剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)語文課堂

張瓊

摘?要：小學(xué)語文教育在基礎(chǔ)教育階段對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的影響作用，合理的培養(yǎng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)和語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)是小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容。剪紙藝術(shù)作為我國(guó)幾千年來不斷繼承和發(fā)揚(yáng)的傳統(tǒng)藝術(shù)，見證著我國(guó)歷史的傳承與發(fā)展，蘊(yùn)含著我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)文化。小學(xué)語文教育中加入剪紙藝術(shù)的教學(xué)，對(duì)小學(xué)生了解和繼承我國(guó)珍貴的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)自身優(yōu)秀人文藝術(shù)素養(yǎng)有著重要意義。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)?語文教育?人文素養(yǎng)

一、 剪紙藝術(shù)教學(xué)對(duì)現(xiàn)代小學(xué)生語文教育的影響

小學(xué)語文教學(xué)中引入剪紙藝術(shù)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)剪紙文化，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)。同時(shí)能夠培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)思維能力和藝術(shù)鑒賞能力，提高小學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有重要意義。

（一）通過剪紙藝術(shù)教學(xué)提高小學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只有在教師課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)行為中獲得文化知識(shí)，達(dá)不到現(xiàn)代教育目標(biāo)的要求。開展剪紙藝術(shù)教育，在提高學(xué)生動(dòng)手能力和開發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維的同時(shí)。教學(xué)活動(dòng)中涉及的傳統(tǒng)文化和剪紙藝術(shù)知識(shí)。對(duì)豐富學(xué)生思想、知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解有很大作用

（二）有利于學(xué)生雙手靈活性的鍛煉和學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神的培養(yǎng)

剪紙活動(dòng)需要學(xué)生運(yùn)用手、腦、眼等多種器官共同協(xié)調(diào)作用來完成一個(gè)優(yōu)秀的剪紙作品。有利于學(xué)生雙手靈活性的鍛煉和手腦協(xié)調(diào)性的發(fā)展，能夠有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)一個(gè)優(yōu)秀的剪紙藝術(shù)作品完成也需要同學(xué)間的相互幫助和學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)間友誼的培養(yǎng)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)思想、團(tuán)隊(duì)意識(shí)形成也有重要意義。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動(dòng)中也讓學(xué)生能夠更多地了解民族風(fēng)情，熟悉生活。

二、小學(xué)語文課堂中加入剪紙藝術(shù)教育的內(nèi)容簡(jiǎn)述

小學(xué)語文剪紙藝術(shù)教學(xué)一般內(nèi)容包括剪紙的一般常識(shí)、剪紙的造型方法、剪紙的表現(xiàn)方法、剪紙的創(chuàng)作方法。

一是通過剪紙藝術(shù)教學(xué)加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、操作、情感等訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握基本的剪紙知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀的藝術(shù)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，豐富我們的校園生活。

二是教育學(xué)生基本的剪紙藝術(shù)知識(shí)和剪紙方法技能。要求學(xué)生，獨(dú)立或者合作完成剪紙藝術(shù)作品，有意識(shí)地進(jìn)行剪紙藝術(shù)創(chuàng)作。鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生做事耐心和細(xì)心的習(xí)慣。

三是通過合理的培養(yǎng)和正確的引導(dǎo)，教育學(xué)生形成良好的審美觀念。有方向的提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，豐富學(xué)生思想內(nèi)涵。

三、小學(xué)語文課堂中加入剪紙藝術(shù)教育的方法

（一）教師運(yùn)用風(fēng)趣幽默教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)

語文教育更關(guān)注學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，潛移默化的提高學(xué)生的語文水平為目標(biāo)。語文教學(xué)中加入剪紙藝術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，為課堂增加活力，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)教師借助幽默的言語去營(yíng)造出有利于師生情感溝通的課堂氣氛，能使得課堂變得更有趣。對(duì)于一些有文化傳統(tǒng)背景的剪紙藝術(shù)作品。在教師親自指導(dǎo)和示范的同時(shí)，可以適當(dāng)使用幽默的語言或小故事來進(jìn)行解釋，在幫助學(xué)生記憶和理解的同時(shí)可以讓學(xué)生積極動(dòng)腦，提升對(duì)學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣。

（二）在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有意識(shí)的示范和引導(dǎo)

小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)都影響著學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生在剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到教師的積極影響，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意個(gè)人的行為舉止，運(yùn)用規(guī)范的教學(xué)語言和實(shí)踐行為給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在觀摩和學(xué)習(xí)的過程中，潛移默化地接受并熱愛剪紙藝術(shù)。此外，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，并制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)只機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

（三）合理地利用現(xiàn)代化教學(xué)資源和手段輔助教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)利用微課、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備輔助教學(xué)。微課內(nèi)容豐富完善，形式多樣，使用靈活，實(shí)用性強(qiáng)，效果突出。對(duì)發(fā)展學(xué)生思維、拓寬學(xué)生視野有重要的作用。例如：學(xué)生課前進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)前通過家長(zhǎng)幫助進(jìn)行剪紙作品創(chuàng)作，有利于學(xué)生課堂效率的提高。教師課堂穿插多媒體教學(xué)，將一些故事、歷史文化背景等知識(shí)通過視頻、音頻等方式進(jìn)行展示，給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)知識(shí)的理解和個(gè)人藝術(shù)素顏的培養(yǎng)都有積極意義。

四、小結(jié)

社會(huì)的發(fā)展，教育觀念和模式的變革，人們追求更專業(yè)、更便捷、更舒適的教學(xué)模式，低年級(jí)語文教育中引入剪紙藝術(shù)教學(xué)就是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的改革。如今我們采用的一些教育教學(xué)手段雖然有一定的積極意義，但依舊難以滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的要求。為此，廣大教育單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)積極探索，尋求更加有效的教學(xué)方法手段。

參考文獻(xiàn)

[1]任艷會(huì).談剪紙藝術(shù)在低年級(jí)語文教學(xué)中的幾點(diǎn)建議[J].少兒科學(xué)周刊（教育版），2014（5）：237—237，238