昭通市小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（昭通學(xué)院 體育學(xué)院，云南 昭通 657000）

一、引言

學(xué)校體育是“終身體育”理念形成的搖籃。小學(xué)體育是學(xué)校體育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是人生初次系統(tǒng)、完整地接觸體育的起源地。小學(xué)階段的體育教育在學(xué)生終身體育理念形成過程中起著承上啟下的重要作用，小學(xué)體育教師是小學(xué)體育的授課主體，學(xué)生所獲得的體育知識(shí)、技能和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，直接受教師的專業(yè)水平、道德品質(zhì)、工作態(tài)度以及綜合能力等方面的影響，影響著“終身體育”理念在學(xué)生中能否順利傳播。作為學(xué)校體育工作的重要組織者和實(shí)施者的體育教師，是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者，是體育科學(xué)知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體方法的傳播者和發(fā)展者，是學(xué)生思想品德的塑造者，也是優(yōu)秀體育人才的發(fā)現(xiàn)者和啟蒙者[1]。因此本文針對(duì)昭通市小學(xué)體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究，從而進(jìn)一步了解昭通市小學(xué)師資情況，針對(duì)存在的問題，提出合理化建議，以此促進(jìn)昭通小學(xué)體育的發(fā)展。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

選取昭通市較具代表性的昭陽區(qū)、永善縣、鎮(zhèn)雄縣的部分小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并隨機(jī)抽取城區(qū)、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村共36 所學(xué)校，共145 名教師作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱搜集大量相關(guān)文獻(xiàn)，為本研究提供參考依據(jù)和理論支持。

2.問卷調(diào)查法

根據(jù)本研究的內(nèi)容、目的，分別設(shè)計(jì)針對(duì)昭通市體育教師的調(diào)查問卷，發(fā)放教師問卷145 份，回收問卷145 份，有效問卷145 份，有效回收率100%，通過問卷了解昭通市小學(xué)體育現(xiàn)狀，為本論文的研究提供數(shù)理支撐。

3.訪談法

根據(jù)研究的目的和任務(wù)，對(duì)昭通市教育局、昭陽區(qū)教育局、永善縣教育局和鎮(zhèn)雄縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)小學(xué)的部分領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行訪談，并對(duì)訪談內(nèi)容作以記錄。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

針對(duì)昭通市較具代表性的昭陽區(qū)、永善縣、鎮(zhèn)雄縣部分問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、統(tǒng)計(jì)分析，為本研究提供數(shù)理支持。

三、結(jié)果與分析

（一）昭通市小學(xué)體育師資現(xiàn)狀

1.體育教師與學(xué)生比例現(xiàn)狀

對(duì)昭通市較具代表性的36 所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解到36 所學(xué)校共有體育教師145 名，其中專職體育教師（專職體育教師指體育專業(yè)畢業(yè)的教師）共90 名，兼職體育教師（兼職體育教師指非體育專業(yè)畢業(yè)的教師）共55 名，學(xué)生35367 名，體育教師與學(xué)生的比例約為1∶244，這一比例數(shù)據(jù)看似已達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：教師與學(xué)生的比例應(yīng)約為1∶280 的要求，但《學(xué)校體育工作條例》中還規(guī)定：農(nóng)村 200 名學(xué)生以上的小學(xué)校至少配備1 名專職體育教師。所調(diào)查的36 所學(xué)校中僅有2 所學(xué)校學(xué)生人數(shù)未達(dá)200 名，其中一所學(xué)校有187 名，另一所學(xué)校有198 名，也就是說每所學(xué)校都應(yīng)最少有1 名專職體育教師。

表1 昭通市小學(xué)體育教師專、兼職情況統(tǒng)計(jì)（N=36）

通過表1的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得出，所調(diào)查的36所小學(xué)中有5 所學(xué)校的體育教師全是兼職教師，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的13.9%，幾乎由班主任兼任；有4 所學(xué)校沒有體育教師，占調(diào)查學(xué)校總數(shù)的11.1%，也就是說36 所學(xué)校中就有9 所學(xué)校沒有專職體育教師，占調(diào)查學(xué)?？倲?shù)的25%，通過這一數(shù)據(jù)反映出昭通市小學(xué)專職體育教師配備情況較差，體育教師與學(xué)生比例并未達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定要求。

2.男、女教師配備比例現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》里指出：應(yīng)該根據(jù)學(xué)校女生數(shù)量配備一定比例的女教師。按照素質(zhì)教育的有關(guān)要求，根據(jù)男女身體結(jié)構(gòu)、心理特點(diǎn)的不同，考慮到部分體育教學(xué)內(nèi)容的特殊性，實(shí)行男女分班上體育課的制度更能全面的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

表2 昭通市小學(xué)體育教師男、女比例統(tǒng)計(jì)（N=145)

由表2的數(shù)據(jù)可以得出，所調(diào)查的145 名體育教師中，男、女教師比例約為3∶1，也就是4名體育教師中，有3 名男教師，1 名女教師。昭通市小學(xué)體育教師的配備比例還達(dá)不到分班上課的要求。通過走訪調(diào)查得知，導(dǎo)致女體育教師缺失的主要原因，一方面是各行各業(yè)在人才引進(jìn)上都會(huì)考慮到女性婚后除了工作外，還要肩負(fù)生育和家務(wù)的重任，不能全身心地投入到工作當(dāng)中，都不愿意引進(jìn)女性，產(chǎn)生了職業(yè)性別歧視，而學(xué)校也不例外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到學(xué)校教學(xué)的持續(xù)性，在引進(jìn)教師時(shí)也不愿意引進(jìn)女教師；另一方面是體育教學(xué)幾乎是在戶外進(jìn)行，經(jīng)常是風(fēng)吹日曬、工作勞累，而且受傳統(tǒng)思想和各方面因素的影響，體育教師地位不如其他教師或其他行業(yè)高，因此選擇報(bào)考高校體育教育專業(yè)中男、女生比例差距過大，女生人數(shù)甚少，所以女體育教師的師資來源相對(duì)較少，這就造成了小學(xué)體育女教師人數(shù)少，特別是鄉(xiāng)、村小學(xué)更為嚴(yán)重，很多學(xué)校根本沒有女體育教師，嚴(yán)重影響了教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

（二）昭通市小學(xué)體育教師專業(yè)現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)在各教育行政部門規(guī)定的教師總編數(shù)內(nèi)，按照教學(xué)計(jì)劃中體育課授課時(shí)數(shù)所占的比例和開展課余體育活動(dòng)的需要配備體育教師”。

表3 昭通市小學(xué)體育教師專兼職情況統(tǒng)計(jì)（N=145）

由表3可以看出，所調(diào)查的145 名體育教師中，體育專業(yè)教師有90 人，占調(diào)查教師總數(shù)的62.1%，非體育專業(yè)教師有55 人，占調(diào)查教師總數(shù)的37.9%。體育專業(yè)與非體育專業(yè)教師數(shù)量比例為1.64∶1，也就是說每5 名上體育課的教師中就有2 名是非體育專業(yè)教師，非體育專業(yè)教師比例過高。通過走訪調(diào)查得知：鄉(xiāng)鎮(zhèn)上除中心校以外的學(xué)?；緵]有體育專業(yè)教師，體育課都由本班班主任兼上，有部分班主任有時(shí)候會(huì)組織學(xué)生上體育課，但內(nèi)容及其單一；很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師都反映，體育成績與上級(jí)部門評(píng)定學(xué)校優(yōu)劣毫不相干，在追求高升學(xué)成績的驅(qū)使下直接不上體育課，把體育課時(shí)間用來上其他課程；有的甚至想上其他課程時(shí)就上其他課程，不想上時(shí)就放 學(xué)生自由活動(dòng)，隨意性很大，這嚴(yán)重影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量。

在昭通市部分鄉(xiāng)村小學(xué)還存在另一種現(xiàn)象，隨著國家對(duì)小學(xué)體育的重視，地方各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)有了一定的壓力，為了應(yīng)付上級(jí)檢查，達(dá)到學(xué)校體育教師編制，按教師編制要求引進(jìn)了體育教師，但是這些教師入校以后除了上一部分體育課之外，還要擔(dān)任其它課程教學(xué)，更有部分教師入校以后根本就不上體育課，而是直接擔(dān)任其它課程教學(xué)。

表4 昭通市小學(xué)體育專業(yè)教師任課情況統(tǒng)計(jì)（N=90）

從表4中就可看出，在90 名體育專業(yè)教師中只上體育課的有49 名，占體育專業(yè)教師總數(shù)的54.5%；不但上體育課，還要擔(dān)任其它課程的有30名，占體育專業(yè)教師總數(shù)的33.1%；有11 名體育專業(yè)畢業(yè)的教師根本不上體育課，而是直接教授其它課程，占體育專業(yè)教師的12.4%，通過走訪調(diào)查得知，其原因是學(xué)校根本沒有開設(shè)體育課程。通過以上數(shù)據(jù)可以反映出，地方各教育主管部門及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)小學(xué)體育的重視不夠，沒有把國家相關(guān)規(guī)定、政策落到實(shí)處，特別是鄉(xiāng)、村小學(xué)存在一定的形式主義。

（三）體育教師年齡構(gòu)成情況

心理學(xué)研究表明，36—45 歲是人類思維力和創(chuàng)造力表現(xiàn)的最佳階段。因此，老中青結(jié)合、中年教師居多應(yīng)該是學(xué)校教師比較合理的年齡結(jié)構(gòu)[2]。

表5 昭通市小學(xué)體育教師年齡結(jié)構(gòu)（N=145)

由表5的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在調(diào)查的145 名體育教師中，45 歲以上的一個(gè)也沒有；36—45 歲的教師數(shù)量也極少，僅占調(diào)查教師總數(shù)的16.5%；而25 歲以下的有20 人，占調(diào)查教師總數(shù)的13.8%，26—35 歲的教師就有101 名，占調(diào)查教師總數(shù)的69.7%。由此可以看出昭通市小學(xué)體育教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，青年教師偏多，中年教師偏少；沒有45 歲以上的教師，對(duì)于小學(xué)體育工作中存在的問題和不足缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。通過對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的訪談得知，導(dǎo)致這一情況的主要原因在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后、師資欠缺和教育觀念的落后，沒有注重小學(xué)體育的發(fā)展，忽視了小學(xué)體育教育的重要性，致使學(xué)校教師配置僅以數(shù)學(xué)、語文等文化課程為主，就算有體育課都是由其它課程教師或班主任兼任。由于國家對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，提出了新的要求，近幾年來一大批體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到小學(xué)體育教育的行列當(dāng)中，從而導(dǎo)致昭通市小學(xué)體育教師隊(duì)伍嚴(yán)重年輕化。

（四）體育教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

1.體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

《關(guān)于基礎(chǔ)教育和師范教育規(guī)劃的意見》中規(guī)定：“現(xiàn)階段各級(jí)各類學(xué)校合格學(xué)歷的要求為：小學(xué)中等師范畢業(yè)，初中大學(xué)?？?師專)畢業(yè)，高中大學(xué)本科畢業(yè)?！睂W(xué)歷是衡量一個(gè)人能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，它代表一個(gè)人接受正規(guī)教育的程度。學(xué)歷指標(biāo)在一定程度上反映了教師的理論水平，預(yù)示著師資隊(duì)伍教學(xué)、科研的潛力，也可從側(cè)面反映一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)，是評(píng)估師資隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，體育教師的學(xué)歷同樣如此[2]。

表6 昭通市小學(xué)體育教師學(xué)歷現(xiàn)狀（N=145）

由表6可以得出，目前昭通市小學(xué)教師中還沒有碩士學(xué)位的教師；本科學(xué)歷的教師有14 名，占調(diào)查教師總數(shù)的9.7%；專科學(xué)歷的有118 名，占調(diào)查教師總數(shù)的81.4%；?？埔韵聦W(xué)歷有13 名，占調(diào)查教師總數(shù)的8.9%。據(jù)了解，這部分教師全是原來昭通市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校（體師）畢業(yè)的，屬于中專學(xué)歷。據(jù)以上數(shù)據(jù)表明，昭通市小學(xué)體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)相對(duì)合理。由于社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)教師學(xué)歷要求越來越高，近幾年?？飘厴I(yè)的學(xué)生就業(yè)考試受到很多崗位的限制，專科學(xué)生的就業(yè)面十分狹窄。目前昭通市很多小學(xué)體育教師缺編現(xiàn)象嚴(yán)重，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)尤為突出，因此各級(jí)各類小學(xué)近幾年都在不斷引進(jìn)體育教師。但對(duì)所引進(jìn)體育教師的學(xué)歷要求越來越高，有的學(xué)校只招本科以上學(xué)歷，有的學(xué)校甚至要引進(jìn)碩士生。由于昭通市經(jīng)濟(jì)相對(duì)較為落后，教學(xué)條件艱苦、教學(xué)設(shè)施不完善。很多本科及以上學(xué)歷的學(xué)生畢業(yè)都不愿意到條件艱苦的鄉(xiāng)村小學(xué)任教，都選擇到經(jīng)濟(jì)、教育相對(duì)較好的城市工作，所以昭通市的小學(xué)，特別是鄉(xiāng)村小學(xué)要想引進(jìn)本科及以上學(xué)歷的體育教師具有一定難度。并且，昭通學(xué)院是昭通市唯一的一所高校，2012年升為本科院校，2013年開始招收體育本科生，體育學(xué)院目前培養(yǎng)的仍然是專科生占多數(shù)。因此，根據(jù)昭通市目前的實(shí)際情況，教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從各方面實(shí)際出發(fā)，在引進(jìn)體育教師時(shí)不應(yīng)一味追求高學(xué)歷，應(yīng)切實(shí)、合理解決本校體育教師編制問題。

（五）體育教師的職稱結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

由于教齡和科研能力是教師評(píng)職稱最重要的考察指標(biāo)，因此職稱情況也是反映教師教學(xué)能力和科研水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

表7 昭通市小學(xué)體育教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)（N=145）

由表7可以得出，所調(diào)查的昭通市小學(xué)145 名體育教師的職稱情況，其中小二職稱的教師有32名，占調(diào)查教師總數(shù)的22.1%；小一職稱的教師有84 名，占調(diào)查教師總數(shù)的57.9%；高級(jí)職稱的教師有9 名，占調(diào)查教師總數(shù)的6.2%；而其它職稱的教師有20名，占調(diào)查總數(shù)的13.8%，由于國家政策的要求和地方相關(guān)部門的不斷重視，為了解決學(xué)校體育教師的編制，其它職稱的這一部分教師中絕大多數(shù)是剛考入學(xué)校的新教師。從表7的數(shù)據(jù)可以看出，昭通市小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)不是很合理，高級(jí)教師偏少，并且一級(jí)和高級(jí)職稱的93 名教師中大都是兼職教師，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)能力與科研水平的提高，上級(jí)主管部門應(yīng)加大對(duì)小學(xué)體育教師職稱評(píng)定的監(jiān)管力度，重視小學(xué)體育教師的職稱評(píng)定，把應(yīng)給體育教師的職稱評(píng)定名額落到實(shí)處，鼓勵(lì)體育教師積極參與職稱評(píng)定，從而激發(fā)體育教師的教學(xué)積極性。

（六）體育教師繼續(xù)再教育及培訓(xùn)現(xiàn)狀

近幾年，小學(xué)體育教師繼續(xù)再教育的情況比較樂觀，不少專科以下學(xué)歷的小學(xué)體育教師都通過繼續(xù)在教育獲得了?？苹虮究茖W(xué)歷，致使目前?？茖W(xué)歷的教師占到調(diào)查教師總數(shù)的81.4%，本科學(xué)歷的教師占到調(diào)查教師總數(shù)的9.7%，比前幾年有了明顯改觀。但由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，各校的教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，學(xué)校以及各級(jí)教育行政部門支持體育教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流的資金匱乏，致使小學(xué)體育教師，特別是鄉(xiāng)村體育教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。社會(huì)在進(jìn)步，事物在發(fā)展，為了均衡學(xué)校體育的發(fā)展，各級(jí)教育行政部門因按照《學(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：各級(jí)教育行政部門應(yīng)該有計(jì)劃的安排體育教師進(jìn)行進(jìn)修培訓(xùn)。

（七）體育教師各方面待遇現(xiàn)狀

《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：體育教師的職務(wù)聘任、工資待遇應(yīng)與其它任課教師同等對(duì)待。

表8 昭通市小學(xué)體育教師與其他科任教師工資待遇比較情況統(tǒng)計(jì)（N=145）

由表8可以看出，在所調(diào)查的145 名教師中，有92.4%的教師反映出其基本的工資待遇與其他科任教師待遇相同，有9 名教師反映稍低于其他科任教師，占調(diào)查總數(shù)的6.2%，有2 名教師反映遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他科任教師，占調(diào)查總數(shù)的1.4%。這說明還是有違背《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定的現(xiàn)象發(fā)生。具了解雖然有大部分學(xué)校體育教師的工資待遇與其他科任教師平等，但在職稱評(píng)定上條件相對(duì)苛刻，這種現(xiàn)象在鄉(xiāng)村小學(xué)尤為嚴(yán)重?！秾W(xué)校體育工作條例》中規(guī)定：“按國家有關(guān)規(guī)定，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)妥善解決體育教師的工作服裝?！敝挥谐菂^(qū)而且是極少部分的學(xué)校解決過體育教師的服裝問題，而鄉(xiāng)村小學(xué)的體育教師卻從來沒有享受過此待遇，本來鄉(xiāng)村條件就很艱苦，國家規(guī)定的相關(guān)待遇又得不到落實(shí)，因此很多體育教育專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生都不愿意到鄉(xiāng)村學(xué)校就業(yè)，而且原本在校的體育教師也很容易流失。學(xué)校相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督與管理力度，切實(shí)落實(shí)國家政策。

（八）體育教師科研情況現(xiàn)狀

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中指出：“教師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新”，這就對(duì)現(xiàn)代教師提出了更高的要求。

表9 小學(xué)體育教師教學(xué)科研情況統(tǒng)計(jì)（N=145）

由表9的數(shù)據(jù)可以得出，所調(diào)查的145 名教師中，定期撰寫科研論文的有2 名教師，僅占調(diào)查總數(shù)的1.4%；檢查才寫的有8 名教師，占調(diào)查總數(shù)的5.5%；為了評(píng)職稱才寫的有20 人，占調(diào)查總數(shù)的13.8%；從未寫過的有115 人；占調(diào)查總數(shù)的79.3%。這些數(shù)據(jù)讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到了昭通市小學(xué)體育教師的職稱偏低的主要原因在于科研水平較低。在所調(diào)查的教師中竟有79.3%的教師從未撰寫過科研論文，更談不上科研質(zhì)量了。根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)一步對(duì)部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行走訪調(diào)查得知，小學(xué)體育教師評(píng)小二、小一職稱對(duì)學(xué)術(shù)科研論文沒有作要求，因此才會(huì)有79.31%的教師沒有撰寫并發(fā)表過學(xué)術(shù)論文。影響昭通市小學(xué)體育教師科研水平的因素在于：一是體育教學(xué)在學(xué)校中得不領(lǐng)導(dǎo)的重視，所以無心搞學(xué)術(shù)研究，沒有意識(shí)到學(xué)術(shù)研究的重要性；二是昭通市小學(xué)體育教師學(xué)歷集中處于專科及以下水平，不具備成熟的學(xué)術(shù)科研條件；三是在小學(xué)特別是鄉(xiāng)村小學(xué)信息閉塞，學(xué)科資料匱乏甚至沒有，外圍環(huán)境導(dǎo)致教師們無從著手。昭通市小學(xué)體育教師的學(xué)術(shù)科研水平較低，嚴(yán)重制約了小學(xué)體育的發(fā)展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

體育師資嚴(yán)重匱乏，生師比嚴(yán)重超標(biāo)，且男女比例失調(diào)，年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不合理，科研水平低；在專職體育教師匱乏的情況下，仍然存在體育專業(yè)畢業(yè)的教師不上體育課，而被安排上其他課程的現(xiàn)象。

（二）建議

1.按照相關(guān)政策和文件規(guī)定合理配備體育教師，規(guī)范對(duì)體育教師的管理，及時(shí)落實(shí)體育教師的相關(guān)待遇；開齊、開足體育課程，加強(qiáng)課外體育活動(dòng)的開展，激發(fā)體育教師的工作積極性和熱情。

2.而對(duì)在職體育教師綜合能力的培養(yǎng)則應(yīng)采取“送出去、請進(jìn)來”的方法，把教師派出去學(xué)習(xí)、進(jìn)修或者請專家學(xué)者來指導(dǎo)培訓(xùn)。以此提高教師的文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和各方面綜合能力，改善教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，特別是青年教師和兼職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。

3.要切實(shí)保障體育教師在課時(shí)津貼、業(yè)務(wù)進(jìn)修、職稱評(píng)定，評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面與其他學(xué)科教師同等待遇，對(duì)在各級(jí)各類體育比賽中獲得名次的優(yōu)秀體育教師，其成績作為年終評(píng)優(yōu)和評(píng)定職稱的重要指標(biāo)或依據(jù)。