小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

樊炳元

摘 要：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切美好事物的開(kāi)端，也是一節(jié)課順利開(kāi)始的代表，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著特殊的意義，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也有著深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣比學(xué)習(xí)新知識(shí)更重要，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的能力和性格發(fā)展。習(xí)慣養(yǎng)成是學(xué)生的一種自覺(jué)行為，是教師在教學(xué)過(guò)程中可以完成的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí);認(rèn)真審題;寫糾錯(cuò)本

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以從三個(gè)方面入手：在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“讀、思、行”相結(jié)合;學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真考查的習(xí)慣，這樣不僅可以降低錯(cuò)誤率，同時(shí)也有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?糾錯(cuò)可以幫助學(xué)生查錯(cuò)，彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)上的漏洞，同時(shí)也可以了解自己在哪些問(wèn)題上的不足，接下來(lái)筆者將從預(yù)習(xí)、審題、糾錯(cuò)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)——提高學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量

簡(jiǎn)單地說(shuō)，預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前的自學(xué)。在教師正式講解新課時(shí)之前，學(xué)生要預(yù)習(xí)自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，以便為正式上課做準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)能有效提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課水平，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率也會(huì)提高，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有初步的了解，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)針對(duì)自己不理解的部分就有了目的性和針對(duì)性。

例如，以學(xué)習(xí)《時(shí)、分、秒》這一課為例，這一課主要是幫助學(xué)生掌握對(duì)于時(shí)間的認(rèn)知，了解鐘表，并且根據(jù)鐘表能正確的讀出和寫出準(zhǔn)確的時(shí)間，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的能力。在學(xué)習(xí)這一課之前，我會(huì)布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè)，給學(xué)生們發(fā)一張預(yù)習(xí)小卷，如：1.接滿一杯水需要7（）、2.學(xué)生們每天上學(xué)的時(shí)間魏8（）、3.小學(xué)生每天睡覺(jué)的時(shí)間9（）、4.鐘表上的三個(gè)針有什么不同？分別代表什么？等等，讓學(xué)生結(jié)合教材上的內(nèi)容進(jìn)行答題，這樣做的目的是讓學(xué)生對(duì)于時(shí)間有一個(gè)大概的認(rèn)知，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生有什么不懂的地方還可以問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)，還能有效地促進(jìn)親子關(guān)系。根據(jù)預(yù)習(xí)小卷上的小題可以幫助學(xué)生鞏固對(duì)于秒、分、時(shí)的認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到的知識(shí)更加扎實(shí)，還能提高思考能力，學(xué)習(xí)的信心也會(huì)增加，養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、認(rèn)真審題——培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)閱讀的習(xí)慣

審題一般是指面對(duì)問(wèn)題題目時(shí)要弄清未知與已知的關(guān)系，獲取問(wèn)題中的重要信息，為解決問(wèn)題鋪平道路。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計(jì)算題、應(yīng)用題是最普通的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在數(shù)學(xué)試卷上也占有大量的分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，審題是最容易被學(xué)生忽視，這直接導(dǎo)致學(xué)生解決問(wèn)題的速度和正確率下降，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)下降。

例如，以學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這一課為例，這一課主要是讓學(xué)生了解除數(shù)的計(jì)算法則，在數(shù)學(xué)試卷上關(guān)于余數(shù)這一部分出現(xiàn)的計(jì)算題、應(yīng)用題都比較多，其中應(yīng)用題占的比分較大，同樣應(yīng)用題也是最難得分的一部分，所以在學(xué)習(xí)這一課時(shí)我會(huì)重點(diǎn)講解余數(shù)的應(yīng)用題部分，在正式上課時(shí)我將這樣為學(xué)生舉例，如：有45個(gè)足球，每6個(gè)為1箱，可以裝幾箱？我先將問(wèn)題寫到黑板上，然后這樣對(duì)學(xué)生們講解：“大家先看題目中出現(xiàn)的幾組數(shù)字‘45、6，隨后提取題目中出現(xiàn)的單位‘個(gè)和箱，這樣我們就有了一個(gè)大概的了解，那這道題我們用的是除法還是乘法？”學(xué)生答：“除法”，教師問(wèn)：“是哪個(gè)除法算式？”學(xué)生答：“45÷6”，教師問(wèn)：“這個(gè)算式可以除開(kāi)么？如果不能除開(kāi)，那么余數(shù)是多少？”然后給學(xué)生們1分鐘的自由回答時(shí)間，隨后我將學(xué)生所說(shuō)的式子寫到黑板上，關(guān)于認(rèn)真審題這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不能急于求成，教師要做到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，要讓學(xué)生做到口到、眼到、心到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)推敲每一個(gè)字眼。

三、寫糾錯(cuò)本——幫助學(xué)生了解知識(shí)點(diǎn)漏洞

學(xué)生可以把學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤寫進(jìn)糾錯(cuò)本中，并寫出相應(yīng)的正確答案，并解釋自己為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，這也有助于學(xué)生查漏補(bǔ)缺。事實(shí)上，糾錯(cuò)本不僅可以把錯(cuò)誤的問(wèn)題寫進(jìn)去，還可以把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇見(jiàn)到的一些問(wèn)題寫進(jìn)糾錯(cuò)本中，然后可以向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)提問(wèn)。

例如，以學(xué)習(xí)《測(cè)量》這一課為例，這一課主要是學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)在日常生活中出現(xiàn)物體的長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)的不夠全面，所以在這一課學(xué)習(xí)時(shí)錯(cuò)誤率很高。學(xué)生在做這一課的糾錯(cuò)本時(shí)，可以告訴學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)想糾錯(cuò)法，如：一根鉛筆長(zhǎng)17cm，通過(guò)鉛筆可以聯(lián)想到一個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)度，可以在父母或是教師的幫助下測(cè)量鉛筆盒的長(zhǎng)度，這樣在記憶鉛筆的同時(shí)，通過(guò)聯(lián)想還可以知道一個(gè)鉛筆盒的長(zhǎng)度，這樣在日后的做題中對(duì)于相似問(wèn)題就不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤了。糾錯(cuò)本的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生知道自己知識(shí)點(diǎn)薄弱的部分，從而可以鞏固和加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)不足的部分。

如果一個(gè)學(xué)生能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)終身受益的事情，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師將學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，這樣不僅可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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