探析趣味實驗在初中化學教學中的作用

陳國仙

摘要：隨著我國教育改革的不斷完善，越來越多的新型教育方法出現(xiàn)在課堂上，其中最具代表性的一種就是趣味實驗教學法，該方法深受學生喜歡。趣味實驗的方式能夠很好的激發(fā)學生學習化學的積極性，拉進學生和老師之間的距離，還能夠提高學生們的學習效率，對初中化學的學習有很大的作用。本文正是從多個角度對去趣味實驗在初中化學中的作用進行分析，旨在幫助老師們進一步完善該方法。

關鍵詞：趣味實驗;初中化學;作用

在當前教育體系的大環(huán)境下，人們越來越重視教學方法在課程中的作用，怎么樣選擇一種合理科學的方法幫助學生們學習，是當下最受老師們關注的問題?；瘜W這門學科對于初中學生而言是一門比較新型的學科，大部分學生沒有一定的基礎，趣味實驗的方法正是從學生的角度出發(fā)，對增加課堂的趣味性，提高學生自身的動手能力，保證課堂的質(zhì)量方面有著很大的作用，因此，想要發(fā)揮好趣味實驗在課堂中的引領作用，對它在教學中作用的分析必不可少。

一、開展趣味實驗的必要性

不同于語文數(shù)學這類的學科，化學對學生們的要求比較全面，綜合行比較強，對其他學科也有一定的基礎需求。但它畢竟對于初中生而言是一門新型的學科，特別是在初中教學中只有一年的課程，這就容易引起學生們的不重視，對化學的了解較少，對老師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。過去化學的教育模式大多是通過老師的直接講解，枯燥且嚴重影響了學生學習這門課的興趣，不利于該課程的進行。對于初中生而言，他們已經(jīng)在幾年的學習中建立了一定的自我認識，對知識有了一定的了解，但仍然有很多不明白的領域，對于那些能夠吸引學生的內(nèi)容有著很大的好奇心，趣味性實驗的方法正是抓住了學生這點，不但能夠用學生們不了解的實驗現(xiàn)象豐富課堂內(nèi)容，還能夠很大程度上培養(yǎng)他們對化學的好感，對學生們學好這門學科有很大的意義。[1]

二、傳統(tǒng)教學模式的弊端

1.不利于培養(yǎng)學生的積極性

初中化學是初中階段中開展的最后一門課程，對于大部分學生來說是一項全新的內(nèi)容，傳統(tǒng)的教育方法還是全靠老師在課堂上的講解，實在是無法吸引學生的注意力，如果在最開始就在這樣的環(huán)境下進行，學生們會很容易產(chǎn)生厭倦心理，加大和老師之間的距離，對新課程的展開十分不利，同時，對于老師而言，傳統(tǒng)的教學模式很難保證自己的教學質(zhì)量，還會無端的增加老師們的工作量，并不太適用于當下的教育環(huán)境。[2]

2.輕視實驗在課程中的地位

化學不同于其他學科的一點就是它對學生們的動手能力有著很大的要求。傳統(tǒng)的教育模式會讓老師們在講課的時候側(cè)重于書面內(nèi)容的講解，大部分都僅僅關于理論知識，即使會穿插一些具體的實驗也大多都是由老師獨立完成，學生們很難參與進來，具體的實驗也能夠在一定程度上激發(fā)學生們的興趣，但是無法獨立的參與其中，不能夠具體感受實驗的操作過程，這樣很容易消磨學生的積極性。

三、趣味實驗在初中化學教學中起到的作用

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

趣味實驗以其獨特的趣味性，給整個實驗賦予了很多的樂趣，讓實驗在一種輕松愉快的氛圍下進行，同時還能夠照顧到學生的參與感，讓他們在自己動手的情況下參與到課堂中來，能夠很大培養(yǎng)學生們的積極性，激發(fā)他們對化學的興趣。

2.把知識更加具體化

對于大部分學科而言，理論知識的講解對于學生而言都比較抽象，這樣不利于學生思維能力的提升，采用趣味實驗的方法可以把知識具體化，將實驗的內(nèi)容帶到課堂上來，讓同學們親自進行操作，觀察現(xiàn)象，很有利于學生對知識形成一個系統(tǒng)的認知，能夠很好的加深他們對知識的印象。

3.提高學生的動手能力

隨著我國教育體系改革的不斷推進，學校也越來越重視學生們的動手能力，如何在教學中提高學生的實踐能力，對整個學校而言都是一項難題。趣味實驗的出現(xiàn)很好的解決了這個問題，實驗內(nèi)容本就是對知識的具體體現(xiàn)，把趣味性融入其中能夠很大程度上讓學生們樂于參與其中，在具體操作中提高他們的動手能力，鞏固他們對知識的認知和記憶，達到學校的要求。

例如，在學習初中化學中的“八大沉淀”內(nèi)容時，老師們可以利用趣味實驗的方法，讓同學們親自動手操作，這種實驗內(nèi)容不會有太多的危險性存在，老師們也對此放心，更為重要的是，該方面的內(nèi)容一直是初中學習的重點，讓學生們親自動手操作，更有利于他們對知識的理解和記憶，不同沉淀的顏色和具體呈現(xiàn)出來的樣子對于學生們而言還是一種新現(xiàn)象，還能夠起到激發(fā)學生們興趣的作用。同時，學生們在實驗中可能出現(xiàn)的錯誤也會進一步提醒他們，能夠減少他們在考試中的失誤，可謂是一舉多得。[3]

結(jié)語

趣味實驗的開展對整個初中化學都有著很大的意義，它不進能夠激發(fā)學生們對這個新學科的興趣，提高學生們的實踐能力，還能夠保證課堂質(zhì)量，提高整體的學習效率。所以說，趣味實驗的出現(xiàn)是我國社會進步的體現(xiàn)，同時也是我們教育改革過程中不可缺少的一步。

參考文獻

[1]袁文蘭.初中化學趣味實驗的應用探究[J].數(shù)理化學習，2013（11）：49.

[2]吳小清.初中化學教學中趣味化學實驗的應用剖析[J].中學生數(shù)理化（學研版），2015（12）：50.

[3]張洪軍.趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（16）：204.