互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職學(xué)生的管理模式探究

高銳

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展沖擊著傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，在此背景下，作為高職院校的教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，探索互聯(lián)網(wǎng)+背景下新的高職學(xué)生的管理模式。本文以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生為例，分別分析樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的用網(wǎng)現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式和互聯(lián)網(wǎng)+背景下的學(xué)生管理模式，旨在探究輔導(dǎo)員在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下關(guān)于高職學(xué)生的管理面對的挑戰(zhàn)與機遇。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高中學(xué)生;管理模式

習(xí)總書記在關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)系列重要講話說到當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)+對傳統(tǒng)的學(xué)生的管理模式也提出了挑戰(zhàn)，對新的學(xué)生管理模式提出了機遇。

一.樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生用網(wǎng)現(xiàn)狀

2017年10月，學(xué)院整體搬入新校園，直至2018年學(xué)院基本完成全院無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，學(xué)生可以在教室、食堂、寢室以及圖書館使用無限局域網(wǎng)。

為了進(jìn)一步了解樂職院學(xué)生的用網(wǎng)現(xiàn)狀，特做了問卷調(diào)查。此次問卷調(diào)查的調(diào)查對象為護(hù)理系、財經(jīng)系和旅游系的學(xué)生。因為護(hù)理系、財經(jīng)系和旅游系為樂職院的主要系部，因此調(diào)查數(shù)據(jù)可以全面反映整個學(xué)院學(xué)生的用網(wǎng)狀況。通過調(diào)查可知，手機是高職學(xué)生信息來源的主要媒介渠道，92.99%的學(xué)生主要通過手機獲取信息，接觸紙質(zhì)媒介的人數(shù)偏低，只有2.55%的學(xué)生保持經(jīng)常閱讀報刊雜志的習(xí)慣。學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)心理依賴性強，每天上網(wǎng)時間1-3小時的占33.44%，3-5小時的占39.49%。23.89%的學(xué)生明確表示不能控制上網(wǎng)行為，32.17%的學(xué)生表示每天都需要上網(wǎng)。

由此可知：樂職院的學(xué)生普遍上網(wǎng)時長較長且主要媒介為手機。使用網(wǎng)絡(luò)的主要目的是課堂上完成老師布置的晚上作業(yè)或完成簽到打卡。課余時間，女生宿舍的學(xué)生會坐在一起癡迷地欣賞韓劇。部分男生則喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲。

針對上述情況，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該意識到由于高職學(xué)生的自制力較差，所以在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，高職學(xué)生可能會花更多的時間追劇或者玩游戲，這也給輔導(dǎo)員的管理工作帶來了不小的的挑戰(zhàn)。

二.互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)泛濫對學(xué)生的影響

如今，學(xué)生想要獲取新聞或者是學(xué)習(xí)方面的知識，只需要點開百度或者其他搜索引擎，想要的信息數(shù)據(jù)便會大量的彈出。方便學(xué)生搜索需要的學(xué)習(xí)信息的同時也會彈出一些不利于學(xué)生成長的負(fù)面信息。而在面對假新聞、或者是不真實的數(shù)據(jù)信息時，學(xué)生往往容易輕易的相信，缺乏自己的判斷。比如，我所帶班級的某位學(xué)生，在開學(xué)后不到一周就被網(wǎng)絡(luò)詐騙犯騙取了8000元。因此，面對網(wǎng)絡(luò)信息的泛濫，輔導(dǎo)員在管理學(xué)生時，如何提醒學(xué)生提高防范意識，如何加強學(xué)生辨別信息的真?zhèn)文芰t顯得尤為總重要。

（二）互聯(lián)網(wǎng)+的背景下網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的誘惑增加

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得很多專業(yè)教師也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為使學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)主動性，很多老師會發(fā)布微課到學(xué)習(xí)平臺。但是，學(xué)生在課余時間，往往更多的是利用網(wǎng)絡(luò)看電視劇、追星或者是玩游戲等。能夠積極主動利用網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)的學(xué)生只是占小部分。例如，我擔(dān)任的管理會計課程中，通過超星學(xué)習(xí)通發(fā)布的微課學(xué)習(xí)視頻資料觀看人數(shù)顯示只有36%左右，結(jié)合之前的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，高職學(xué)生不能充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)娛樂誘惑較大。

三.互聯(lián)網(wǎng)+為學(xué)生管理工作帶來的機遇

（一）靈活管理、有效提高師生交流與互動

隨著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，應(yīng)運而生了很多APP，目的就是為了方便學(xué)生管理。例如，在此次疫情期間，利用釘釘軟件的定位打卡，可以遠(yuǎn)程掌握學(xué)生的動態(tài)，及時了解學(xué)生是否有認(rèn)真在家上網(wǎng)課，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，通過超星平臺發(fā)布的討論活動，可以讓學(xué)生參與討論，及時有效的與老師進(jìn)行溝通。有利于老師了解學(xué)生的心理活動、學(xué)習(xí)態(tài)度，拉近師生之間的距離，即使在疫情期間未能返校，也能使學(xué)生感受打老師的關(guān)懷。

（二）使學(xué)生管理工作更加公平公正、高效

處理學(xué)生工作，避免不了會涉及各項評優(yōu)評獎，如何保證評優(yōu)評獎的公平性與高效性一直是困擾很多輔導(dǎo)員的難題。在網(wǎng)絡(luò)不普及的年代，采用人為的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤;或者需要全班同學(xué)進(jìn)行投票時，因為某位同學(xué)不能到場，而導(dǎo)致評選推遲。這樣往往會出現(xiàn)一些不公平的現(xiàn)象或者是評選工作的推遲。而現(xiàn)在因為有了QQ、微信等一些軟件，可以在相關(guān)軟件上直接發(fā)起投票，這樣既避免了數(shù)據(jù)統(tǒng)計錯誤，也使得即使不能及時到達(dá)投票現(xiàn)場也能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行投票，大大提高了輔導(dǎo)員學(xué)生管理的效率。

四.結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)是20世紀(jì)最偉大的發(fā)明之一，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給各行各業(yè)創(chuàng)新帶來歷史機遇。對于教育行業(yè)更是如此。

在面對互聯(lián)網(wǎng)對輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作帶來的挑戰(zhàn)和機遇時一定要重視，認(rèn)真對待。面對挑戰(zhàn)，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該迎難而上，高職院校的學(xué)生心智不太成熟、防范意識薄弱，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該及時了解學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時可能會帶來的一些負(fù)面影響，及時提醒學(xué)生提高自我防范意識、多向?qū)W生宣傳如何辨析網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息。

面對機遇，作為輔導(dǎo)員要利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺提升學(xué)生管理工作的效率，同時可以利用QQ、微信等社交軟件，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，拉近師生距離。也可以關(guān)注學(xué)生QQ空間等發(fā)布的動態(tài)活動，及時了解學(xué)生的生活動態(tài)、交友對象等。讓學(xué)生切實的體會到老師對學(xué)生的關(guān)懷，有利于提升學(xué)生對老師的信任感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張艷紅.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題和對策分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（42）：20-21.

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基金項目：

2019年樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級科研課題：互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生智慧化管理對策研究——以樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（項目編號：KY2019020）