研究生創(chuàng)業(yè)教育研究與探索

冀翔

摘 要：大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐是近幾年人們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，本文著重分析了研究生參加創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐能夠獲得的成效及大學(xué)與社會(huì)能夠?yàn)檠芯可鷦?chuàng)業(yè)提供的條件支持和環(huán)境保障;并剖析了大學(xué)創(chuàng)業(yè)園和風(fēng)險(xiǎn)投資將給研究生創(chuàng)業(yè)帶來的機(jī)遇及研究生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐給大學(xué)和社會(huì)帶來的益處。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;風(fēng)險(xiǎn)投資;創(chuàng)業(yè)環(huán)境

研究生的就業(yè)問題一直都是社會(huì)上廣泛關(guān)注的一個(gè)問題，而創(chuàng)業(yè)就是一種選擇，要想有效地推動(dòng)這個(gè)群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)，建設(shè)新型國(guó)家發(fā)展，高校就需要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新。高校創(chuàng)業(yè)教育中也需要對(duì)其進(jìn)行有效的利用，要結(jié)合研究生的特點(diǎn)，采取有效的措施，提升研究生創(chuàng)業(yè)教育的科學(xué)性以及有效性，讓研究生能夠?qū)W習(xí)到更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為他們的創(chuàng)業(yè)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、研究生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的目標(biāo)

1.獲得創(chuàng)業(yè)思想，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)磨練創(chuàng)業(yè)的一般意義是指開創(chuàng)業(yè)績(jī)，包括興辦企業(yè)、開辦事業(yè)，以及創(chuàng)建行業(yè)和開拓產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)業(yè)教育是教會(huì)學(xué)生逐步具備自己開創(chuàng)業(yè)績(jī)的素質(zhì)、知識(shí)和能力的必要條件。對(duì)于已經(jīng)具有一定專業(yè)技能的研究生來說，通過創(chuàng)業(yè)教育將全面理解創(chuàng)新的作用與價(jià)值，深刻領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新對(duì)于創(chuàng)業(yè)的重要意義，從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，自覺地開發(fā)創(chuàng)造能力。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，嘗試、失敗、摸索、提高、豐富，經(jīng)過長(zhǎng)期不懈的努力最終獲得成功。

2.獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)教育涉及思維與創(chuàng)新、發(fā)明與專利、預(yù)測(cè)與決策、政策與法規(guī)、經(jīng)營(yíng)與管理等眾多領(lǐng)域，是對(duì)研究生專業(yè)知識(shí)與技能的合理補(bǔ)充，從而優(yōu)化研究生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，豐富研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的科研活動(dòng)，以項(xiàng)目或成果為目標(biāo)，鍛煉研究生的科研創(chuàng)新能力。

3.熟悉政策法規(guī)，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)管理研究生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該做到知法、守法和用法。知法，是了解推進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)化的方針和政策，了解科技成果轉(zhuǎn)化、成果產(chǎn)業(yè)化、創(chuàng)辦企業(yè)、開辦事業(yè)等行為所涉及的法律、法規(guī)或政策性文件;守法，是指在創(chuàng)業(yè)過程中用相應(yīng)的法律政策規(guī)范自己的行為，不做違法亂紀(jì)之事;用法，是吃透法律政策的精神，尤其是高科技法規(guī)，充分利用法規(guī)賦予的權(quán)利，合法推進(jìn)自己創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

二、研究生創(chuàng)業(yè)教育中的問題與不足

1.創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)不足。高校在創(chuàng)業(yè)教育模式中，要注重讓研究生能夠樹立創(chuàng)新意識(shí)，部分教師注重專業(yè)課程的教習(xí)，但是對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育則缺乏重視，覺得創(chuàng)業(yè)教育是研究生就業(yè)的一個(gè)輔助科目，研究生畢業(yè)之后，有很多的學(xué)生就想找到工作，但是并沒有想過要?jiǎng)?chuàng)業(yè)給別人提供工作崗位，這就可以看出，高校的創(chuàng)業(yè)教育沒有創(chuàng)新的意識(shí)。

2.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。在選擇創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍時(shí)，需要注意人員的多元互補(bǔ)性。但是實(shí)際情況是大多數(shù)的研究生都沒有較強(qiáng)的經(jīng)商意識(shí)，他們?cè)谔暨x合作伙伴時(shí)并不能綜合地進(jìn)行考慮，很容易出現(xiàn)感情用事的情況，在出現(xiàn)問題的時(shí)候，也無法全面的思考問題，無法有效地解決問題，容易創(chuàng)業(yè)失敗，對(duì)于失敗不能有效的分析，這就讓他們很難再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

3.創(chuàng)業(yè)教育過程的連續(xù)性不足?，F(xiàn)階段我國(guó)的高校研究生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的時(shí)間比較晚，且缺乏有效的教材以及教學(xué)方法，在具體的教育中，因?yàn)闆]有創(chuàng)新、系統(tǒng)的教學(xué)方法，使得研究生的創(chuàng)業(yè)教育連續(xù)性不足。學(xué)生如果只靠傳統(tǒng)的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，無法有效地解決具體問題。在背景下，高校也都滿足現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，設(shè)置了創(chuàng)業(yè)教育的課程，然而在理論教學(xué)課程方面就停留在創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，對(duì)于實(shí)踐性的課程開發(fā)較為不足，沒有市場(chǎng)營(yíng)銷課程等。

三、研究生創(chuàng)業(yè)教育策略及方法

1.樹立研究生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。當(dāng)前不斷普及，高校在進(jìn)行層級(jí)式教學(xué)的過程中，就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，依據(jù)不同學(xué)院以及研究生的特點(diǎn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效的普及，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)推廣宣傳，提升研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育中，教師需要對(duì)研究生群體的這種精神進(jìn)行培養(yǎng)，改變他們落后的思想，讓他們樹立最新的創(chuàng)業(yè)理念，能夠勇敢的打破傳統(tǒng)就業(yè)模式的限制，積極地面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難以及問題，堅(jiān)持發(fā)展的信念，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

2.設(shè)置符合時(shí)代潮流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。當(dāng)前背景下，高校在設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程時(shí)，需要正確地定位培訓(xùn)課程。這就需要先結(jié)合高校的具體情況，建立和自身相符的創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程，依據(jù)每個(gè)院校、系別研究生的特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育的課程，全面地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行利用，開展多樣化的在線學(xué)習(xí)模式，如慕課、微課等，讓他們通過這種渠道學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和案例，進(jìn)而完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提升研究生創(chuàng)業(yè)教育的效果。

3.構(gòu)建新型創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍。我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式發(fā)展的速度和國(guó)外相比較為緩慢，還存在師資力量不足的問題，很多教師就缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，無法明確背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，且有很大一部分教師都缺乏這方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，這就需要高校能夠結(jié)合自身的情況以及發(fā)展需要和特征，讓創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師能夠充分發(fā)揮出其作用，對(duì)研究生的創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的指導(dǎo)和示范，促進(jìn)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究生培養(yǎng)模式的推動(dòng)。科學(xué)合理的指導(dǎo)他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，做好過程監(jiān)督，讓研究生可以在實(shí)踐創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中不斷地歸納經(jīng)驗(yàn)，相互之間能夠?qū)?jīng)驗(yàn)進(jìn)行溝通和交流，為他們以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4.拓展資金渠道，加大技術(shù)支持。在研究生創(chuàng)業(yè)中，資金不足是一個(gè)主要的限制原因，所以，為了推動(dòng)研究生的創(chuàng)業(yè)，就需要對(duì)這一問題進(jìn)行解決?，F(xiàn)階段研究生創(chuàng)業(yè)的資金一般都是來自家庭，社會(huì)資本占據(jù)的比例較小，這就需要政府及社會(huì)能夠形成合力，對(duì)融資途徑進(jìn)行拓展，為他們優(yōu)秀的研究生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行資金支持。在新技術(shù)方面，可以讓新技術(shù)開發(fā)產(chǎn)業(yè)提供支持，通過運(yùn)用企業(yè)中的管理經(jīng)驗(yàn)以及信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，把研究生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)而發(fā)揮出研究生在創(chuàng)業(yè)中的有利影響，最終能夠達(dá)成雙贏。

5.將理論和與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。針對(duì)研究生的創(chuàng)業(yè)教育，不僅要有創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)教育，還需要具備實(shí)踐教育，只有這樣才能對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)教學(xué)理論的指導(dǎo)也具有促進(jìn)作用，可以對(duì)理論進(jìn)行完善，提升教學(xué)的效率和效果，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中也可以慢慢養(yǎng)成良好的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣以及品質(zhì)?，F(xiàn)階段很多高校都意識(shí)到在創(chuàng)業(yè)教育中開展實(shí)踐教學(xué)并不簡(jiǎn)單，所以，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，就需要構(gòu)建新的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，讓研究生可以在該平臺(tái)中開展創(chuàng)業(yè)模擬，建立虛擬式的創(chuàng)業(yè)型公司，且可以在一些線上進(jìn)行經(jīng)營(yíng)。這樣就可以有效地開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用自己學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)，做到學(xué)有所用。教師們也需要注重監(jiān)督互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，能夠第一時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而科學(xué)合理的做出教育評(píng)價(jià)。

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