淺析將紅色文化融入高校思想政治教育

摘要：將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育是當(dāng)今社會環(huán)境和時代發(fā)展的共同要求，紅色文化融入高校思想政治教育不僅是多元化教學(xué)方式的變革，更是讓思想政治教學(xué)貼近現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的重要途徑。本文以紅色文化資源為主，探究了紅色文化融入高校思政教育的現(xiàn)狀，積極探索紅色文化資源融入高校思想政治教育的具體措施。旨在切實(shí)提高高校思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：紅色文化;高校思想政治教育;融合發(fā)展

黨的十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族的偉大復(fù)興。”[1]紅色文化是中國共產(chǎn)黨探索義中國化進(jìn)程中逐步積淀起來的獨(dú)特的中國文化。其在思想政治教育方面有著強(qiáng)大的功能作用。高校作為青年學(xué)生思想政治教育的主陣地，充分利用紅色文化的思想政治教育功能，培育當(dāng)代學(xué)生樹立正確的符合社會主義發(fā)展要求的社會主義核心價值觀是十分必要的。

一、紅色文化融入高校思政教育的現(xiàn)狀分析

（一）紅色文化資源整合和開發(fā)不足

我國的紅色文化資源豐富，既有理論產(chǎn)物又有實(shí)踐產(chǎn)物，內(nèi)容鮮活飽滿具體生動。大多數(shù)有關(guān)紅色文化的圖書、報刊等資料只存在于圖書館或歷史教科書中。教科書中紅色文化的一些英雄人物、歷史事件進(jìn)行表面化的介紹，沒有揭示其中所蘊(yùn)含的紅色文化精髓，不能震撼大學(xué)生的心理，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)、吸收、傳承紅色文化。當(dāng)前廣泛融入大學(xué)生思想政治教育中的紅色文化大多是革命紀(jì)念館或者抗戰(zhàn)博物館、革命基地等物質(zhì)形式的內(nèi)容，相對而言，革命老兵以及紅色文化精神等內(nèi)容和資源沒有得到整合開發(fā)，不利于紅色文化作用的發(fā)揮和發(fā)展。紅色文化并不僅僅有物質(zhì)的形式，更為重要的是非物質(zhì)文化形式。

（二）教學(xué)形式單一課程內(nèi)容創(chuàng)新不足

當(dāng)前紅色文化主要的教學(xué)形式仍舊是課堂教學(xué)，以理論基礎(chǔ)為主，鮮少將其真正融入到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。盡管高校老師不斷課堂上改革了教育方法，但思想理論課主要的教學(xué)方式還是“一言堂”“滿堂灌”，主要講授理論知識，教師只是簡單地在課堂上講述長征道路或者是抗美援朝戰(zhàn)爭歷史，很難引起學(xué)生的共鳴。紅色文化誕生的年代相較于學(xué)生生活的年代較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)歷，很難想象和理解抗戰(zhàn)時期英雄們的抉擇，同時容易使大學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理、抬頭率不高，從而使得思想政治理論課進(jìn)行紅色文化教育的實(shí)效難以保證。

（三）缺乏思想延伸，導(dǎo)致紅色文化融入深度不足

當(dāng)前，部分高校對于紅色文化的研究較為淺顯，缺乏對紅色文化的內(nèi)涵研究，部分高校并沒有對紅色文化教育的內(nèi)容進(jìn)行深層次的挖掘和探索，紅色文化融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中，并不是簡單的機(jī)械的融入，而是應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生思想觀念的延伸等，紅色文化融入過程中沒有考慮到這一點(diǎn)，缺乏足夠的思想延伸和教育深度。大學(xué)生思想政治教育中紅色文化的融入浮在表面，沒有結(jié)合相應(yīng)的博物館參觀活動展開思想探討，也并沒有從紅色文化本質(zhì)或者紅色物質(zhì)文化所折射出的精神進(jìn)行更為深入的探究，沒有將我國豐富的紅色文化資源充分利用起來。這也導(dǎo)致紅色文化對大學(xué)生的思想政治觀念影響程度不足，沒有產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。

二、紅色文化化融入高校思政教育的具體措施

（一）構(gòu)建紅色文化課程體系

為促進(jìn)高校思想政治教學(xué)的可操作性，學(xué)校方面應(yīng)提高對思政教育的重視程度，將紅色文化融入高校教學(xué)體系中以課程編排的形式促使紅色文化與高校思政教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校要始終堅(jiān)持紅色文化進(jìn)校園，每個學(xué)期的課程計(jì)劃中都安排有必修的思想政治課，對專業(yè)教師進(jìn)行紅色教育培訓(xùn)，鼓勵他們利用自己獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，將紅色文化貫穿于整個課堂中，并增強(qiáng)大學(xué)生日常紅色文化教育的氛圍。在構(gòu)建紅色文化的課程體系中，教師應(yīng)注重紅色文化思政教學(xué)內(nèi)容與其他課程設(shè)計(jì)之間的具體聯(lián)系與協(xié)調(diào)，充分考慮思想政治內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，注重各部分之間的組織與銜接，以此強(qiáng)化高校思政教學(xué)開展過程的連續(xù)性。實(shí)際工作中，可將紅色文化與教材知識點(diǎn)相結(jié)合革命故事與相關(guān)課程內(nèi)容相結(jié)合，更能鮮活的體現(xiàn)共產(chǎn)黨人理想信念的重大意義。注重設(shè)計(jì)以馬列主義、毛澤東思想與中國特色社會主義建設(shè)為主要方向的紅色文化教學(xué)方案，促使思政教學(xué)與愛國教育形成系統(tǒng)且完善的有機(jī)整體。

（二）創(chuàng)新紅色文化融入形式

學(xué)校應(yīng)結(jié)合時代特點(diǎn)，根據(jù)大學(xué)生的需要，依據(jù)當(dāng)?shù)靥厣ⅹ?dú)特的紅色校園文化。第一，開展形式多樣的紅色教育活動。學(xué)?？山Y(jié)合重大節(jié)日，定期開展紅色故事進(jìn)課堂、紅色歌舞劇、紅色歌曲比賽、紅色知識競答等活動，如開展 " 緬懷先烈 " 為主題的導(dǎo)師課活動，讓每位大一新生都能在入校時感受到濃厚的紅色文化氛圍。第二，加強(qiáng)紅色教育的實(shí)體建設(shè)。學(xué)校、學(xué)院可在宣傳欄、文化墻上設(shè)置紅色文化宣傳欄目，在校內(nèi)醒目位置放置革命先烈及其革命事跡的雕塑、張貼宣傳標(biāo)語等，長期開展紅色文化宣傳，引入讀書會以及社團(tuán)活動等，提升紅色文化融入的思想深度，組織學(xué)生參觀完相應(yīng)的革命紀(jì)念館和歷史博物館之后，教師可以組織相應(yīng)的思想論辯會，讓學(xué)生自主總結(jié)自己的感悟，思考所了解到的紅色文化在當(dāng)代社會建設(shè)和發(fā)展中的價值和意義，增強(qiáng)紅色文化教育的思想深度。除此之外，大學(xué)生思想政治教育還可以結(jié)合相應(yīng)的紅色書籍閱讀，以社團(tuán)或者讀書會為單位，定期進(jìn)行相應(yīng)的讀書分享和討論形成思想的碰撞，幫助大學(xué)生加深對紅色經(jīng)典書籍和著作的理解和感悟。第三挖掘紅色文化資源，引入 " 口述歷史 " 單元。高校在開展紅色文化思想政治教育過程中，可以走訪當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)老兵以及其他老人，通過 " 口述歷史" 的方式記錄下相應(yīng)的影像，讓學(xué)生從普通人、抗戰(zhàn)參與者、受害者等多個角度認(rèn)識紅色文化誕生的社會背景，感悟紅色文化的內(nèi)涵以及時代意義。同時，高校還可以邀請老兵前來做報告或者講座等，給學(xué)生創(chuàng)造與老兵面對面交流的機(jī)會，更為直觀深入地理解紅色文化，加深紅色文化對大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的影響。

（ 三） 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)形式

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息平臺迅速發(fā)展，改變?nèi)藗兩詈凸ぷ鞣绞降耐瑫r，也為思政建設(shè)帶來了新的發(fā)展思路。高校官方網(wǎng)絡(luò)平臺可添加相關(guān)的紅色文化知識以及實(shí)踐工作模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，促進(jìn)資源共享與信息流通，進(jìn)而不斷強(qiáng)化對大學(xué)生的思想政治教育，發(fā)揮黨政文化教育對學(xué)生思想的影響力與滲透力，為紅色文化教育資源的傳承與推廣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在促進(jìn)高校思政教學(xué)工作的現(xiàn)代化發(fā)展過程中，相關(guān)部門應(yīng)利用先進(jìn)的管理手段，對紅色文化網(wǎng)站的建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌與規(guī)劃，使其與本校的文化特點(diǎn)相融合，由此，不斷提升思政教學(xué)工作的科學(xué)有序開展。教師應(yīng)注重利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新思政教學(xué)形式，以微課、多媒體、官方微博、微信公眾號等形式的現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷提升思政教學(xué)工作水平，實(shí)現(xiàn)紅色文化與高校教學(xué)體系的有機(jī)結(jié)合

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

姓名：程萌性別：女出生年月：1997年10月11日

籍貫：陜西乾縣最高學(xué)歷：研究生在讀研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育單位：桂林電子科技大學(xué)。