新背景下中職院校班主任管理工作問題分析

賴小馬

摘要：班主任是中職院校班級的管理者是學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和道德素養(yǎng)形成的重要引領(lǐng)者，在學(xué)校、學(xué)生、家長三者之間發(fā)揮著不可或缺的聯(lián)系作用，班主任管理工作的成效直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在新的時代背景下，中職院校班主任必須深入了解學(xué)生思想動態(tài)，針對不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，抓好班主任的各項(xiàng)管理工作。近年來，中職院校班主任管理工作問題已引起了全社會的廣泛關(guān)注，本文就中職院校管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對班主任管理工作中存在的主要問題進(jìn)行創(chuàng)新措施的探索。

關(guān)鍵詞：新背景;中職院校班主任;管理工作;問題分析

一、中職院校班級管理現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)階段中職院校班級管理的特點(diǎn)

中職院校的招生對象是初中畢業(yè)和具有初中學(xué)歷的人員，在學(xué)習(xí)上目的性、職業(yè)性、實(shí)用性較強(qiáng)，而在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有所欠缺。中職院校學(xué)生群體中普遍存在的這種學(xué)習(xí)觀，如果缺乏正確的管理和思想引導(dǎo)，十分容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中本末倒置，在錯誤的觀念中迷失。除此之外，中職學(xué)生一般年齡在14至18歲左右，出于青春期思想和身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，同時也是個性想法逐漸成熟，充滿反抗和叛逆的時期。中職院校及其學(xué)生的特點(diǎn)如不加以充分重視，將無法充分發(fā)揮班主任管理工作的作用。

2.新背景下中職院校班主任管理工作的重要性

中職院校實(shí)施的是中等職業(yè)教育，主要起著為社會培養(yǎng)技能型人才的功能，往往比較重視學(xué)生的專業(yè)課，對文化課等的學(xué)習(xí)不夠重視。在新的時代背景下，社會需要的不僅是技能過關(guān)、技術(shù)過硬的人才，更需要的是與時代相適應(yīng)的文化素養(yǎng)以及符合社會發(fā)展的思想態(tài)度。班主任管理工作在一定程度上可以形成對學(xué)生發(fā)展動態(tài)的關(guān)注，在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生活中起著勘錯斧正的作用，其管理工作的成效是影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。

二、班主任管理工作中的主要問題概述

1.管理意識薄弱

班主任是中職院校中班級的重要管理者，負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各個方面的管理工作。但在實(shí)際的管理過程中，受到傳統(tǒng)教育管理思想的影響，往往過于重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，在管理過程中存在“不出事即可”等的消極思想，班主任自身缺乏對學(xué)生管理工作的系統(tǒng)認(rèn)識，對于在管理工作中的定位不夠清晰，存在著管理意識較為薄弱的問題。

2.管理制度不完善

班主任管理工作涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，然而對于班主任管理工作的具體實(shí)施和職責(zé)并沒有結(jié)合實(shí)際情況制定條例。缺乏完善可行的學(xué)生管理制度，無法為班主任進(jìn)行具體的管理工作提供指導(dǎo)，阻礙了管理工作的開展，不利于管理工作質(zhì)量的提高。

3.管理方法缺乏科學(xué)性

中職院校當(dāng)前的學(xué)生管理工作中，班主任管理工作方法和觀念仍較為傳統(tǒng)，如在處理學(xué)生矛盾、糾正學(xué)習(xí)態(tài)度等問題時，常常以事后的問題解決為主，而忽略了學(xué)生問題的預(yù)防;在解決問題的過程中，也存在著重結(jié)果、輕過程、輕引導(dǎo)的特點(diǎn)。在新背景下，中職院校班主任管理工作需與時俱進(jìn)，不斷提升管理方法的科學(xué)性，更好促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、中職院校班主任管理措施創(chuàng)新思路

1.牢抓班主任管理工作的定位

為確保班主任管理工作的效果和質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)院校班主任管理工作的現(xiàn)代化發(fā)展，首先需要重新思考班主任管理工作的定位，明確班主任的工作范圍和職責(zé)。只有在牢抓班主任管理定位的基礎(chǔ)上，才能夠指引管理工作的正確開展，為后續(xù)各個方面的學(xué)生管理奠定良好的基礎(chǔ)。

2.建立科學(xué)的班主任管理制度

新的時代背景對中職院校的教育提出了更高的發(fā)展要求，班主任管理制度也應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展進(jìn)行科學(xué)提升，使其更好地為培育社會需要的中職學(xué)生服務(wù)。因此，首先應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定出科學(xué)完善的管理制度，并充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體技術(shù)等現(xiàn)代科技設(shè)備創(chuàng)新管理方法，進(jìn)行科學(xué)的管理和實(shí)踐應(yīng)用。

3.加強(qiáng)對班主任管理工作的培訓(xùn)

班主任自身素質(zhì)和管理水平是班主任管理工作能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵，要使得管理工作達(dá)成預(yù)期學(xué)生管理目標(biāo)，要求廣大中職班主任在管理實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極提升管理意識和管理技能，為班主任管理工作的有效開展提供保障。除此之外，中職院校還需要針對班主任管理工作開展更多元化的教育管理技巧培訓(xùn)，為班主任管理工作的順利開展提供充足的教學(xué)服務(wù)資源。

四、結(jié)論

綜上所述，中職院校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重任，還需要與時俱進(jìn)不斷提升學(xué)生教育的質(zhì)量與成效。在這個過程中，班主任是一個非常重要的角色，班主任管理工作占據(jù)著十分重要的作用。因此，本文從現(xiàn)階段中職院校班主任管理工作的特點(diǎn)和現(xiàn)狀出發(fā)，對班主任管理工作中存在的問題進(jìn)行了概述，根據(jù)實(shí)際情況提出了一些整改措施，為創(chuàng)新發(fā)揮班主任管理工作的作用進(jìn)行了上述研究和探索。

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