是很難實(shí)現(xiàn)高、精、尖機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的。

2.? 機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)改革措施

指導(dǎo)教師水平的提升

要想使學(xué)生的實(shí)習(xí)成果打造預(yù)期的效果，最關(guān)鍵的還是要加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)與管理，在人、財(cái)、物、目標(biāo)、信息等幾個(gè)要素中，“人”是處于核心地位了，這幾個(gè)要素的管理都是需要建立在“人”的基礎(chǔ)之上的。一支具有優(yōu)良工作素質(zhì)、合理團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、相對(duì)比較穩(wěn)定人員結(jié)構(gòu)，是促進(jìn)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)成果提升的關(guān)鍵所在。并且這個(gè)因素也之間受到了相關(guān)院校的重視，并且已經(jīng)成為了相關(guān)院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)習(xí)改革與發(fā)展的一大重要工作內(nèi)容。為了使每一位指導(dǎo)教師的水平都能夠達(dá)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的要求，最有效的方法就是對(duì)指導(dǎo)教師的技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，對(duì)指導(dǎo)教師就像一場集中的培訓(xùn)，由經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)知識(shí)過硬，技術(shù)操作熟練的老教師來擔(dān)任這一工作，除此之外也可以聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的工廠工程師來擔(dān)任培訓(xùn)工作。培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)學(xué)生子啊生產(chǎn)實(shí)習(xí)中可能會(huì)涉及到的一些技術(shù)操作以及相關(guān)理論的實(shí)踐等，比如汽車車間實(shí)習(xí)的重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝等內(nèi)容。培訓(xùn)內(nèi)容可以針對(duì)這些方面進(jìn)行講解，同時(shí)也要督促參與培訓(xùn)的指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

實(shí)行“定點(diǎn)指導(dǎo)”策略

一般而言，生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)內(nèi)容的指導(dǎo)與問題解答工作，都是由校方委派的指導(dǎo)教師來進(jìn)行的，接納實(shí)習(xí)學(xué)生的工廠，只有在一些特殊的情況之下，才會(huì)根據(jù)校方的一些需要，進(jìn)行一些簡要的講解與解答。在實(shí)習(xí)車間中，如果學(xué)生直接向其他的操作工人詢問問題，是很少有工人會(huì)理會(huì)的，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致他們的正常工作受到影響。而如果只是通過觀察和理論知識(shí)了解的方式來解決加工工藝過程或者工藝裝備中遇到的實(shí)際問題的話是不可能的。因此，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作和問題解答工作是保障學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要基礎(chǔ)。可以使用定點(diǎn)指導(dǎo)的方式，將每一位指導(dǎo)教師分配到各個(gè)加工車間中，作為各個(gè)車間的固定指導(dǎo)教師。將發(fā)動(dòng)機(jī)車間的缸體、曲軸、連桿、活塞這四個(gè)工段各分配一名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)各加工段的零件加工以及相關(guān)問題的指導(dǎo)與講解。講解方法：在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，每一個(gè)加工段都是有對(duì)應(yīng)的加工操作步驟的，因此一定要保障加工操作流程的正確性，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言十分重要。教師可以將加工段的操作步驟通過圖片和文字的方式記錄下來，讓學(xué)生先對(duì)加工的操作步驟以及整個(gè)操作過程有一個(gè)詳細(xì)的了解之后，教師在讓學(xué)生進(jìn)行加工操作，教師在一旁進(jìn)行講解引導(dǎo)這樣一來學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)成果可以得到大幅的提升。

理論與實(shí)踐結(jié)合

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，可以將一些與生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容加入到指導(dǎo)講解中，這種講解方式被人稱之為是“現(xiàn)場授課”。與生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系的理論課內(nèi)容有很多，比如金屬切削原理與刀具、金屬切削機(jī)床等課程，這些課程中與實(shí)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的理論知識(shí)有很多，并且聯(lián)系十分的密切。如金屬切削原理與刀具課程中的“典型刀具的幾何角度"和各種加工所用的常用刀具和專用刀具，常用的刀具材料的應(yīng)用等可選為現(xiàn)場授課的內(nèi)容;金屬切削機(jī)床課程中的機(jī)床（車床）典型操縱機(jī)構(gòu)、機(jī)床的傳動(dòng)路線、各類機(jī)床簡介等內(nèi)容可作為現(xiàn)場授課;機(jī)床夾具設(shè)計(jì)中的典型定位元件、典型夾緊機(jī)構(gòu)、典型定位誤差計(jì)算（銷定位和V形塊定位）、六點(diǎn)定位原理等內(nèi)容是首選：機(jī)械制造工藝學(xué)中的工藝過程的組成（工序、工步、工位、安裝、走刀）、工藝規(guī)程的格式、工藝規(guī)程制訂等;機(jī)床電氣自動(dòng)控制課程可選擇電機(jī)的控制以及刀具走刀控制內(nèi)容。

實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作

一次完美的實(shí)習(xí)動(dòng)員，可以有效地鼓舞和提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然這個(gè)動(dòng)員不是僅僅喊幾句口號(hào)，而是由專業(yè)的資深教授（或?qū)I(yè)牽頭人）進(jìn)行。要向?qū)W生講明實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)要求、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)習(xí)方式、考核方式及學(xué)分要求，要求每位學(xué)生必須準(zhǔn)備實(shí)習(xí)日記（日志）和筆記本，實(shí)習(xí)日記（-般學(xué)校自己印制）是記錄學(xué)生每天所有實(shí)習(xí)內(nèi)容，特別是各個(gè)工段典型的工藝規(guī)程和工藝裝備草圖，并且每天都要進(jìn)行必要的整理。

結(jié)束語：以上就是對(duì)高職院校機(jī)械類專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)相關(guān)問題的分析，文章寫作的出發(fā)點(diǎn)，就是為了能夠有效提高高職院校生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，使其走向規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展。

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