課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的意義探討

劉曉瑜

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們的思想觀念有了很大改變，不僅提高了對教育的重視程度，同時也意識到了教學(xué)方法的重要性。語文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科一直備受關(guān)注，同時語文與我國博大精深的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，因此語文教育的重要性不言而喻。在小學(xué)語文教學(xué)中，作文是十分重要的組成部分，是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，對學(xué)生的要求也更高。作文素材是學(xué)生寫好作文的前提，而課外閱讀是學(xué)生積累作文素材的好方法，因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，鍛煉與提高學(xué)生的課外閱讀能力具有重要意義。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡還比較小，無論是生理還是心理都沒有發(fā)育成熟，活潑好動是他們的特點(diǎn)。學(xué)生在上課時往往做不到時時刻刻保持注意力集中，很容易走神，這不利于教師對課堂的管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也比較低。但同時，學(xué)生也比較容易被新鮮的事物吸引，一旦他們對一件事物有了興趣，就能打起十二分的精神，課外閱讀就可以吸引學(xué)生的注意力。課外書里有許多生動形象的小故事，不僅有文字，還會配插圖，具備內(nèi)容豐富、簡單易懂等多重優(yōu)勢，這點(diǎn)剛好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，因此課外閱讀可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課時，教師需要準(zhǔn)備大量的課外閱讀資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇課外書閱讀，長此以往，學(xué)生就能把課外閱讀當(dāng)作一種樂趣。

2.增加學(xué)生的知識儲備

在語文學(xué)習(xí)過程中，大部分小學(xué)生都面臨著對知識點(diǎn)記憶不深、提筆忘字、缺少寫作素材、想象力發(fā)揮不理想的問題，而課外閱讀可以有效地改善這些問題。課外閱讀中包含寓言故事、詩歌、科幻以及童話等多種的讀物，學(xué)生通過擴(kuò)大課外閱讀量，突破了課堂教學(xué)內(nèi)容單一的限制，有利于大量積累寫作素材。另外，教師要充分發(fā)揮督促和指導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，及時做好閱讀筆記，通過寫的方式加強(qiáng)對知識的記憶，隨時翻看筆記，篩選優(yōu)秀的內(nèi)容作為寫作素材，并運(yùn)用到作文中。加大學(xué)生的課外閱讀量，有利于學(xué)生積累豐富的寫作素材，增加知識儲備，從而提高寫作能力。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

社會經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，改變了人們的生活方式，也為小學(xué)語文教學(xué)帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。新時期的語文教學(xué)要面向全體學(xué)生，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。優(yōu)秀的課外讀物所蘊(yùn)含的情感極易感染小學(xué)生，再加上小學(xué)生好奇心和模仿能力較強(qiáng)，對感興趣的內(nèi)容都會付諸行動去效仿。比如，學(xué)生在閱讀《十萬個為什么》時，對其中列舉的新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)習(xí)和日常生活中會產(chǎn)生探索奧秘的心理;在閱讀《我要做個好孩子》時，學(xué)生會根據(jù)示例反觀到自己的行為，向優(yōu)秀行為學(xué)習(xí)。通過課外閱讀，在知、情、意、行多方面提高了學(xué)生的能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

4.提高學(xué)生的寫作能力

書籍是陪伴學(xué)生一生的朋友，作為人生發(fā)展的有益補(bǔ)充，要在小學(xué)階段就讓學(xué)生養(yǎng)成多讀書、讀好書的意識，樹立終身學(xué)習(xí)、終身閱讀的價值觀念。家長和教師要打破傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)識到課外閱讀并非閑雜書籍，主動幫助小學(xué)生擴(kuò)大課外閱讀范圍。學(xué)生在課外閱讀中接觸到的優(yōu)秀事跡和精神內(nèi)涵都可以成為作文的素材，積極思考優(yōu)秀作品的寫作方式，學(xué)習(xí)其基本框架結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用方式，最終尋找到適合自己的寫作模式。家長和教師要為小學(xué)生樹立良好的榜樣，及時更新教育理念，為學(xué)生語文學(xué)習(xí)和作文寫作提供便利條件，從而幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.明確寫作方向

小學(xué)生的寫作處于初始階段，對作文基本方向和思路的確定較難，而課外閱讀通過加大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在大量的中總結(jié)出寫作的基本規(guī)律。教師可以指導(dǎo)學(xué)生做閱讀筆記，比如列舉文章提綱、找到文章論述基本點(diǎn)、確定文章蘊(yùn)含的感情等。課外閱讀之后的總結(jié)，可以幫助學(xué)生確定作文的基本寫作方法，明確寫作方向。除此之外，課外閱讀拉近了小學(xué)生和社會的距離，能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識社會，學(xué)會用正確的思維方式去面對問題，從多角度去思考解決問題，樹立正確的價值觀念，并運(yùn)用到寫作中。

課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中意義明顯，教師在日常的語文教學(xué)中要充分發(fā)揮課外閱讀的優(yōu)勢，鼓勵支持學(xué)生增加課外閱讀量，積累豐富的作文素材，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的同時，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，要加強(qiáng)和家長的交流溝通，學(xué)校和家庭合力共同促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高，幫助學(xué)生全面發(fā)展。