少成若天性 習(xí)慣成自然
——淺議利用傳統(tǒng)文化教育幼兒的點滴做法

■甘肅省張掖市高臺縣東苑幼兒園 趙菊玲

古人說“童蒙養(yǎng)正”說的是教育一定要從娃娃抓起，所謂“三歲看八十，七歲看一生”，都強(qiáng)調(diào)了孩童教育的重要性。培養(yǎng)幼兒良好的德行是我們義不容辭的責(zé)任。在教學(xué)中對幼兒嘗試?yán)^承傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的元素，讓那些濃縮了華夏五千年思想精粹的睿語哲思熏陶孩子的言行，使他們保持良好的天性。在教學(xué)中我們對幼兒嘗試以下做法，效果良好。

一、教師以身作則

（一）從自身做起

作為教育者，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文化，背誦下來，理解其意思，每天早晚念一遍，早上用來提醒自己，晚上用來反省自己。并把《弟子規(guī)》落實到日常生活當(dāng)中，在言語行為中做出來。給學(xué)生兒童給一滴水，教師必須有一桶水。

（二）順應(yīng)天性，塑造幼兒

作為教育者，我們該順應(yīng)孩子的天性對他們進(jìn)行教育。我們知道，孩子的天性都是善良的，可塑性也很強(qiáng)。你看那些幼兒，你怎么教他，他就怎么做，你怎么塑造他，他就成什么樣。他們天真善良，沒一點私心。別看他們小，他們都是勤勞能干的，從小都愛勞動。在筆者保育期間給孩子洗鍋碗時，就常有孩子跑過來問：“老師，我?guī)湍銛[碗好不好？”甚至有的孩子還問：“老師，我?guī)湍阃系睾脝?？”每?dāng)這時候，筆者就允許孩子干一干，這干了活的孩子很驕傲，沒干上活的孩子心情很失落，于是下次筆者讓上次沒干上活的孩子也來幫忙，這幫助教師干過活的孩子總是很高興，還有一種成就感。古人說“少成若天性，習(xí)慣成自然”。這句古言說的是孩子在年少時我們就應(yīng)該注重他們的勤勞勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。我們眾多的家長卻習(xí)慣于說“你才多大，到一邊去，等你長大了再干”之類的話。他們忽略了教育，就在無意中抹殺了孩子的天性。

勤儉節(jié)約本應(yīng)是孩子的天性，可是孩子隨著年齡的增長，勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)逐漸被他們丟失殆盡。你看那些幼兒園的孩子，在他們剛剛?cè)雸@那一段時間，他們吃完飯后幾乎每個孩子都會把自己的碗吃干凈，甚至連掉到桌子上的米粒都會撿起來放到嘴里，可是教師發(fā)現(xiàn)的時候卻這樣教育他們：“掉到桌子上的米粒、饅頭，不干凈，不可以吃?！闭沁@樣的好心提醒，讓孩子將教師的話長久裝在了他們的腦海當(dāng)中。于是，我們在校園里常常會看到中小學(xué)生把掉到地上的饅頭一腳踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的這樣的情景。可見，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，節(jié)約、浪費的品質(zhì)就是在兒時養(yǎng)成的。

二、家長身體力行

家長是孩子的第一任老師，有位智慧老人說：“社會的安危，國家的興亡操在誰手上？操在家庭婦女的手上，世有圣母，才有圣人出現(xiàn)。”所以，父母要學(xué)《弟子規(guī)》，要把孝道做到，給兒女做榜樣，在孩子面前要恭敬老人，嬰兒一出生，眼睛才張開，他會看，他會聽，他就在學(xué)習(xí)，大人什么樣子，他統(tǒng)統(tǒng)看到了，聽到了，這是扎根教育，要從這個時候教。如果不要這個根，做得怎么漂亮，那是花瓶里的花，沒有根，幾天一定會枯死，它不是活的。所以家庭教育很重要，家長的品行直接影響孩子的形象。

三、活動豐富多彩

為了讓傳統(tǒng)文化真正深入孩子心中，我們設(shè)置了一系列親子活動巧妙教育孩子。如舉辦幼兒給老人洗腳、捶背，說說感恩詞，文藝演出等活動，讓幼兒切實體驗到孝心的可貴，把“孝”的概念從小就扎根在孩子的心靈。讓那些做得好的家長講講自己的心得體會，使家長認(rèn)識到“孝”是“家和萬事興”的根。

四、形式多種多樣

（一）提供好的媒體

達(dá)到有效教育孩子的目的。作為教育者，我們真正關(guān)心的是孩子的未來，希望他們長大后成為社會的棟梁，我們和家長共同討論的結(jié)果：在家不玩暴力游戲，家長和孩子都不看暴力色情電視。為此我們特為家長提供有益的故事片如卡通片《中華德育故事》《二十四孝故事》、優(yōu)秀歌曲等教育資源，協(xié)同家長培育孩子，陶冶家長和孩子的情操。

（二）推薦典型事例

在利用傳統(tǒng)文化影響教育孩子的過程中，我園的孩子整體變得、有禮貌，守規(guī)矩，且很有孝心和愛心。家長自身素質(zhì)也明顯有所提高，尊老愛幼的事跡頻頻發(fā)生，某班有一名孩子的家長給筆者留下很深的影響：她深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并將之落實到生活當(dāng)中。她的婆婆病了，她就親自背著婆婆到醫(yī)院去，一手還牽著孩子。平時，她不怕苦不怕累，又是給婆婆喂飯，又是擦身、洗衣、洗腳等，她所做的這一切都讓孩子看在眼里，記在心里。她的孩子叫瑞瑞，在家吃飯時瑞瑞就學(xué)著她的樣子給她喂飯，晚上給她端洗腳水。平時吃飯時總是先把第一碗讓給老人，瑞瑞會說：“長者先，幼者后?！痹谌鹑鸬挠绊懴拢渌⒆雍图议L們也快速成長起來。這就是家長以身示范，蒙以養(yǎng)正的結(jié)果。

還有一個家長有一次趕著帶孩子去參加一個比賽，卻不巧在路上姥姥腳下一滑摔倒骨折了，一家人手忙腳亂地打120急救，等救護(hù)車來的時候，比賽時間已經(jīng)錯過了，孩子很著急，這位母親卻對孩子嚴(yán)肅地說“姥姥才是最重要的”。對孩子安撫幾句后，引導(dǎo)孩子一起照顧姥姥。她給我們說：“人的一生，贏的機(jī)會很多，值得愛的人很少?！弊詈玫慕逃皇墙虝⒆于A，而是教會孩子愛。平凡人的幸福，無非是家庭和睦的天倫之樂。

以上事例告訴我們，沒有教不好的孩子。孩子行為出現(xiàn)這樣那樣的偏差，是教育出現(xiàn)了問題。古人強(qiáng)調(diào)“童蒙養(yǎng)正”，幼兒時期是“養(yǎng)正”的關(guān)鍵時期，從小培養(yǎng)好習(xí)慣，讓他們懂得溫良恭儉讓，“少成若天性，習(xí)慣成自然”，長大了跟誰都能相處，都能一團(tuán)和氣，全心全意為人民服務(wù)，教育者就完成了“為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的大任。