初中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建

陳玉青

摘要：在初中英語教學(xué)中，教師要融入生態(tài)理念，讓各要素之間和諧共生。本文從樹立生態(tài)教育觀念、營造生態(tài)化的課堂環(huán)境、采用生態(tài)化的教學(xué)方法這三個(gè)方面入手，闡述了初中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?生態(tài)課堂? ?構(gòu)建

教育是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，各因子之間和諧共融、相互作用，彼此之間動(dòng)態(tài)平衡。如教師尊重學(xué)生，學(xué)生愛戴教師，師生之間平等交流，相互依存、相互理解，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。因此，教師要為學(xué)生的成長提供指引，幫助學(xué)生提升知識(shí)素養(yǎng)和專業(yè)技能。

一、樹立生態(tài)的教育理念

第一，教師要把握學(xué)情，多與學(xué)生討論交流，了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)需求，從而設(shè)計(jì)出適合學(xué)生發(fā)展水平的問題;第二，教師要聯(lián)系生活，為學(xué)生營造真實(shí)的語境，堅(jiān)持開放性的教學(xué)觀念，加強(qiáng)英語與其他學(xué)科的聯(lián)系，增加英語教學(xué)的靈活性和趣味性;第三，教師要開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們熱愛課堂、尊重教師，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧;第四，教師要尊重學(xué)生，特別要關(guān)注潛能生的發(fā)展，不以成績作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn);第五，教師要給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)揮長處，提升學(xué)習(xí)自信。

不僅如此，教師既要了解學(xué)生的整體特點(diǎn)，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次學(xué)生的分層問題，讓潛能生回答簡單的問題，讓學(xué)優(yōu)生回答綜合性強(qiáng)、具有開放性的問題，從而讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

二、營造生態(tài)化的課堂環(huán)境

生態(tài)學(xué)有共生、合作、依附、利群等諸多關(guān)系，教師要充分利用課堂環(huán)境促進(jìn)學(xué)生相互合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用，實(shí)現(xiàn)共贏。

第一，教師要優(yōu)化課堂環(huán)境，排除一切可能的干擾，讓學(xué)生集中思緒展開學(xué)習(xí)。如教師可以在教室中擺放一些綠色植物，以凈化空氣;教師也可以按學(xué)習(xí)小組編排座位，讓學(xué)生間的交流更順暢。第二，教師可以在班級(jí)設(shè)置圖書角，放置一些英文課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，或者在上課前播放英文歌曲、播報(bào)英語新聞，為學(xué)生提供接觸英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生愛上英語。

初中生富有朝氣，所以教師要采用豐富的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的語言交流。如在教學(xué)譯林版九上《Unit5 Art world》的Reading之前，筆者為了讓學(xué)生了解音樂家譚盾，播放了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)音樂，接著讓學(xué)生欣賞了《Water》的視頻，學(xué)生被譚盾的音樂造詣所折服，紛紛主動(dòng)了解文本中介紹譚盾的內(nèi)容。

同時(shí)，教師要發(fā)揮榜樣的作用，讓學(xué)優(yōu)生為其他學(xué)生提供良好的示范。除此之外，教師的評(píng)價(jià)要科學(xué)、委婉，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)予以針對(duì)性的鼓勵(lì)，又給予犯錯(cuò)的學(xué)生眼神提醒、語言交流，幫助他們及時(shí)改正錯(cuò)誤。

三、采用生態(tài)化的教學(xué)方法

初中生的自我意識(shí)正處于不穩(wěn)定的發(fā)展階段，所以教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的多樣性，設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，設(shè)計(jì)難度適中、題量合適的課堂教學(xué)。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師既要抓住重點(diǎn)知識(shí)，分清教學(xué)主次，又要為學(xué)生多提供例句，提高學(xué)生的語言輸入量，促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識(shí)。

如在教學(xué)譯林版八上《Unit1 Friends》的Reading時(shí)，筆者制定了如下目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)，即掌握本課出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型;②能力目標(biāo)，即運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、方法討論朋友的外貌和品質(zhì);③情感目標(biāo)，即通過交流激發(fā)學(xué)生對(duì)朋友之間有關(guān)友誼的思考。為達(dá)成三維目標(biāo)，筆者讓學(xué)生閱讀文本，掌握其中的短語和句型，只有當(dāng)學(xué)生輸入量達(dá)到一定程度后，他們才會(huì)有語言的輸出。

教師要因生施教，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的策略。如八年級(jí)學(xué)生的思維活躍、想象豐富，但自主意識(shí)不足，而進(jìn)入九年級(jí)后，學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)，注意力更集中，但課堂活躍度下降。這時(shí)，教師要運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師可以運(yùn)用情景教學(xué)法，讓學(xué)生扮演角色，重現(xiàn)課堂內(nèi)容;教師可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生拼單詞、猜謎語;教師可以運(yùn)用交際教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)行語言交流;教師可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生彼此分享自己的觀點(diǎn)。另外，教師可以采用多樣化的傳輸方法，如音頻播放、PPT呈現(xiàn)、小組交流等，提高課堂的趣味性。值得注意的是，教師傳輸?shù)膬?nèi)容要簡明，適當(dāng)?shù)靥峁┍匾奶崾菊Z，這有助于學(xué)生理解交際任務(wù)。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師要樹立生態(tài)發(fā)展觀，了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué)）