淺談技工學(xué)校美術(shù)教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)

李怡錦

摘要：美術(shù)教育作為其中一門重要課程也受到了高度關(guān)注。筆者作為一名技工學(xué)校美術(shù)教師，認(rèn)為在其教學(xué)中不僅要傳授美術(shù)專業(yè)相關(guān)的知識，還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動參與教學(xué)活動，提升自我素質(zhì)，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;美術(shù)教育;實(shí)踐能力

隨著新一輪課程改革以及素質(zhì)教育的不斷深入，要求廣大教育工作者在教育教學(xué)過程中與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)期需要的人才。對于美術(shù)教育而言，其教學(xué)方式和教學(xué)重心有待進(jìn)一步創(chuàng)新與調(diào)整，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在當(dāng)代顯然是行不通的。新時(shí)期，我們更需要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，這對學(xué)生未來的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，不容忽視。

一、技工學(xué)校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力意義

1.有利于提高學(xué)生的審美水平

美術(shù)是占據(jù)一定平面或空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，與其他學(xué)科相比，它的體驗(yàn)性更強(qiáng)，要求學(xué)生必須全身心地投入其中才能深刻領(lǐng)悟到美術(shù)這門藝術(shù)的真諦。事實(shí)上，對學(xué)生而言最直觀、最簡便的體驗(yàn)方式就是參加實(shí)踐活動。例如，我們可以在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民間美術(shù)的過程中組織學(xué)生參觀學(xué)校所在地博物館，欣賞當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民間美術(shù)作品，讓學(xué)生身臨其境地感受這些美術(shù)作品的魅力，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，同時(shí)也為學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺，在一定程度上提升了學(xué)生的審美水平。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的必備條件?？上攵?，美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要性。現(xiàn)階段，美術(shù)教育活動中，要把它作為一項(xiàng)重要工作來抓。要多鼓勵學(xué)生參加豐富多樣的實(shí)踐性活動，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自身的知識結(jié)構(gòu)，打破固有思維模式和局限，從而迸發(fā)出更多創(chuàng)造性思想。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)

學(xué)校與普通大學(xué)畢業(yè)生在培養(yǎng)目標(biāo)上有所不同，技工學(xué)校學(xué)校畢業(yè)生更多的是從事技術(shù)型、應(yīng)用型的工作崗位，這就要求畢業(yè)生必須具備一定的動手實(shí)踐能力，否則無法有效地完成工作職責(zé)。如果我們的美術(shù)教師能夠在教學(xué)過程中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，那么，這對學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)一定是大有益處的。因此，它是有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展的。

二、技工學(xué)校美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國的技工學(xué)校對美術(shù)教育給予了高度重視，但教學(xué)效果還有待進(jìn)一步提升。從技工學(xué)校走出去的畢業(yè)生可以看出，很多學(xué)生走上就業(yè)崗位后一味地按部就班，沒有較強(qiáng)的創(chuàng)造性精神，實(shí)踐能力也較低，這些制約了學(xué)生在工作崗位中的進(jìn)一步發(fā)展。究其原因，筆者認(rèn)為在教育方面是存在著某些問題的。比如在美術(shù)教育教學(xué)的過程中過于注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧，進(jìn)而忽視了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)的學(xué)生文化課成績普遍偏低，綜合素質(zhì)不高。又如在美術(shù)教育教學(xué)的方式方法不合理，有的美術(shù)教師沒有掌握美術(shù)教學(xué)的技巧，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對繪畫知識的記憶和繪畫技巧的傳授，不會引導(dǎo)學(xué)生挖掘美術(shù)作品背后的故事，這就不能發(fā)揮出學(xué)生獨(dú)有的藝術(shù)靈感和創(chuàng)新意識，制約了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。因此，當(dāng)務(wù)之急是要轉(zhuǎn)變和更新高職美術(shù)教師的觀念，切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力放在教學(xué)的首要位置。

三、技工學(xué)校美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法和建議

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐熱情

毋庸置疑，傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方式不能受到學(xué)生們的歡迎，他們一旦對美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，也就無從進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐了。因此，作為高職美術(shù)教師，要首先創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，變單一枯燥的美術(shù)課堂為生動活潑的藝術(shù)課堂，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐熱情。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)油畫時(shí)，美術(shù)教師可以借助多媒體等電教設(shè)備為學(xué)生展示世界十大著名油畫作品，包括《入睡的維納斯》、《蒙娜麗莎》、《女占卜師》等，這些作品的表現(xiàn)風(fēng)格獨(dú)特，角度新穎，美輪美奐，在欣賞過程中，教師可以為學(xué)生介紹一些作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生們深入了解，再接著為學(xué)生講解一些作品的繪畫技巧，讓學(xué)生實(shí)際動手創(chuàng)作，這樣就會起到事半功倍的效果。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，提升學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力

事實(shí)上，很多美術(shù)作品雖然包含了豐富的想象力，但都無疑是來源于生活的，因此要想通過美術(shù)教育提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我們可以在教學(xué)中更多地聯(lián)系生活實(shí)際。美術(shù)教師可以靈活地引用生活中常見的美麗畫面和場景，挖掘其中包含的美術(shù)價(jià)值，讓學(xué)生動手繪制。比如在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師可以設(shè)置一個(gè)簡單的生活場景，讓學(xué)生自行發(fā)揮想象力，根據(jù)描述圍繞場景展開繪畫創(chuàng)作，這整個(gè)過程中包含了學(xué)生對場景的理解、想象、創(chuàng)作以及再創(chuàng)造，更重要的是每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生親自動腦、用手，這就無形中提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.改變教學(xué)觀念，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會

美術(shù)教師在日常教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)做到“放手”，也就是轉(zhuǎn)變自身固有的“傳教觀念”，把更多的時(shí)間和機(jī)會交給學(xué)生。美術(shù)這門學(xué)科并不是需要學(xué)生有多聰明，有多能記憶理論知識，更重要的是作品，也就是創(chuàng)作能力，當(dāng)然這樣的創(chuàng)造能力也是建立在實(shí)踐能力基礎(chǔ)之上的。所以，筆者認(rèn)為，要想真正提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，就要改變陳舊的教育觀念，給予學(xué)生更多的自由時(shí)間讓他們?nèi)グl(fā)揮。比如美術(shù)教師利用課余時(shí)間開展一些繪畫比賽或繪畫展覽等活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮和展示自身的才能，在不斷的實(shí)踐中提高能力。

四、結(jié)論

總之，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是高職美術(shù)教師義不容辭的責(zé)任。作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對自身教學(xué)技能和綜合素質(zhì)的提高，要更新自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，把美術(shù)實(shí)踐活動與美術(shù)理論知識有機(jī)聯(lián)系起來，這樣才能幫助學(xué)生更深入地掌握美術(shù)理論知識，提高美術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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