推進(jìn)黨校干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展

詹麗云

摘要：對黨員干部進(jìn)行黨性教育，是黨校教育的一部分，也是我們黨的一項(xiàng)重要工作，作為黨校培養(yǎng)干部的主要方式，通過黨校干部教育培訓(xùn)，可以提高黨員干部素質(zhì)、黨性修養(yǎng)和理論水平的提高。本文就此展開討論，并提出相關(guān)改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：黨校;干部教育;培訓(xùn)工作;高質(zhì)量發(fā)展

黨校干部培訓(xùn)的高質(zhì)量發(fā)展，是推進(jìn)我國黨建工作體系的一部分。我國改革開放以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，國內(nèi)外文化交流、思想交流速率加快，越來越多的外國文化思想陸續(xù)傳入。黨員干部接收到的文化和思想越來越繁雜，有的基層黨員干部缺乏文化辨別能力和思想辨別能力，影響了個(gè)人素質(zhì)提升和黨性修養(yǎng)，對此，黨校干部教育顯得必不可少。

一、黨校干部教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀

1.黨性教育體系不系統(tǒng)

我市黨員干部工作環(huán)境多種多樣，在他們進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)時(shí)，由于課程研發(fā)不夠全面，黨員干部的教育不夠深入，很多黨員干部在學(xué)習(xí)后也沒有實(shí)質(zhì)性能力增長。黨校在開展教育教學(xué)時(shí)，黨員干部學(xué)習(xí)難以集中、臨時(shí)抱佛腳也屢見不鮮。

2.黨性教育方式不多元

黨校的教育相對而言比較正式，在眾多的社會教育培訓(xùn)中，教育教學(xué)方式比較單一。黨員干部在接受黨校教育時(shí)，學(xué)習(xí)效果也會受到培訓(xùn)方式、培訓(xùn)手段和培訓(xùn)內(nèi)容的影響，單一傳統(tǒng)的灌輸式、說教式等講授方式缺乏感染，難以吸引黨員干部學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)員興趣不足

黨員干部中，很多人都覺得自己已經(jīng)是干部了，黨校教育可聽可不聽，再加上單一的教學(xué)方式，難以引起黨員干部的學(xué)習(xí)興趣，甚至在黨校教育中還呈現(xiàn)出明顯的“說起來重要、干起來次要”的情況。

4.黨性教育標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

黨校教育的目的本來是提升黨員干部的思想境界，增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)中，由于缺乏對學(xué)員的思想認(rèn)知、預(yù)期目的的統(tǒng)一，并沒有系統(tǒng)的評判標(biāo)準(zhǔn)，在每一次黨校教育結(jié)束后，黨員干部的觀念并沒有及時(shí)糾正，這也是黨校教育的問題之一。

二、黨校干部教育培訓(xùn)工作難點(diǎn)

1.教育理念落后

很多黨校教育在實(shí)際教學(xué)中不以實(shí)際情況為準(zhǔn)，習(xí)慣于按“紅頭文件”辦事，遇到教育中的問題習(xí)慣先上報(bào)、再看指示執(zhí)行，不敢突破陳規(guī)去腳踏實(shí)地地開展教學(xué)。

2.教育成效較低

隨著我黨的發(fā)展，對黨員干部的教育內(nèi)容也在逐漸增多，但在實(shí)際黨校教育中，黨校教育工作要求不夠精細(xì)，特別容易被小成績滿足，甚至一度陷入自我封閉、自我循環(huán)之中，對每年的工作報(bào)告和總結(jié)不夠重視。

3.教學(xué)深度不足

黨校教育為了更好服務(wù)黨員干部，需要引進(jìn)更多人才，然而，現(xiàn)實(shí)中這些人不主動(dòng)學(xué)習(xí)，對國家的大政方針政策學(xué)習(xí)不夠深入，特別是一些年齡較大的黨校教員，看到工作中的困難就退縮，過于安于現(xiàn)狀。

三、黨校干部教育培訓(xùn)的工作措施探討

1.健全機(jī)制促進(jìn)教育培訓(xùn)規(guī)范性

首先，黨校干部教育培訓(xùn)工作需要明確分工，明確黨校的培訓(xùn)任務(wù)和職責(zé)，按照本地區(qū)黨校《2018年一2022年干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》開展工作，不斷地促進(jìn)教育培訓(xùn)的規(guī)范性。其次，作為黨校的教育領(lǐng)導(dǎo)班子，應(yīng)定期深入到干部培訓(xùn)基地，利用“一堂一所一基地”，打造“新時(shí)代學(xué)習(xí)大講堂”，教育引導(dǎo)黨員干部運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法不斷地接受黨內(nèi)教育。最后，在黨校教育培訓(xùn)的內(nèi)容上，也要按照不同黨員干部設(shè)置培訓(xùn)專題，比如說對黨政領(lǐng)導(dǎo)干部以黨性教育、政治理論和分管業(yè)務(wù)工作為主，對后備干部以基礎(chǔ)理論和業(yè)務(wù)知識為主，對年輕干部側(cè)重于提升理論學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維為主。

2.構(gòu)建科學(xué)合理的黨校教育體系

開展黨校教育是為了更好地對黨員隊(duì)伍進(jìn)行教育管理，黨校在開展黨員干部培訓(xùn)時(shí)，重點(diǎn)在于對黨員干部進(jìn)行管理和黨性教育，廣大黨員干部一定要認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨史國史的一系列重要論述，引導(dǎo)黨員干部運(yùn)用馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法不斷地接受黨內(nèi)教育，增強(qiáng)黨的意識、宗旨意識、大局意識、責(zé)任意識，用科學(xué)的理論推動(dòng)工作、解決問題，保證黨員及黨員干部越學(xué)越覺得有信心。另外，在黨校教育體系中，還要重視完善干部學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)、理論知識掌握程度、黨性修養(yǎng)和作風(fēng)養(yǎng)成、解決實(shí)際問題的能力，重塑他們對一些社會問題的認(rèn)識，并且考慮黨員干部的成長和發(fā)展需要，安排相應(yīng)的黨性教育內(nèi)容，增強(qiáng)黨校教育的時(shí)效性。

3.建立高水平師資隊(duì)伍

為了吸引黨員干部對黨校教育的興趣，還需要配備高水平師資隊(duì)伍，定期地組織黨校教師外出學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對時(shí)代發(fā)展的敏感性，讓他們善于接受新事物、具備教育教學(xué)創(chuàng)新意識。在黨校對黨員干部進(jìn)行教育培訓(xùn)時(shí)，通過拓寬省內(nèi)外培訓(xùn)陣地，打造出高水平的黨性教育隊(duì)伍，從而提高黨性教育水平。同時(shí)，深化中青年骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)，舉辦的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展專題培訓(xùn)班，選派青年干部參加在省委黨校舉辦的中青年干部培訓(xùn)班，不斷提高黨校師資隊(duì)伍的教育能力。除此以外，還可以聘請理論功底扎實(shí)、政策水平高的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，實(shí)施“名師名家”工程，按照思想政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、愛崗敬業(yè)、為人師表的要求，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)吸引學(xué)生、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。

四、結(jié)論

在開展黨校黨員干部教育培訓(xùn)時(shí)，黨校要抓住全面接軌省、州級黨校的教育理念，積極探索和建立外延型培訓(xùn)，通過健全機(jī)制促進(jìn)教育培訓(xùn)規(guī)范性、構(gòu)建科學(xué)合理的黨校教育體系和建立高水平師資隊(duì)伍，進(jìn)一步開設(shè)系列化的黨校教育培訓(xùn)的主題內(nèi)容，通過健全機(jī)制、突出黨性、注重實(shí)效、拓寬渠道、強(qiáng)化管理等等有效渠道，實(shí)事求是地推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作高質(zhì)量發(fā)展。

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